Processo de seleção para alunos novos. 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Unidade Golfe Olímpico

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1 Processo de seleção para alunos novos 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental 2015 Unidade Golfe Olímpico I ORIENTAÇÕE GERAIS a) As famílias que desejarem conhecer nossa proposta e inscrever seus filhos para o processo de seleção deverão entrar em contato com a Secretaria e agendar um horário com a Coordenação. b) No ato da visita, a família preencherá uma ficha de inscrição com os dados necessários para posterior contato. c) As famílias que já visitaram a Escola deverão confirmar, por , o comparecimento do aluno (novosalunos@carolinapatricio.com.br), até às 17h30min do dia 13/10/2014. d) As avaliações serão realizadas no dia 18 de outubro, sábado, às 9 horas, à Av. Prefeito Dulcídio Cardoso, 400 Barra da Tijuca, tel e) Para o referido processo de seleção, os alunos comparecerão em companhia de 1 (um) de seus responsáveis, para o qual a equipe apresentará a Proposta Pedagógica da Escola. f) Não será permitido o uso de celulares ou outros aparelhos eletrônicos, incluindo calculadoras, pelos candidatos durante a avaliação. g) Não haverá sob nenhuma alegação revisão e vista das avaliações. II ENTREVISTA COM O SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL As famílias dos candidatos aprovados na primeira etapa (avaliação escrita), serão convocadas, nos dias 29, 30 e 31 de outubro para entrevista com o Serviço de Orientação Educacional, em horários estabelecidos pela Escola.

2 III RESULTADO FINAL E MATRÍCULAS a) O resultado final será divulgado no dia 5 de novembro, exclusivamente por . b) A matrícula poderá ser efetivada a partir do aviso de aprovação e está condicionada à existência de vaga e ao cumprimento do prazo de 3 (três) dias a partir do recebimento do resultado. IV ORIENTAÇÕES SOBRE O SISTEMA DE AVALIAÇÃO Avaliações escritas Análise do boletim escolar Entrevista com o Serviço de Orientação Educacional a) O candidato será avaliado em Língua Portuguesa e Matemática ver conteúdo avaliativo no item V b) Para realização das avaliações, os candidatos do 6º ao 9º ano deverão trazer lápis ou lapiseira, apontador, borracha e caneta azul ou preta. c) Trazer cópia do último boletim para ser anexado à avaliação. V CONTEÚDOS AVALIATIVOS Língua Portuguesa O trabalho desenvolvido em Língua Portuguesa em nossa Escola parte do princípio de que a leitura e a interpretação constituem aspectos inseparáveis e formativos essenciais para a construção do cidadão consciente. Os textos e imagens são fontes de informação e reflexão, valorizando o diálogo entre diferentes linguagens trabalhadas constantemente em nossas aulas. Também têm destaque os textos não verbais ou mistos, como a pintura, o cartum, a fotografia, a história em quadrinhos, o anúncio publicitário, o cinema, de forma a desenvolver habilidades que estimulem a criatividade e a expressão. No que se refere ao estudo da gramática, buscamos a perspectiva textual e discursiva, sem dissociar o estudo da Língua de seu contexto. Valorizamos a produção textual e buscamos ampliar a competência linguística e discursiva dos alunos, tornando-os bons leitores e produtores de todos os tipos de texto, contribuindo para estimular sua participação e interação social.

3 Para tanto, elaboramos o roteiro abaixo com o objetivo de orientar os candidatos em relação à progressão dos conteúdos básicos: Para o 6º ano O aluno deverá ser capaz de ler, interpretar e produzir textos adequados a sua faixa etária, observando dentre outros aspectos: emprego de sinônimos e antônimos classificação quanto ao número de sílabas e à tonicidade ortografia (acentuação gráfica de acordo com as novas normas) No que se refere à Gramática, espera-se que o aluno reconheça no texto as seguintes classes gramaticais: substantivos adjetivos artigos numerais advérbios pronomes pessoais, indefinidos, demonstrativos, possessivos e de tratamento verbos Quanto à Produção de texto, espera-se que o aluno seja capaz de produzir um dos gêneros textuais a seguir: relato de experiência narrativa ficcional carta Na produção textual, o aluno também deverá seguir os seguintes critérios: emprego básico de recursos coesivos (emprego de pronomes, tempos verbais etc.) emprego dos sinais básicos de pontuação organização de períodos e parágrafos emprego de ortografia oficial e recursos básicos suplementares: margem, distribuição espacial, letra maiúscula, translineação linguagem de acordo com as normas da língua culta

4 Para o 7º ano O aluno deverá ser capaz de ler, interpretar e produzir textos adequados a sua faixa etária, observando dentre outros aspectos: emprego de sinônimos e antônimos distinção frase, oração, período tipos de frase pontuação ortografia (acentuação gráfica) No que se refere à Gramática, espera-se que o aluno reconheça no texto as seguintes classes gramaticais: substantivos adjetivos e locuções adjetivas artigos numerais advérbios todos os tipos de pronomes preposições verbos e locuções verbais locuções adverbiais e seus valores semânticos Quanto à Redação, espera-se que o aluno seja capaz de produzir um dos gêneros textuais a seguir: conto maravilhoso história em quadrinhos (saber diferenciar interjeições e onomatopeias) relato pessoal carta pessoal Na produção textual, o aluno também deverá seguir os seguintes critérios: emprego básico de recursos coesivos (emprego de pronomes, tempos verbais etc.) emprego dos sinais de pontuação saber usar o discurso direto (presente em diálogos) organização de períodos e parágrafos uso da descrição nos gêneros textuais emprego de ortografia oficial e recursos básicos suplementares: margem, distribuição espacial, letra maiúscula, translineação

5 linguagem de acordo com as normas da língua culta Para o 8º ano O aluno deverá ser capaz de ler, interpretar e produzir textos adequados a sua faixa etária, observando dentre outros aspectos: emprego de sinônimos e antônimos polissemia variantes linguísticas ortografia (acentuação gráfica de acordo com as novas normas) No que se refere à Gramática, espera-se que o aluno reconheça no texto todas as classes gramaticais e, no que se refere às funções sintáticas, o candidato deve reconhecer os seguintes elementos dentro do texto: Termos essenciais: sujeito (identificação e classificação) predicado (identificação e tipos) Termos integrantes: complementos verbais (objeto direto e objeto indireto) Termos acessórios: adjunto adnominal adjunto adverbial Será avaliada a capacidade de reconhecer e classificar os verbos quanto à transitividade. Quanto à Redação, espera-se que o aluno seja capaz de produzir um dos gêneros textuais a seguir: narrativa mítica notícia anúncio publicitário a trama narrativa em diferentes gêneros Na produção textual, o aluno também deverá seguir os seguintes critérios: emprego básico de recursos coesivos (emprego de pronomes, tempos verbais etc.) emprego de todos os sinais de pontuação como, por exemplo, o uso correto da vírgula entre os termos da oração

6 uso da descrição nos gêneros textuais uso do discurso direto e indireto empregar os recursos próprios do padrão escrito na organização textual (paragrafação, periodização, pontuação) linguagem de acordo com as normas da língua culta atentar à questão da coesão e da coerência entre as partes do texto Para o 9º ano O aluno deverá ser capaz de ler, interpretar e produzir textos adequados a sua faixa etária. No que se refere à Gramática, espera-se que o aluno reconheça no texto as classes gramaticais e as funções sintáticas que desempenham nos períodos simples e que tenha noção de Coordenação e Subordinação. Também será avaliada a capacidade de reconhecer os valores semânticos das conjunções (coordenativas e subordinativas) e as Figuras de Linguagem. Quanto à Redação, espera-se que o aluno seja capaz de produzir um dos gêneros textuais a seguir: crônica argumentativa carta opinativa artigo de opinião reportagem resenha crítica Na produção textual, o aluno também deverá seguir os seguintes critérios: empregar mecanismos básicos de coesão (pronominalização, tempos verbais, elipse, etc) uso do discurso direto e indireto identificar com clareza o interlocutor e o assunto sobre o qual se posiciona articular adequadamente a seleção e ordenação dos argumentos com a opinião empregar os recursos próprios do padrão escrito na organização textual (paragrafação, periodização, pontuação) atentar à questão da coesão e da coerência entre as partes do texto

7 Em todos os níveis o candidato deverá utilizar a Língua Portuguesa com clareza, adequação vocabular, coerência, concisão e legibilidade. Matemática O trabalho desenvolvido em Matemática do 6º ao 9º ano é construído de forma direta, clara e organizada, enriquecido com textos que tratam da história e evolução da Ciência, bem como sobre suas aplicações em outras disciplinas. Tal abordagem estimula o desenvolvimento de uma visão global integradora da matéria, contextualizando-a e impedindo a elaboração de conceitos estanques, baseados na simples memorização de fórmulas e dados. Para tanto, elaboramos o roteiro abaixo com o objetivo de orientar os candidatos em relação à progressão dos conteúdos básicos: Para o 6º ano números naturais: Leitura e escrita dos números naturais Sistema de Numeração Decimal Operações (soma, subtração, multiplicação e divisão) Problemas envolvendo as 4 operações básicas Expressões Numéricas simples múltiplos e divisores números racionais (frações e decimais): Ideia de um número fracionário/representação Gráfica Número misto, fração imprópria Frações Equivalentes Soma e subtração de frações Problemas envolvendo frações Transformações entre números decimais e frações Soma e subtração de números decimais Problemas envolvendo números decimais medidas de comprimento e de tempo

8 Para o 7º. ano números naturais: Leitura e escrita dos números naturais Sistema de Numeração Decimal Operações (soma, subtração, multiplicação,divisão, potenciação e radiciação) Problemas envolvendo as operações com números naturais Expressões Numéricas múltiplos e divisores números racionais (frações e decimais): Ideia de um número fracionário/ Representação Gráfica Número misto, fração imprópria Frações Equivalentes Soma, subtração, multiplicação,divisão, potenciação e radiciação de frações Problemas envolvendo frações Reta Numérica Comparação entre números decimais e/ou frações Transformações entre números decimais e frações Soma, subtração, multiplicação,divisão, potenciação e radiciação com números decimais Problemas envolvendo números decimais Porcentagem Figuras Geométricas Planas Medidas de comprimento, de tempo, de superfície e de volume Para o 8º. ano números inteiros números racionais introdução ao cálculo algébrico equação do 1º. grau com uma incógnita equação do 1º. grau com duas incógnitas (sistemas) porcentagem regra de três juros simples ângulos

9 Para o 9º. Ano números reais potenciação e radiciação de números reais cálculo algébrico produtos notáveis e fatoração frações algébricas e equações fracionárias sistemas de equações do 1º. grau com duas variáveis retas e ângulos polígonos estudo de triângulos e quadriláteros