Como ponto de partida para esse trabalho, considerem o texto a seguir. [ ] Mas a fotografia é arte? Claro que é! Pois o fotógrafo não se limita a

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "Como ponto de partida para esse trabalho, considerem o texto a seguir. [ ] Mas a fotografia é arte? Claro que é! Pois o fotógrafo não se limita a"

João Gabriel Laranjeira Tomé
8 Há anos
Visualizações:

1 A arte da fotografia Ao longo do tempo, novas formas de arte foram surgindo. Os antigos não conheceram o cinema e a fotografia, por exemplo, que hoje são manifestações artísticas importantes. A proposta desta atividade, que será feita em grupo, é sobre fotografia comoforma de arte. Como ponto de partida para esse trabalho, considerem o texto a seguir. [ ] Mas a fotografia é arte? Claro que é! Pois o fotógrafo não se limita a registrar a realidade por intermédio de uma máquina. O simples fato de escolher o que vai fotografar já revela sua sensibilidade. Em seguida ele decide focalizar de determinada maneira o objeto escolhido, procurando a intensidade da luz que acha mais adequada e selecionando os demais elementos que poderão compor a foto. Com isso ele de certa forma altera a realidade e imprime na foto seu modo original de ver o mundo que o rodeia. [ ] FEIST, Hildegard. Pequena viagem pelo mundo da arte. São Paulo: Moderna, p. 25. (Fragmento).

Claro que é! Pois o fotógrafo não se limita a registrar a realidade por intermédio de uma máquina. O simples fato de escolher o que vai fotografar já revela sua sensibilidade.

2 OO 1- O tema escolhido pelo artista revela um olhar singular sobre a realidade ou não? 2- A foto reproduz a realidade imediata ou serve de um elemento para representá-la? 3- Qual a intenção do autor da foto? 4- O que ele pretende transmitir aos espectadores? 5- De acordo com a definição de foto artística, como você consideraria essa foto? 6- A partir da resposta dada, enumere e comente os elementos que justificariam a sua resposta? Com base no texto e foto analisados, nos conceitos estudados em aula, bem como nos exercícios feitos, e nas discussões com o seu grupo, redija um parágrafo em que essas ideias estejam presentes.

4- O que ele pretende transmitir aos espectadores? 5- De acordo com a definição de foto artística, como você consideraria essa foto?

5 Leia o texto dado: A seguir, observe os espectadores do quadro de Picasso e as primeiras impressões e interpretações que eles fazem sobre o mesmo. Discuta com os seus colegas essas opiniões, procurando fundamentá-las a partir dos elementos do contexto de cada observador. Qual delas é a mais fundamentada a partir dos conhecimentos adquiridos por você? Relacione o texto à obra de Picasso. A seguir, redija um parágrafo, utilizando tudo o que você estudou e aprendeu, além das ideias discutidas em grupo.

Discuta com os seus colegas essas opiniões, procurando fundamentá-las a partir dos elementos do contexto de cada observador.

6 Desejos do Cliente Mona Lisa, de Leonardo da Vinci, é um dos quadros mais famosos do mundo. O olhar,o meio-sorriso, a postura, a posição das mãos dos personagens são alguns dos elementos que têm encantado milhões de pessoas ao longo dos séculos. A personagem retratada, também chamada de Gioconda, é um dos símbolos universais da feminilidade. A pintura de Marcel Duchamp, feita quatro séculos depois da de Da Vinci, evidentemente cita a Mona Lisa renascentista. Leia os textos abaixo e, comparando os quadros, responda: O que essencialmente diferencia o quadro de Duchamp do quadro de Da Vinci? Para você, que sentido tem a novidade introduzida por Duchamp: originalidade, inovação, criatividade, agressão, destruição, provocação? Discuta seu ponto de vista com seus colegas. Compare o anúncio publicitário aos outros dois quadros. Note que o anúncio apresenta, além da parte verbal, a imagem e o logotipo dos produtos anunciados. a) Que elementos do quadro original foram mantidos? b) E que elementos do quadro forma modificados? Relacione o texto lido com os dois primeiros quadros. A seguir, a partir de tudo o que você estudou, discuta com seus colegas em grupo as ideias mais significativas. Posteriormente, redija um parágrafo em que conste o que for relevante sobre o assunto estudado.

A personagem retratada, também chamada de Gioconda, é um dos símbolos universais da feminilidade.

9 Qual dos dois quadros distorce mais intensamente as formas da natureza? No segundo quadro,vemos Magritte pintando, numa tela, a figura de uma ave. Explique por que, apesar da fidelidade da representação da ave, podemos dizer que o pintor foge ao senso comum e satisfaz aquela necessidade de recriação das coisas em imagens, para terem mais vida, e da vida em poesia, para ser mais vivida. A partir de sua resposta, explique o título Clarividência, dado ao quadro por Magritte. No quadro de Chagall, as figuras humanas são deformadas e flutuam no ar. Faça uma interpretação da liberdade com que Chagall representou o casal de amantes no dia do aniversário. A partir das questões respondidas, redija um parágrafo em que você sintetize as ideias aprendidas até aqui nas aulas, nos exercícios e nas discussões no grupo.

e da vida em poesia, para ser mais vivida. A partir de sua resposta, explique o título Clarividência, dado ao quadro por Magritte.

10 Observe atentamente o quadro de Marc Chagall, artista que nasceu na Rússia, em 1887, e morreu na França, em Na página seguinte, observe o quadro de René Magritte, que nasceu na Bélgica, em 1898, e morreu em Legenda dos Quadros: 1º quadro: O aniversário, º quadro: Clarividência, Clarividência: qualidade ou caráter de clarividente; faculdade pela qual o médium, sem empregar os sentidos, torna conhecimento do mundo exterior.ue vê com clareza; dotado de perspicácia e intuição; prudente; diz-se de ou pessoa que prevê os acontecimentos.

Legenda dos Quadros: 1º quadro: O aniversário, 1915. 2º quadro: Clarividência, 1936.

Documentos relacionados

SERVIÇO PÚBLICO DO ESTADO DE MINAS GERAIS Secretaria de Estado da Educação Superintendência Regional de Ensino de Carangola Diretoria Educacional

SERVIÇO PÚBLICO DO ESTADO DE MINAS GERAIS Secretaria de Estado da Educação Superintendência Regional de Ensino de Carangola Diretoria Educacional Sequencia Didática destinada aos Anos Finais do Ensino