I) No ANEXO I BIBLIOGRAFIA, onde constava:

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1 Termo Aditivo nº 01 ao Edital nº Seleção de Mestrado Matrícula A Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará (UFC), no uso de suas atribuições legais, resolve alterar o seguinte trecho do Edital nº Seleção de Mestrado Matrícula : I) No ANEXO I BIBLIOGRAFIA, onde constava: COELHO, Izete L.; GÖRSKI, Edair M.; SOUZA, Christiane M. N. de; MAY, Guilherme H. Para conhecer Sociolinguística. São Paulo: Contexto, FÁVERO, Leonor Lopes. Oralidade e escrita: perspectiva para o ensino da língua materna. São Paulo: Cortez FIGUEREDO, Francisco José Quaresma; SIMÕES, Darcília (org,) Linguística Aplicada, Prática de ensino e aprendizagem de línguas. Pontes, Campinas, São Paulo, FIORIN, José Luiz (Org.). Introdução à linguística I: objetos teóricos. São Paulo: Contexto, FIORIN, José Luiz (Org.). Introdução à linguística II: princípios de análise. São Paulo: Contexto, KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, LYONS, John. Linguagem e linguística: uma introdução. Rio de Janeiro: Guanabara, MAINGUENEAU, D. Análise de Textos de Comunicação. São Paulo: Cortez, Martelotta, M.E. (org.). Manual de Linguística. 1ª Ed., 1ª reimpressão. São Paulo: Contexto, NEVES, Maria. H. M. Texto e gramática. São Paulo: Contexto, 2013.

2 ROJO, Roxane Rojo; BATISTA, Antônio Augusto Gomes (org,) Livro didático de língua portuguesa, letramento e cultura da escrita. Mercado de letras, 2003, Campinas, São Paulo. SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. São Paulo: Cultrix, COELHO, Izete L.; GÖRSKI, Edair M.; SOUZA, Christiane M. N. de; MAY, Guilherme H. Para conhecer Sociolinguística. São Paulo: Contexto, FÁVERO, Leonor Lopes. Oralidade e escrita: perspectiva para o ensino da língua materna. São Paulo: Cortez FIGUEIREDO, Francisco José Quaresma; SIMÕES, Darcília (Org.) Linguística aplicada, prática de ensino e aprendizagem de línguas. Campinas, São Paulo: Pontes, FIORIN, José Luiz (Org.). Introdução à linguística I: objetos teóricos. São Paulo: Contexto, FIORIN, José Luiz (Org.). Introdução à linguística II: princípios de análise. São Paulo: Contexto, KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, LYONS, John. Linguagem e linguística: uma introdução. Rio de Janeiro: Guanabara, MAINGUENEAU, Dominique. Análise de textos de comunicação. São Paulo: Cortez, MARTELOTTA, Mário E. (Org.). Manual de Linguística. São Paulo: Contexto, NEVES, Maria. H. M. Texto e gramática. São Paulo: Contexto, ROJO, Roxane; BATISTA, Antônio Augusto Gomes (Org.) Livro didático de língua portuguesa, letramento e cultura da escrita. Campinas, São Paulo: Mercado de letras, 2003.

3 SANTOS, Raquel. A aquisição da linguagem. In: Fiorin, José Luiz. (Org) Introdução à Linguística I. Objetos Teóricos. São Paulo: Contexto, p SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. São Paulo: Cultrix, SCARPA, Ester Miriam Scarpa. Aquisição da Linguagem. In: MUSSALIN, Fernanda e BENTES, Anna Christina (Org.) Introdução à Linguistica: Domínios e Fronteiras. Volume 2. São Paulo: Cortez, p II) No ANEXO III ÁREAS DE INTERESSE DOS PROFESSORES ORIENTADORES, onde constava: Linguística Aplicada Aurea Zavam Ênfase em questões relacionadas à atuação e formação de professores. Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin Linguística Aplicada em interface com o Interacionismo Sociodiscursivo e outras abordagens do texto e do discurso, com ênfase no ensino e aprendizagem e na formação do professor. Maria Fabíola Vasconcelos Lopes Linguística aplicada ao ensino de línguas materna e estrangeira (inglês), com ênfase em problemas relacionados ao ensino-aprendizagem e formação do professor. Vládia Maria Cabral Borges - Linguística aplicada ao ensino e à aprendizagem de segunda língua por meio de tecnologias digitais e/ou na modalidade a distância. Práticas Discursivas e Estratégias de Textualização. Aurea Zavam Ênfase nos estudos sobre gêneros do discurso, tanto na perspectiva sincrônica quanto na diacrônica. Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin Ênfase nos temas Atividades de linguagem, Formação de professores de línguas e Ensino e aprendizagem. Márcia Teixeira Nogueira Consideração integrada dos aspectos pragmáticodiscursivos, textual-semânticos e sintáticos que, no uso efetivo da língua, caracterizam, prototipicamente, os diferentes discursos, gêneros e tipos textuais e condicionam a variação e mudança linguística.

4 Mônica Magalhães Cavalcante Linguística Textual e suas interfaces com outras abordagens do texto e do discurso, com ênfase nos estudos de referenciação, intertextualidade, argumentação e gêneros discursivos. Ricardo Lopes Leite Semiótica Discursiva, com ênfase no estudo dos procedimentos enunciativos envolvidos na geração do sentido em texto verbais, não verbais e sincréticos. Sandra Maia Farias Vasconcelos Estudo com ênfase nas produções orais e escritas narrativas e biográficas. Estudo das metafunções martin-rosianas nas escritas de si e nas produções autorais de discursos pessoais e coletivos. Estudo dos ritos interacionais de Goffman e suas ligações estilísticas de formação de autoria. Estudo das funções da linguagem e suas variantes. Linguística Aplicada Aurea Zavam Ênfase em questões relacionadas à atuação e formação de professores. Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin Linguística Aplicada em interface com o Interacionismo Sociodiscursivo e outras abordagens do texto e do discurso, com ênfase no ensino e aprendizagem e na formação do professor. Maria Fabíola Vasconcelos Lopes Linguística aplicada ao ensino de línguas materna e estrangeira (inglês), com ênfase em problemas relacionados ao ensino-aprendizagem e formação do professor. Maria Margarete Fernandes de Sousa - Linguística aplicada ao ensino de língua materna, com ênfase em problemas relacionados ao ensinoaprendizagem de temas relacionados à leitura e escrita, bem como estudos com gêneros textuais e ensino. Vládia Maria Cabral Borges - Linguística aplicada ao ensino e à aprendizagem de segunda língua por meio de tecnologias digitais e/ou na modalidade a distância. Práticas Discursivas e Estratégias de Textualização. Aurea Zavam Ênfase nos estudos sobre gêneros do discurso, tanto na perspectiva sincrônica quanto na diacrônica. Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin Ênfase nos temas Atividades de linguagem, Formação de professores de línguas e Ensino e aprendizagem. Márcia Teixeira Nogueira Consideração integrada dos aspectos pragmáticodiscursivos, textual-semânticos e sintáticos que, no uso efetivo da língua,

5 caracterizam, prototipicamente, os diferentes discursos, gêneros e tipos textuais e condicionam a variação e mudança linguística. Maria Margarete Fernandes de Sousa Estudos linguísticos, com foco na Linguística Textual, com ênfase na análise de gêneros do discurso e nas estratégias de construção dos sentidos dos textos (coesão e coerência, referenciação, intertextualidade, multimodalidade). Mônica Magalhães Cavalcante Linguística Textual e suas interfaces com outras abordagens do texto e do discurso, com ênfase nos estudos de referenciação, intertextualidade, argumentação e gêneros discursivos. Ricardo Lopes Leite Semiótica Discursiva, com ênfase no estudo dos procedimentos enunciativos envolvidos na geração do sentido em texto verbais, não verbais e sincréticos. Sandra Maia Farias Vasconcelos Estudo com ênfase nas produções orais e escritas narrativas e biográficas. Estudo das metafunções martin-rosianas nas escritas de si e nas produções autorais de discursos pessoais e coletivos. Estudo dos ritos interacionais de Goffman e suas ligações estilísticas de formação de autoria. Estudo das funções da linguagem e suas variantes. III) No ANEXO IV TEMAS PARA PROVA ESCRITA, onde constava: Práticas Discursivas e Estratégias de Textualização Práticas Discursivas e Estratégias de Textualização Gêneros textuais/discursivos e estratégias de construção de sentidos Discurso e construção de sentido no contexto social KOCH, Ingedore G. Villaça. O Texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, Gêneros textuais/discursivos e estratégias de construção de sentidos Discurso e construção de sentido no contexto social IV) No item 4.1) Prova de língua estrangeira eliminatória, onde constava:

6 disponibilizado aos interessados quando requerido. disponibilizado aos interessados, quando requerido, após a divulgação do resultado da prova de língua estrangeira. V) No item 4.2) Prova escrita de conhecimento de Linguística eliminatória e classificatória, onde constava: disponibilizado aos interessados quando requerido. disponibilizado aos interessados, quando requerido, após a divulgação do resultado da prova escrita de conhecimento de Linguística. Fortaleza, 27 de setembro de 2017 Profa Dra Maria Margarete Fernandes de Sousa Coordenadora em exercício do Programa de Pós-Graduação em Linguística Universidade Federal do Ceará