Instrumentação para o Ensino de Geografia II DISCIPLINA. Bacia hidrográfica. Autora. Sandra Kelly de Araújo. aula

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1 DISCIPLINA Instrumentação para o Ensino de Geografia II Bacia hidrográfica Autora Sandra Kelly de Araújo aula 09

2 Governo Federal Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário de Educação a Distância Carlos Eduardo Bielschowsky Universidade Federal do Rio Grande do Norte Reitor José Ivonildo do Rêgo Vice-Reitora Ângela Maria Paiva Cruz Secretária de Educação a Distância Vera Lucia do Amaral Universidade Estadual da Paraíba Reitora Marlene Alves Sousa Luna Vice-Reitor Aldo Bezerra Maciel Coordenadora Institucional de Programas Especiais Eliane de Moura Silva Secretaria de Educação a Distância (SEDIS) UFRN Coordenadora da Produção dos Materiais Vera Lucia do Amaral Coordenador de Edição Ary Sergio Braga Olinisky Coordenadora da Revisão Giovana Paiva de Oliveira Projeto Gráfi co Ivana Lima Revisores de Estrutura e Linguagem Janio Gustavo Barbosa Eugenio Tavares Borges Thalyta Mabel Nobre Barbosa Revisora das Normas da ABNT Verônica Pinheiro da Silva Revisoras Tipográfi cas Adriana Rodrigues Gomes Margareth Pereira Dias Nouraide Queiroz Arte e Ilustração Adauto Harley Carolina Costa Heinkel Hugenin Leonardo Feitoza Diagramadores Elizabeth da Silva Ferreira Ivana Lima Johann Jean Evangelista de Melo José Antonio Bezerra Junior Mariana Araújo de Brito Priscilla Xavier Revisores de Língua Portuguesa Cristinara Ferreira dos Santos Emanuelle Pereira de Lima Diniz Janaina Tomaz Capistrano Kaline Sampaio de Araújo Divisão de Serviços Técnicos Catalogação da publicação na Fonte. Biblioteca Central Zila Mamede UFRN Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorização expressa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

3 Apresentação Nesta aula, conheceremos algumas definições conceituais relativas aos estudos de hidrografi a e da política brasileira de recursos hídricos, bem como apresentaremos sugestões para promoção de bacias hidrográficas no ensino de Geografia através da produção de maquetes. Objetivo Aplicar a metodologia do estudo do meio para promoção do ensino/ aprendizagem de bacias hidrográficas. Aula 09 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 1

4 Região, bacia hidrográfica ou rede fluvial? Os assuntos relativos à hidrografia têm feito parte do universo de pesquisa e ensino de Geografi a desde muito tempo. Tal como em outras áreas e subáreas do conhecimento, essa especialização da geografia física sofreu mudanças em seu corpo teórico e metodológico, fruto do avanço das pesquisas na área, bem como das exigências apresentadas acerca dos problemas relacionados ao meio hídrico, notadamente a poluição e a escassez de água potável. Entre os diversos temas afetos à hidrografia, selecionamos bacia hidrográfica como objeto desta aula. Esse tema tem sua importância elevada graças ao fato de que a bacia hidrográfica é uma das referências espaciais mais consideradas em estudos do meio físico. Ela compõe uma unidade espacial, um sistema aberto em que diversos componentes do meio físico e social se integram. Essa característica tem servido para adoção de bacias hidrográficas como base para o planejamento ambiental em escalas local, regional e nacional. Recentemente, temos verificado o uso de um novo termo no âmbito da política brasileira de recursos hídricos, é o de regiões hidrográficas. A Resolução n.º 32, de 15 de outubro de 2003, do CNRH (Conselho Nacional de Recursos Hídricos), assim as refine: Considera-se como região hidrográfica o espaço territorial brasileiro compreendido por uma bacia, grupo de bacias ou sub-bacias hidrográficas contíguas com características naturais, sociais e econômicas homogêneas ou similares, com vistas a orientar o planejamento e gerenciamento dos recursos hídricos (Art. 1º Parágrafo único - Resolução 32/2003/CNRH grifo nosso). Regiões hidrográfi cas são, portanto, unidades espaciais para fi ns de planejamento e gerenciamento dos recursos hídricos brasileiros. Já bacia hidrográfica é: Um sistema que compreende um volume de materiais, predominantemente sólidos e líquidos, próximo à superfície terrestre, delimitando interna e extremamente por todos os processos que, a partir do fornecimento de água na atmosfera, interferem no fl uxo de energia e matéria e de energia de um rio ou de uma rede de canais fl uviais. Inclui, portanto, todos os espaços de circulação, armazenamento, e de saídas da água e do material por ela transportado, que mantém relações com esses canais (RODRIGUES e ADAMI, 2005 p ). Essa conceituação é importante para não cairmos no erro de tornar sinônimos os termos região hidrográfica, bacia hidrográfica e rede fluvial ou rede de drenagem. Essa última, também denominada rede hidrográfi ca é composta por rios de uma bacia hidrográfi ca interligados hierarquicamente. Portanto, ao tratarmos de bacia hidrográfi ca, estamos nos domínios de um grande leque de ciências, sejam da Terra ou humanas. 2 Aula 09 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II

5 Assim, no ensino de geografi a em nível fundamental e médio, vamos encontrar no rol de conteúdos relacionados à bacia hidrográfica temas desde usinas hidrelétricas, hierarquia fluvial até populações ribeirinhas. Em igual medida, variadas são as metodologias e os recursos que podem ser utilizados para o ensino/estudo de bacia hidrográfi ca desde as fontes bibliográfi cas até a prática de experimentos, monitoramentos, estudo do meio ou uso de audiovisuais diversos (mapas, fotos, imagens, hipertexto e vídeos). Nas figuras a seguir, perceba que a diferença entre os conceitos regiões hidrográficas e bacias hidrográficas pode ser melhor compreendida: Fonte: < Acesso em: 1 dez Figura 1 Regiões hidrográficas do Brasil Aula 09 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 3

6 Figura 2 Bacias hidrográficas brasileiras Fonte: Foto Sandra Kelly de Araújo. Fonte: < Acesso em: 1 dez Figura 3 Aspecto parcial de rede de drenagem, bacia Piranhas-Açu/RN. 4 Aula 09 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II

7 As três fi guras auxiliam entender os critérios utilizados para defi nição dos conceitos região hidrográfica, bacia hidrográfica e rede de drenagem: no primeiro exemplo o critério é político-administrativo, já no segundo e terceiro o critério é a abrangência espacial. Atentem que o uso de figuras, mapas ou ilustrações são indispensáveis para compreensão do tema. Estudando/ensinando bacia hidrográfica O uso de maquetes é apontado como uma importante estratégia para promoção do tema bacia hidrográfi ca. É o que sugere o Portal Ciência na Mão do Instituto de Física da Universidade de São Paulo (USP) no desenvolvimento da atividade Aprendendo o que é uma bacia hidrográfica no Museu Estação Ciência, em: < eumabaciah>. Maquetes Na aula 7 da disciplina Instrumentação para o ensino de geografia I, abordamos o uso de maquetes no ensino de Geografia. O Museu Estação Ciência da USP possui uma representação de bacia hidrográfi ca bastante útil para que os visitantes entendam o significado de uma bacia. Na impossibilidade de visitarmos tal museu, propomos fazer nossa própria representação de uma bacia hidrográfi ca por meio da construção de uma maquete. Produzimos uma maquete na aula 7 (Ensinando o relevo), da disciplina Instrumentação para o ensino de geografia I. Em resumo, esses são os materiais e os passos para construção de uma maquete: Figura 4 Maquete de uma bacia hidrográfica Fonte: < jpg>. Acesso em: 1 dez Aula 09 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 5

8 Material necessário: Tesoura, cola, isopor, EVA ou papelão, carta topográfica e massa corrida. Etapas: 1º passo: com base em uma carta topográfi ca, delimitar a área que se deseja representar; 2º passo: definir cotas de altitude que serão representadas verticalmente na maquete; 3º passo: reproduzir as cotas e transpor para o isopor, eva ou papelão; 4º passo: sobrepor as folhas de isopor, EVA ou papelão e colar; 5º passo: fazer o acabamento. Após a confecção da maquete, os problemas podem ser discutidos em sala de aula: Qual o tamanho da bacia hidrográfica? Uma cadeia de montanhas pode delimitar, ou seja, separar uma bacia hidrográfica de outra? Explique. Em qual bacia hidrográfica está localizada a cidade onde você mora? Em que parte do relevo está localizada a nascente de uma bacia hidrográfica? Como são formados os pequenos rios e os grandes rios de uma bacia hidrográfica? O que delimita uma bacia hidrográfica? A aplicação dessa atividade possibilita ao aluno visualizar as dimensões de uma bacia hidrográfi ca, seus limites, componentes, hierarquia fl uvial, entre outros temas. É, portanto, uma tecnologia que o professor pode utilizar para tornar concreto e sensorial o tema bacia hidrográfica. Bom trabalho! 6 Aula 09 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II

9 Atividade Produza uma maquete das bacias hidrográficas do Rio Grande do Norte. Para isso, sugerimos a execução das seguintes etapas: 1º Acesse o Mapa das Bacias Hidrográfi cas do Rio Grande do Norte disponível em < Observe que esse mapa não traz a representação do relevo. Por isso, você precisará também do mapa físico do Rio Grande do Norte que está disponível no endereço < br/ibgeteen/mapas/rn_mapa.htm>. 2º O Mapa Físico do Rio Grande do Norte possui 4 cotas de altitudes representadas. Elas devem ser reproduzidas no isopor, EVA ou papelão. Atente para a correspondência entre as escalas dos mapas isso facilita a sobreposição dos temas (bacias hidrográficas e relevo). 3º Agora é a vez da montagem final da maquete: cole os recortes de cotas de altitude. 4º Faça o acabamento final da maquete, localizando as bacias hidrográficas, cidades principais e outros temas de seu interesse. Sugestões O IBGE dispõe do Mapa Físico do Rio Grande do Norte em ftp://geoftp.ibge.gov.br/mapas/ tematicos/fisico/rn_fisico.pdf. Esse mapa pode ajudá-lo a realizar a atividade anterior, já que hidrografia e relevo estão representados num mesmo mapa. Experimente. Visite o sítio da Agência Nacional das Águas (ANA) na internet: < A ANA é responsável por implementar e coordenar a gestão compartilhada e integrada dos recursos hídricos no Brasil. Secretaria de Recursos Hídricos do Rio Grande do Norte: no sítio < rn.gov.br/>, você pode conhecer a política do estado no âmbito dos recursos hídricos, bem como informações diversas sobre as bacias hidrográficas estaduais, inclusive mapas. No sítio < você obterá mais informações de como construir uma maquete. Aula 09 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 7

10 Resumo Esta aula abordou o tema bacias hidrográficas no ensino de Geografia e apontou o uso de maquete para a promoção do tema. A maquete é um recurso importante para auxiliar a compreensão de temas relativos ao espaço, pois proporciona a representação dele em 3 dimensões: comprimento, largura e profundidade. Também é tátil e permite ao aluno compreender noções básicas de cartografia. Propomos a construção de maquete do estado do Rio Grande do Norte com a representação das bacias hidrográficas a partir do uso combinado do mapa físico do estado e do mapa de bacias hidrográficas. O trabalho é árduo, mas o resultado é extremamente gratificante, além de constituir um material para ser usado em longo tempo. Portanto, persistam e bom trabalho! Autoavaliação A partir do conceito de bacia hidrográfica apresentado nessa aula, faça uma breve descrição da bacia hidrográfica onde se situa o município que você mora e indique um tema ou problema que poderia ser objeto de uma atividade pedagógica a ser desenvolvida na bacia. Referências ALMEIDA, Rosangela Doin (Org.). Cartografia escolar. São Paulo: Contexto, GOMES, Alisson Leite. Aprendendo o que é uma bacia hidrográfi ca no Museu Estação Ciência. Disponível em: < aprendendooqueeumabaciah>. Acesso em: 1 dez MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Portal do professor. Disponível em: < mec.gov.br/fichatecnicaaula.html?aula=998>. Acesso em: 1 dez RODRIGUES, Cleide; ADAMI, Samuel. Técnicas fundamentais para o estudo de bacias hidrográficas. In: DANTAS, Eugênia; BURITI, Iranilson (Org.). Praticando Geografia: técnicas de campo e laboratório. São Paulo: Oficina de Textos, TROPPMAIR, Helmut. Metodologias simples para pesquisar o meio ambiente. Rio Claro: UNESP, Aula 09 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II

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