Os Impressionistas. Episódio: Vincent Van Gogh. Palavras-chave Pintura, biografia, Van Gogh, impressionismo, França

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1 Os Impressionistas Episódio: Vincent Van Gogh Resumo Este vídeo, da série Os impressionistas, aborda a vida e obra do artista holandês Vincent Van Gogh. Autodidata, Van Gogh é um dos mais aclamados e mitificados artistas do final do século XIX. Com uma única obra vendida em vida, suas obras arrastam, até hoje, milhões de pessoas para suas exposições e alcançam os mais altos preços no mercado da arte. Com uma vida conturbada e uma carreira de apenas 9 anos, o pintor produziu por volta 900 quadros, além de 1100 desenhos. No desejo de levar a arte ao povo, Van Gogh observava a natureza e a vida das pessoas através dos olhos físicos e dos olhos da emoção. Imprimia, em seus quadros, suas inquietações, anseios e sentimentos por meio de uma explosão de cores e pinceladas táteis e expressivas. Palavras-chave Pintura, biografia, Van Gogh, impressionismo, França Nível de ensino Fundamental final (8º e 9º anos) Componente curricular Arte

2 Disciplinas relacionadas História, Língua Portuguesa. Aspectos relevantes do vídeo Neste episódio sobre os artistas impressionistas, é interessante ressaltar o caráter altamente simbólico e expressivo que a obra do artista Vincent Van Gogh apresenta. Para o pintor, a arte também era a expressão de seus mais profundos sentimentos e de seu conhecimento da vida. Toda pincelada, toda cor utilizada em sua obra, além da maneira pela qual pintava pessoas, paisagens e objetos, eram reflexos de como enxergava e sentia o mundo no qual vivia. Inspirado por artistas que admirava, arrastado pela doença mental e por sua sensibilidade extrema, Van Gogh transmitia para seus quadros símbolos e cores que representavam momentos de sua vida, relações com as pessoas, períodos de tristeza e alegria. Tudo isso era registrado em suas telas e desenhos por meio de uma produção artística que resultava em arte sem glamour, na qual as coisas deveriam ser mostradas como realmente são. Para Van Gogh, o modo como os pintores clássicos pintavam as situações cotidianas era falsa. Segundo o pintor, os modelos que representavam as cenas assemelhavam-se mais a manequins sem vida que tornavam cada cena artificial e sem expressão. Muitas dessas características citadas acima podem ser encontradas em várias partes do vídeo. Aspectos importantes a serem observados são as características formais e expressivas que tornaram o quadro Comedores de Batatas um dos mais famosos de Van Gogh. Elementos simbólicos presentes em suas obras como a Bíblia e o livro contidos no quadro Bíblia Aberta e as cadeiras e travesseiros da obra O quarto de Van Gogh são exemplos que devem ser notados. O mesmo simbolismo

3 se faz presente na representação do sol na obra Ressurreição de Lázaro, dentre outras obras apresentadas no vídeo. Deve-se observar também que as obras de Van Gogh se modificavam a cada fase de sua vida. Todas as vezes que o artista sofria alterações sentimentais e geográficas, sua pintura se transformava. As cores e pinceladas eram substituídas por outras, cada vez que Vincent sentia uma emoção diferente quanto a um lugar em que vivia a uma pessoa ou a ele mesmo. Muitas dessas transformações podem ser facilmente identificadas em suas obras, Um bom exemplo apresentado no vídeo é sua produção realizada quando o pintor mudou de Paris para Arles. Ao chegar a sua nova cidade, encantado com o fim do inverno e o início da primavera, Vincent transmitiu para suas telas a alegria de estar naquele lugar e presenciar uma luz tão magnífica e intensa. Outra questão bastante relevante a se observar neste vídeo são os artistas que Van Gogh teve como referência para produzir sua obra como, por exemplo, Rembrandt que o influenciou em seus estudos artísticos, conforme observa o apresentador do episódio durante a explanação. Duração da atividade 8 horas aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Confirmar que as emoções são pontos fundamentais para a produção artística de Van Gogh. Conhecer o Impressionismo e suas características.

4 Conhecer paisagens holandesas e francesas a partir da observação das obras de Van Gogh. Perceber que as emoções que nos capturam no dia a dia, assim como as situações que se fazem presentes em nosso cotidiano, influenciam de forma direta a maneira como vemos a vida. Observar que a forma como Van Gogh enxergava a vida influenciou toda sua obra. Assim, sua produção se modificava de acordo com as transformações ocorridas em seu cotidiano. Refletir sobre as referências que os artistas buscam em outras produções artísticas para produzir sua arte. Observar que Van Gogh expressou suas opiniões, pensamentos e sentimentos por meio de cores e símbolos em suas obras. Refletir sobre a linguagem visual, os elementos que fazem parte do imaginário do artista e os elementos expressivos utilizados para representar suas idéias, sentimentos e pensamentos. Reconhecer a temática predominante na obra do artista em questão. Apropriar-se em suas produções das possibilidades expressivas da cor. Conhecimentos prévios que devem ser trabalhados pelo professor com o aluno Antes de apresentar o vídeo, o professor poderá pedir aos alunos que formem grupos e realizem uma pesquisa sobre o impressionismo e pós-impressionismo e suas principais características. Para realizar essa encomenda, cada grupo usará os recursos disponíveis, tais como internet, livros, revistas, etc. Para finalizar o trabalho, os grupos farão uma breve apresentação sobre o assunto que pesquisaram

5 e, se possível, poderão ilustrar as apresentações com imagens obtidas em sites ou livros. Ferramentas on line sugeridas: Google art project: Neste projeto do Google, encontram-se as principais obras dos mais famosos museus do mundo. Por meio de ferramentas de última geração, os internautas podem estudar, em detalhes, obras de arte como o Quarto de Van Gogh, apresentado no link indicado acima. Esse projeto é um excelente recurso pedagógico quando o objetivo é analisar e apreciar obras de arte. Youtube, programa BBC O Poder da Arte Vincent Van Gogh Nesse programa, gravado pela teve britânica BBC, são apresentados os principais dados biográficos e artísticos de Vincent Van Gogh. O programa ainda conta com a representação cênica de alguns trechos das cartas de Vincent a seu irmão Theo. O professor deve assistir a esse vídeo antes de exibi-lo aos alunos Ferramentas textuais sugeridas: VAN GOGH, Vincent: Cartas a Théo. Porto Alegre, L&PM Pocket editora, Estratégias e recursos da aula/descrição das atividades Aula 1 Para estimular o olhar. Nesta aula, com o objetivo de incentivar a apreciação do vídeo, o professor explicará a seus alunos que os estudos terão como foco a vida e a obra de um grande artista que fez parte do movimento impressionista e pós-impressionista, Van Gogh. O

6 objetivo é estimular o olhar e a interpretação dos alunos, propondo questões que orientarão a discussão após a apresentação do episódio, tornando a experiência de apreciação e busca de significados um desafio. Antes de exibir o vídeo, uma primeira investigação poderá ser realizada utilizando, por exemplo, a obra Campo de trigos com corvos que está localizada em do episódio. A obra será exibida em imagem fixa, sem informações prévias, e o professor poderá solicitar aos alunos que, durante algum tempo, olhem, observem e sintam a obra silenciosamente. Em seguida, incentivará a busca pelos significados a partir de algumas perguntas: O que a figura representa? Quais cores se destacam? Por que o quadro foi pintado com esse tipo de pinceladas, formas e cores? Podemos relacionar a pintura com algum local? O tema da pintura é real? Como os elementos estão distribuídos na obra? Há formas repetidas? Há alguma figura principal? Quais sentimentos e idéias a obra desperta? Essas questões iniciais poderão motivar pesquisas e descobertas após apreciação completa do vídeo. Além disso, a conversa coletiva sobre o quadro será um instrumento valioso para provocar a curiosidade sobre vida e obra do artista. Aulas 2 e 3 - Apresentação do vídeo e comentário Nestas aulas, o vídeo será apresentado e apreciado a partir das orientações oferecidas pelo professor na aula anterior. Durante a exibiçâo, os alunos deverão anotar as respostas, perguntas e associações sobre o que será apresentado. A partir dos conceitos proporcionados pelo vídeo o professor poderá estimular questionamentos como o uso da cor pelo artista em diferentes momentos de sua produção; o uso da cor e o clima emocional; conceitos relacionados ao uso da cor e suas possibilidades de combinação; relações que podem ser estabelecidas entre as obras e a vida do artista; formas de representar a realidade; temas das obras; como os elementos

7 . estão distribuídos nas obras; os significados das obras; os títulos das obras; a intenção do artista ao criar a obra; quais os pontos do vídeo que chamaram mais atenção; quais obras de Van Gogh mais gostaram e por quê; quais as diferenças observadas nas pinturas de Van Gogh com o passar dos anos? O professor poderá acrescentar outras perguntas e considerações sobre os significados relatados pelo apresentador. A discussão com a classe após a exibição é uma excelente oportunidade para ampliar o repertório artístico dos alunos. Para encerrar esta atividade o professor solicitara aos alunos que registrem por escrito os conhecimentos adquiridos durante a apreciação do vídeo e suas impressões sobre a vida do artista. Aulas 4 e 5 - Meu quarto, meu retrato. Nesta aula, que tem como objetivo o fazer artístico considerando-se os conceitos adquiridos, os alunos serão orientados a observar o quadro Quarto de Van Gogh a partir das informações oferecidas pelo apresentador do vídeo (se for necessário, o professor poderá retomar essa parte do vídeo). A sugestão de análise desse quadro deve-se ao fato de que a obra é considerada um auto-retrato de Vincent. Porém, é importante esclarecer que a pintura de um auto-retrato, nem sempre é a representação fiel da imagem do autor. Nesse caso, a composição apresenta elementos particulares do artista (objetos, roupas, pinturas, etc.). Estes elementos pessoais permitem que o quadro retrate o pintor, mesmo que sua imagem não esteja explicitamente exposta nele. Após esta análise prévia, o professor pedirá aos alunos que observem ou recordem quais elementos fazem parte do seu próprio quarto. Para fazer esste exercício de memória, os alunos devem ser orientados a citar elementos de seus quartos com os quais tenham uma identificação mais próxima. Estes elementos podem ser objetos pessoais, cortinas, quadros, pôsteres, retratos, bichos de pelúcia, etc.

8 Depois deste exercício de memória, a proposta é que os alunos escolham materiais de desenho e pintura (lápis, tinta, papel, etc.) e criem um auto-retrato, tendo como referência a obra de Van Gogh. Nessa produção, os estudantes devem inserir seus objetos preferidos, pintando-os também com as cores com as quais mais se identificam. Ao final dos trabalhos, o professor orientará para que todos participem da montagem de uma exposição que será apreciada ao mesmo tempo em que verificam as relações que podem ser estabelecidas entre os auto-retratos expostos e a obra de Van Gogh e como é possível, a partir da composição de objetos previamente selecionados, reconhecer uma pessoa. Aulas 5 e 6 - Atividade prática: Flores para quem amo. Conforme mostra o vídeo, na ocasião em que Van Gogh receberia seu amigo Gauguin na cidade de Arles, na França, em vez de comprar flores para o convidado, preferiu pintá-las. Assim, foi a partir da idéia de pintar flores para Gauguin que o artista criou seu mais famoso quadro, Girassóis. A obra, conhecida em todo mundo, teve dez versões e três delas decoraram o quarto de Gauguin na casa de Van Gogh. Após essa conversa, o professor deve analisar com os alunos o quadro Girassóis e fazer alguns questionamentos: a) o que pensam da troca de um buquê verdadeiro por uma pintura? b) por que Van Gogh escolheu os girassóis e não outras flores? c) qual cor chama mais atenção no quadro e por quê? Após este questionamento, o professor fará a seguinte pergunta para seus alunos: com que flores presenteariam um visitante querido? Qual o motivo da escolha? Há alguma relação com o nome da pessoa? São as preferidas pela pessoa que será recebida? Representa a sensibilidade ou personalidade do visitante? Após a escolha, cada aluno deve pintar, baseado na obra de Vincent, um vaso de flores escolhidas para

9 dar a pessoa que ele elegeu. Para avaliar a compreensão da proposta, o professor poderá promover um debate sobre as características do vaso, as cores escolhidas, os materiais utilizados, como os elementos estão distribuídos na produção, quais foram as decisões mais importantes durante a produção, qual é o título da obra etc. Aulas 7 e 8 A produção de Van Gogh como inspiração A história de vida de Van Gogh oferece várias informações para a compreensão de sua produção. Durante sua trajetória, o artista utilizou diversas técnicas em seus trabalhos, portanto, como desdobramento das atividades e para encerrar o processo, o professor vai propor aos alunos que realizem uma pesquisa mais profunda sobre como Van Gogh representa as formas, os volumes; as cores primárias, secundárias, complementares; as pinceladas; as marcas deixadas pelo pincel, as direções que as pinceladas seguem; a representação das imagens; se a textura parece áspera ou lisa; a luz, as sombras, o claro e o escuro; quais são as pinturas mais expressivas; quais são paisagens, natureza morta, retrato, auto-retrato, etc. Essa observação e discussão durante a reapresentação das obras em imagens fixas é uma excelente oportunidade para verificar como os alunos incorporaram as experiências vividas durante o processo. Assim, após toda essa investigação, o professor vai propor que cada aluno pense em um momento muito significativo de sua vida. Local, época, horário, objetos, pessoas que fizeram parte desse momento deverão ser anotados e transformados em uma produção artística. Para essa produção, os alunos deverão, antes de iniciar o trabalho final, pesquisar e realizar vários esboços. Só após diversos exercícios, a produção final será iniciada. Encerrado os trabalhos, professor e alunos montarão uma exposição que será apreciada com o objetivo de dimensionar os resultados obtidos, retomar questões que suscitam dúvidas, refletir sobre a representação de sentimentos e pensamentos por meio da

10 linguagem não verbal, entender a produção artística e a relação dela com a vida de quem a produziu. O professor deverá orientar a conversa, propondo outras questões que incluam novos conceitos e ampliem o repertório artístico dos alunos. O resultado dessa conversa com a classe oferece ao professor condições de avaliar a compreensão dos conteúdos trabalhados e o quanto estão preparados para apreciar e produzir trabalhos artísticos, além de conhecer obras de diferentes artistas, estilos, épocas e locais. Questões para discussão O que vocês acham do comportamento de compaixão de Van Gogh pelos mineiros pobres da Bélgica? Vocês seriam capazes de fazer o mesmo pelos menos favorecidos? O que vocês acham do episódio no qual Van Gogh cortou sua orelha porque seu amigo Gaugin foi embora? Consideram esta atitude normal? Em vida, o artista não foi reconhecido e vendeu somente um quadro para seu irmão. Para ser um bom pintor, é necessário morrer antes? Por que será que a maioria dos gênios da arte só é reconhecida após sua morte? Esse fato acontece na contemporaneidade? O que é ser um bom artista pintor para você? Van Gogh era considerado louco por familiares, amigos e médicos. O que é ser louco para você? O que é ser normal? O pintor holandês namorou, no inicio de seus estudos artísticos, a prostituta que ele apelidou de Christine. O que podemos comentar e discutir sobre relacionamentos amorosos com pessoas como garotos e garotas de programa? Consultor: Profa. Msc. Ana da Cunha