Apresentação. A seguir, disponibilizamos a ementa completa do seminário.

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2 Apresentação O seminário Texto, ensino e sociocognição: refletindo sobre o dizer, fazer e conhecer é organizado pelo Grupo de estudos e ensino de Texto (GEENTE), coordenado pela Profa. Dra. Maria Helenice Araújo Costa, pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada da Universidade Estadual do Ceará (PosLA/UECE). O seminário será constituído de seis encontros que acontecerão nos dias 10, 13, 14, 17, 21 e 24 de agosto de 2018, de 9h às 12h, no Centro de Humanidades da UECE. A quantidade de vagas é limitada e as inscrições acontecerão presencialmente, no dia do primeiro encontro (10 de agosto). São convidados a participar dessas discussões, professores e alunos de graduação e de pós-graduação interessados na proposta dos encontros. A seguir, disponibilizamos a ementa completa do seminário.

3 Ementa Aliar teoria e prática é sempre um desafio para professores e pesquisadores em qualquer campo do conhecimento. Se o objeto de estudo é a linguagem, esse problema torna-se particularmente desafiador quando se olha para ele sob o ponto de vista complexo da sociocognição. Estudar/ensinar o texto sob essa ótica não é simplesmente reificá-lo como um artefato, um objeto material estático, passível de ser manipulado sem ser alterado. É tratar da textualização enquanto processo de viver, agir e produzir sentido. Muito mais que uma combinação de formas linguísticas ou multimodais, o texto é um fenômeno sempre em curso, um evento que envolve conexões múltiplas e complexas entre sistemas de diversas naturezas, entre os quais se incluem os próprios participantes do discurso (BEAUGRANDE, 1997), e que se reconfigura continuamente, nos enquadres que acontecem no decorrer das práticas sociais. Pensar o texto e o ensino nesses termos requer, de um lado, atenção aos pressupostos mais imediatos que dão conta de categorias ligadas ao funcionamento do evento (meta)textual; exige, de outro lado, consideração de fundamentos mais amplos, conceitos que dão suporte epistemológico à proposta sociocognitivista. Propomos, neste seminário, uma sequência de discussões que terão como amparo maior a crítica ao representacionismo em favor de uma visão mais pragmaticista do conhecimento e da linguagem, considerando esse deslocamento como parte fundamental para que se pense e se aja de fato de acordo com a proposta sociocognitivista. Para tanto recomendamos a leitura de uma série de textos que proporcionarão uma interface entre disciplinas como a linguística, a filosofia da linguagem, as ciências da cognição e a antropologia. A série de seis encontros se inicia com a abordagem de noções mais específicas da fase atual da LT e se estende a aspectos epistemológicos que estão na base da sociocognição. Os textos e temas estão distribuídos conforme a agenda de estudo a seguir:

4 DATA TEMAS DOS ENCONTROS E TEXTOS PARA DISCUSSÃO Toda a bibliografia está disponibilizada na Xerox de Letras (xerox da Lilian), no Centro de Humanidades da UECE 10/08 1º ENCONTRO TEMA: TEXTO E ENSINO COSTA, Maria Helenice Araújo. Linguagem como interlocução e aprendizagem como cognição situada. In: Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 2, n. 2, p , MARCUSCHI, Luiz Antônio. A coerência no hipertexto. In: COSCARELLI, C. V.; RIBEIRO, A. E. (Org.). Letramento Digital: Aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. 1ed. Belo Horizonte: Autêntica, p KOCH, Ingedore. Villaça. Introdução à linguística textual trajetória e grandes temas. São Paulo: Martins Fontes, 2004 (2013) (Introdução e capítulos 1, 2 e 3. p ) 13/08 2º ENCONTRO TEMA: TEXTO E SOCIOCOGNIÇÃO SALOMÃO, Margarida. Maria. A questão da construção de sentidos e a revisão da agenda dos estudos da linguagem. Veredas, Juiz de Fora, v.3, n.1, p , MARCUSCHI. Luiz Antônio. Cognição, linguagem e práticas interacionais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007 (p ) 14/08 3 ENCONTRO TEMA: LINGUAGEM, APRENDIZAGEM E COMPLEXIDADE DEMO, Pedro. Conhecimento e aprendizagem não linear. In: Complexidade e aprendizagem: a dinâmica não linear do conhecimento. São Paulo: Atlas, (p ) MORIN, Edgar. O desafio da complexidade. In: Ciência com consciência. Bertrand Brasil: Rio de Janeiro, (p ) 17/08 4º ENCONTRO TEMA: CONHECIMENTO E LINGUAGEM COMO RECURSÃO AUTOPOIÉTICA MAGRO, Cristina.. E Nietzsche caiu na real. In: Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo, Estudos Linguísticos XXIII - Anais do Seminário do Grupo de

5 Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo, v. 1. p MAGRO, Cristina.. O que é uma teoria da linguagem. In: Paulo Roberto Margutti Pinto; Cristina Magro; Ernesto Perini Frizzera Santos; Lívia Guimarães. (Org.). Filosofia Analítica, Pragmatismo e Ciência. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999, v., p MARIOTTI, Humberto. Autopoiese, cultura e sociedade. Disponível em: < Acesso em: 20 jul MATURANA, Humberto; VARELA, Francisco. A árvore do conhecimento: as bases biológicas do entendimento humano. Campinas: Psy II, (p ) 21/08 5 ENCONTRO Palestra proferida pela Profa. Dra. Helena Franco Martins (PUC Rio) 24/08 6 ENCONTRO TEMA: TECENDO AS RELAÇÕES TEORIA X PRÁTICA TEXTO PARA DISCUSSÃO: COSTA, Maria Helenice Araújo; MONTEIRO, Benedita Conceição Braga; ALVES, Luiz Eleildo Pereira. Ensino de leitura na perspectiva do texto como evento: o desafio de fazer emergir o sentido. Diadorim (Rio de Janeiro), v. 18, p , 2016.