PLANEJAMENTO / JUNHO / 2013

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Luísa Franca Lage
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1 PLANEJAMENTO / JUNHO / 2013 Professor(a): Andiara de Souza da Silva. Conteúdo trabalhado: Propaganda. Leitura, produção textual, oralidade. Competências Objetivo Geral Refletir e saber interagir sobre diferentes portadores de textos que circulam no meio social, inclusive a propaganda. Objetivos específicos: Estratégias em Língua Portuguesa; Leitura, Produção de textos, Oralidade e Análise Linguística. Conhecer as características de um texto publicitário. Saber ler e interpretar a mensagem evocada pela propaganda. Aprender a se posicionar criticamente em relação ao assunto que está sendo anunciado. 1) Visualização da propaganda no tamanho A3 fixada ao quadro. 2) Leitura do texto pela professora pontuando alguns aspectos que chamam atenção do leitor, como por exemplo: tamanho da letra, endereço, o que está sendo anunciado na propaganda e a ilustração correspondente. 3) Questionário articulado à propaganda. 4) Escrita de um roteiro para a elaboração de uma propaganda. 5) Listagem de produtos de poderiam ser anunciados na escrita da propaganda. 6) Organização dos produtos em ordem alfabética. 7) Escrita de uma frase com cada uma das palavras. 8) Sublinhar nas frases as frases as palavras que iniciam com a primeira letra do seu nome.

2 Sugestões de estratégias de outras áreas do conhecimento: matemática; -cálculos de soma e diminuição; - a importância dos números para a propaganda. 1) Produção de perguntas enfatizando os saberes matemáticos das operações de soma, diminuição e multiplicação de parcelas iguais, com as informações que aparecem no texto da propaganda. 2) Para que finalidade os números estão sendo utilizados nesta propaganda? Para indicar preço, número de telefone e endereço. Desenvolvimento das atividades 1) Fazer a ampliação da propaganda e fixá-la no quadro para a leitura e discussão com os alunos. 2) Sugestões de perguntas que pode ser utilizados na interação da propaganda com os alunos oralmente: 2a) Você já tinha visto este tipo de propaganda? 2b) Além da escrita que aparece neste anúncio, que outros elementos estão chamando a atenção de quem está lendo? 2c) Qual é a finalidade desta propaganda? 2d) O que você entendeu coma frase A partir de 2 reais?

3 Observação: -Antes da realização da terceira atividade, a professora fará a distribuição do material da propaganda similar à que está fixada no quadro para todos os alunos, a fim de prosseguir com o questionário da atividade (3). 3) Questionário. a. Qual é o nome do estabelecimento comercial que está sendo divulgado por está propaganda? b. Quais são os produtos que estão sendo divulgados? c. Será que todos os produtos desta loja custam 2 reais? d. Escreva o número que está indicando o preço de algumas mercadorias. e. Quantos objetos este anúncio esta mostrando? 4) Escrita de um roteiro para a elaboração de uma propaganda. -> Nome do estabelecimento que está divulgando os produtos. -> Nome das mercadorias. -> O preço. -> Ilustração dos produtos divulgados. -> Telefone e o endereço do local. 5) Listagem dos produtos que poderiam ser anunciados na elaboração da propaganda:

4 - Cadernos - Lápis - Borracha - Apontadores - Estojo 6) Discriminação dos produtos em ordem alfabética: Apontador, borracha, caderno, estojo e lápis. 7) Escrita de frases com a palavras caderno e apontador. - Meu caderno está bem organizado. - Emprestei meu apontador para meu colega. Sugestões de estratégias de outras áreas do conhecimento: Matemática. Observe a propaganda e faça o que se pede: 1) Quantos objetos aparecem desenhados neste propaganda? 2) Quais deles têm o formato de um círculo? 3) Quantos se parecem com um quadrado? 4) Se você comprar 5 bolas ao preço de 2 reais cada uma. Quanto terá que pagar por todas elas? 5) Se nós tiramos as duas caixas que aparecem na ilustração, quantos objetos restarão?

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