Instrumentação para o Ensino de Geografia I DISCIPLINA. Com o Mundo nas Mãos. Autora. Sandra Kelly de Araújo. aula

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1 DISCIPLINA Instrumentação para o Ensino de Geografia I Com o Mundo nas Mãos Autora Sandra Kelly de Araújo aula 01 Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Capa1 15/07/10 17:27

2 Governo Federal Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário de Educação a Distância Carlos Eduardo Bielschowsky Universidade Federal do Rio Grande do Norte Reitor José Ivonildo do Rêgo Vice-Reitora Ângela Maria Paiva Cruz Secretária de Educação a Distância Vera Lucia do Amaral Universidade Estadual da Paraíba Reitora Marlene Alves Sousa Luna Vice-Reitor Aldo Bezerra Maciel Coordenadora Institucional de Programas Especiais Eliane de Moura Silva Secretaria de Educação a Distância (SEDIS) UFRN Coordenadora da Produção dos Materiais Vera Lucia do Amaral Coordenador de Edição Ary Sergio Braga Olinisky Projeto Gráfi co Ivana Lima Revisores de Estrutura e Linguagem Janio Gustavo Barbosa Eugenio Tavares Borges Thalyta Mabel Nobre Barbosa Revisora das Normas da ABNT Verônica Pinheiro da Silva Revisores de Língua Portuguesa Flávia Angélica de Amorim Andrade Janaina Tomaz Capistrano Kaline Sampaio de Araújo Samuel Anderson de Oliveira Lima Revisoras Tipográfi cas Adriana Rodrigues Gomes Margareth Pereira Dias Nouraide Queiroz Arte e Ilustração Adauto Harley Carolina Costa Heinkel Hugenin Leonardo Feitoza Diagramadores Elizabeth da Silva Ferreira Ivana Lima Johann Jean Evangelista de Melo José Antonio Bezerra Junior Mariana Araújo de Brito Adaptação para Módulo Matemático Joacy Guilherme de A. F. Filho Divisão de Serviços Técnicos Catalogação da publicação na Fonte. Biblioteca Central Zila Mamede UFRN Araújo, Sandra Kelly de. Instrumentação para o Ensino de Geografi a I / Sandra Kelly de Araújo. Natal, RN: EDUFRN, p. ISBN Conteúdo: Aula 01 Com o Mundo nas Mãos; Aula 02 Cartografi a escolar I; Aula 03 Redescobrindo o uso de mapas em sala de aula; Aula 04 Promovendo o ensino do clima I; Aula 05 Promovendo o ensino do clima II; Aula 06 Promovendo o ensino do clima III; Aula 07 Ensinando relevo; Aula 08 Com a mão na massa; Aula 09 Promovendo o ensino de solos; Aula 10 De volta ao começo; Aula 11 A Terra e o sistema solar; Aula 12 Gaia, mãe Terra. 1. Geografi a. 2. Geografia física. 3. Cartografi a. I. Título. CDD 910 RN/UF/BCZM 35/2010 CDU 91 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorização expressa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Capa2 15/07/10 17:27

3 Apresentação O bservando com atenção a sua volta, você seguramente compartilhará conosco da afirmação de que estamos vivendo um momento de oportunidade ímpar para o ensino de Geografia. Não temos a pretensão de afirmar que este seja o melhor momento para educação brasileira tampouco para os profissionais da educação. Mas é o momento em que o local e o global mais se aproximam, oportunizando relações múltiplas sobre os temas de interesse da Geografia e condições inéditas para promoção de seu ensino. Com o toque de dedos nas teclas de um computador acessamos produções em vídeo, textos e imagens disponíveis na internet. Há canais de televisão especializados em conteúdos educativos, há mais livros nas bibliotecas, há acervos em vídeo e DVD dirigidos especialmente às escolas e, no mundo virtual, professores e alunos publicam suas produções em vários formatos. A distância entre o local e o global está cada vez menor e a natureza dá sinais de movimento em diferentes escalas facilmente verificáveis. Condições metodológicas, conteúdos e instrumentos favoráveis ao ensino são encontrados em toda parte esse é o principal argumento que iremos desenvolver nas disciplinas Instrumentação para o Ensino de Geografia I e II. Assim, nessas disciplinas serão apresentadas sugestões de recursos didáticos, metodologias, modelos, simulações, processos e aparatos tecnológicos úteis a promoção do ensino de Geografia. Nesta aula, vamos destacar as oportunidades oferecidas contemporaneamente através das novas tecnologias somadas àquelas próprias do espaço local. Objetivo Utilizar instrumentos e metodologias no ensino de temas referentes à geografia a partir das sugestões apontadas nessa disciplina. Aula 01 Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Miolo1 Instrumentação para o Ensino de Geografia I 1 15/07/10 17:27

4 Ensinar o quê, como e por quê É certo que vivemos um momento ímpar em nossa história. O mundo ficou mais rápido, mais sedutor, mais colorido e, aparentemente, mais acessível. Informações, pessoas, ideias e mercadorias circulam numa velocidade estonteante aproximando países centrais e periféricos. O local e global se confundem ensejando oportunidades de reflexão e aprendizagem. As novidades tecnológicas surpreendem a cada instante e o acesso à informação ocupa posição central nos processos decisórios em todos os níveis de organização social. Entretanto, apesar dos traços inéditos da atualidade, não certificamos rupturas com o passado, mas sua continuidade. A sociedade continua padecendo de graves problemas e a natureza dá sinais cada vez mais evidentes de mudanças com consequências diretas sobre as condições da vida humana. Nesse contexto, a Geografi a revisa suas teorias e metodologias de modo a melhor interpretar as múltiplas faces da realidade atual. A geografi a está em movimento tal como a realidade social e a natureza. No âmbito da geografi a escolar, nosso desafi o particular é transpor tais análises para o campo da promoção do ensino e da formação acadêmica em nível fundamental e médio. Essa disciplina está, portanto, situada num contexto histórico defi nido e numa etapa específi ca de planejamento de ensino dando suporte ao alcance de dadas competências, objetivos ou fi nalidades. Isso signifi ca afi rmar que o uso de recursos, instrumentos ou metodologias de ensino deve ser defi nido de acordo com os objetivos, as competências ou habilidades que se deseja alcançar. Deste modo, mesmo que a escola disponha de computadores de última geração, data-show ou laboratórios bem equipados, o uso desses aparatos dessa ou daquela metodologia será adequado a certas finalidades. Seus usos devem ser, portanto, frutos da adequação à intencionalidade do processo educativo. É da associação ou coerência entre as etapas de planejamento de ensino que os resultados serão alcançados. Toda ação gera um efeito. Partindo dessa premissa, podemos considerar que a ação docente intencional pode gerar resultados previsíveis ou desejáveis. Obviamente, sem ignorar que há inúmeros fatores que interferem no processo de ensino e aprendizagem que não podem ser controlados pelo professor. Entre as competências esperadas de nossa atuação profissional está a prática reflexiva ou a consciência daquilo que fundamenta nossas escolhas docentes. Educar é um ato político, já nos alertava Paulo Freire, carregado de intencionalidades. Assim, ao definirmos os objetivos, os conteúdos, as metodologias, os recursos e as formas de avaliação estamos prevendo o que, como e por que estamos ensinando/aprendendo. Especialmente, nas disciplinas Instrumentalização para o Ensino I e II você conhecerá sugestões didático-pedagógicas que compreendem a indicação de modelos, simulações, aparatos ou instrumentos técnicos, programas e processos que possam ser úteis a promoção da Geografi a Física e da Cartografi a nos níveis de Ensino Fundamental e Médio. Nossa 2 Aula 01 Instrumentação para o Ensino de Geografi a I Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Miolo2 15/07/10 17:27

5 expectativa é que tais sugestões gerem atividades participativas, prazerosas e motivadoras da aprendizagem no espaço em sua dimensão física, bem como da linguagem cartográfica. Consideramos, enfim, que a ação docente está alicerçada em três pilares a formação teórica, as respostas metodológicas e a ética/assunção profissional. Saber, saber fazer e quer fazer são os aspectos que nortearão nosso trabalho. Esperamos que todos se sintam motivados ao estudo. Vamos lá?! Sobre planejamento de ensino O planejamento de ensino consiste na definição prévia de etapas ou fases do processo pedagógico ou da promoção do ensino. Essas etapas ou fases podem ser assim identifi cadas: objetivo, conteúdo, metodologia, recurso e avaliação. Elas são estabelecidas de forma articulada de modo a garantir coesão ao processo de ensino. Na disciplina Didática você já teve oportunidade de aprofundar esse assunto e conhecer diversos níveis de planejamento de ensino e seus desdobramentos. Agora importa saber que o fazer pedagógico se inicia com a definição do objetivo que se pretende alcançar. As demais fases ou etapas serão orientadas para garantir a efetivação desse objetivo. 1ª Etapa ou Fase Definição dos Objetivos: Os objetivos são ações esperadas do aluno, sob certas condições e num certo intervalo de tempo. 2ª Etapa ou Fase Seleção dos Conteúdos: Os conteúdos darão sustentação aos objetivos. Devem ser selecionados de modo a atender o alcance dos objetivos. 3ª Etapa ou Fase Escolha da Metodologia e Recursos: Como os objetivos serão alcançados e quais recursos serão utilizados para isso é a questão que essa fase responde. É também aqui que se concentram as disciplinas Instrumentação para o Ensino de Geografia I e II articuladas com as demais etapas do planejamento. Nossa expectativa é que a prática refl exiva docente guie a escolha desse ou daquele recurso, dessa ou daquela metodologia. 4ª Etapa ou Fase Avaliação: A avaliação identifi cará se os objetivos foram alcançados e servirá de referência para o professor e o aluno redimensionar o trabalho, se for pertinente. Aula 01 Instrumentação para o Ensino de Geografi a I 3 Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Miolo3 15/07/10 17:27

6 Atividade 1 Assista a uma aula presencial qualquer e identifique as etapas de planejamento executadas pelo professor ou pela professora e responda a seguinte questão - Faça uma breve síntese da aula descrevendo seu objetivo, os conteúdos apresentados, a metodologia e os recursos usados para facilitar o alcance do objetivo e a avaliação realizada. A relação entre os meios e os fins na ação educativa Já afi rmamos que há uma relação íntima entre os fi ns que se desejam alcançar e os meios que utilizamos para tal. Não chegaremos a Lua de navio, a pé ou a cavalo. Uma tarefa tão complexa exigirá meios adequados. Também não precisaremos de um ônibus espacial para ir à feira ou à farmácia da esquina. Vamos dar alguns exemplos de uso de instrumentos ou meios para atingir certos objetivos na ação educativa seja em espaços formativos, como a escola, ou fora desses: 1) Uma verdade inconveniente (An inconvenient truth, 2006): nesse fi lme documentário, Al Gore apresenta vários argumentos relativos ao aquecimento global. A estratégia para abordagem do tema nas telas é a mesma utilizada por ele em palestras o assunto é amplamente ilustrado com imagens, gráficos, dados científicos, exemplos e comentários. Fonte: < Acesso em: 7 maio Figura 1 Capa do DVD uma verdade inconveniente (An inconvenient truth) 4 Aula 01 Instrumentação para o Ensino de Geografi a I Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Miolo4 15/07/10 17:27

7 2) Quadrinhos: Henfi l renovou a história dos quadrinhos brasileiros ao trazer para as tiras dos quadrinhos a crítica irônica, o humor de resistência ao poder estabelecido. Fonte: < Acesso em: 1 de maio de Figura 2 Quadrinho do Henfil 3) Livros: Não podemos negligenciar o acervo disponível em bibliotecas públicas tampouco o Programa Nacional do Livro Didático (PNDL) que distribui livros didáticos gratuitos para estudantes de escolas públicas brasileiras há anos. Ademais, o livro didático tem sido o maior suporte de trabalho do professor na educação básica [Figura 3]. Figura 3 Livro didático Aula 01 Instrumentação para o Ensino de Geografi a I 5 Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Miolo5 15/07/10 17:27

8 Acesso em: 27 de abril de Pintura Morro da favela: paisagem urbana brasileira retratada através dos traços fortes e as cores vibrantes de Tarsila do Amaral. Essa tela foi pintada em Compará-la com imagens atuais é uma boa estratégia para aulas sobre as cidades e seus problemas. Fonte: < 4) Figura 4 Morro da favela de Tarsila do Amaral Foto - Lavra de diamantes no rio Jequitinhonha: A Coleção Thereza Christina Maria é composta por fotografias reunidas pelo Imperador Pedro II e deixadas por ele à Biblioteca Nacional do Brasil. A coleção abrange uma variedade muito grande de assuntos. Documenta as conquistas do Brasil e do povo Brasileiro no século 19, bem como inclui muitas fotografias de Europa, África e América do Norte. Em 1868, o fotógrafo Augusto Riedel participou de uma expedição para o interior do Brasil, que visitou várias cidades mineiras. Esta fotografia, tirada por Riedel, mostra uma mina sobre o Rio Jequitinhonha, que começa em Serro, Minas Gerais, e flui para o Atlântico. Fonte: < Acesso em: 7 maio ) Figura 5 Foto de Riedel das lavras de diamantes no rio Jequitinhonha em Aula 01 Instrumentação para o Ensino de Geografia I Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Miolo6 15/07/10 17:27

9 Software - Stellarium é um planetário de uso livre para o seu computador. Ele mostra um céu realista em três dimensões igual ao que se vê a olho nu, com binóculos ou telescópio. Ele também tem sido usado em projetores de planetários. Basta ajustar as coordenadas geográficas e começar a observar o Céu. Disponível para download em 7) Mapa Geográfico do Brasil: Este mapa do Brasil foi publicado por Giovanni Battista Albrizzi ( ), um proeminente editor veneziano de livros e mapas. As notas no mapa, em italiano, incluem várias observações especulativas acerca das pessoas e da geografia do interior do Brasil, nessa época, ainda bastante desconhecido dos europeus. Esse e outros mapas históricos estão disponíveis na Biblioteca Digital Mundial item/1195/. [Figura 6] Fonte: < Acesso: 7 de maio de ) Figura 6 Mapa Albrizzi sec.xviii Acesso: 27 de abril de Modelo: os modelos são sempre úteis ao desenvolvimento de metodologias que valorizam a problematização e a simulação. Aqui vemos orrery modelo criado para simular o movimento dos planetas ao redor do Sol [Figura 7]. Fonte: < 8) Figura 7 Orrery Aula 01 Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Miolo7 Instrumentação para o Ensino de Geografia I 7 15/07/10 17:27

10 Atividade 2 Pedagogia da Sétima Arte é o título da dissertação apresentada por Marcos Aurélio Felipe, no programa de pós-graduação em educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Nesse trabalho, entre outras contribuições, o autor apresenta uma coletânea de sugestões de filmes com temas relativos ao ensino de História. Numa analogia entre ensino de geografia e cinema, você pode apontar um filme que possa ser usado em aulas de Geografi a, especialmente sobre temas de Geografia Física? Faça um resumo do filme (sinopse) e apresente as razões de sua indicação. Leituras complementares BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL. Disponível em: < Acesso em: 8 maio Milhares de livros, manuscritos, mapas, filmes e gravações de bibliotecas de todo mundo estão disponíveis para acesso gratuito em sete idiomas, inclusive o português. A biblioteca digital a é uma iniciativa da Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura). BRASIL. Ministério da Educação. Portal domínio público: biblioteca digital desenvolvida em software livre. Disponível em: < Acesso em: 8 maio Domínio Público é um portal do Ministério da Educação que coloca à disposição, de forma livre e gratuita, amplo acervo de obras literárias, artísticas e científicas nos formatos de textos, sons, imagens e vídeos. BRASIL. Ministério da Educação. Tv escola. Disponível em: < tvescola/>. Acesso em: 8 maio A TV Escola agora pode ser acessada também pela internet nesse endereço. Seus conteúdos fazem parte das sugestões apontadas como suporte para as atividades de geografia física. 8 Aula 01 Instrumentação para o Ensino de Geografi a I Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Miolo8 15/07/10 17:27

11 Resumo Nesta aula, argumentamos a favor da ação pedagógica refl exiva, socialmente contextualizada e do uso de instrumentos e metodologias atrelados aos objetivos, fi nalidades ou competências que se pretende alcançar. Reafi rmamos o caráter político da ação pedagógica e da competência técnica que envolve o planejamento de ensino. Defendemos, portanto, a intencionalidade da prática docente, seus efeitos práticos no ensino e os processos de aprendizagem dele decorrentes. Por fi m, apresentamos exemplos do uso de meios em diferentes contextos pedagógicos e algumas sugestões de sítios na internet aos quais podemos recorrer na busca de fontes que auxiliem nossa atividade docente. Autoavaliação 1 Nesta aula, afirmamos que geografia está em movimento tal como a realidade social e a natureza. Que move a geografi a? E no âmbito do ensino, quais são os atuais desafios ao trabalho docente? 2 Quais aspectos devem ser levados em conta pelo professor ao escolher as metodologias ou recursos de ensino? 3 Como medir a eficiência de um recurso ou metodologia de ensino? Desafio - Quando os fins incitam os meios. Na década de 60, Paulo Freire revolucionou a educação brasileira com o projeto de pé no chão também se aprende a ler. Tal como o nome sugere, esse projeto foi dirigido a populações pobres do nordeste e dispunha de recursos limitados para seu desenvolvimento. Entretanto, marcou a história da alfabetização de adultos no mundo. O que você conhece sobre ele? Aula 01 Instrumentação para o Ensino de Geografi a I 9 Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Miolo9 15/07/10 17:27

12 Referências ARAUJO, Sandra Kelly de. Seridó encantado: promovendo o ensino de geografi a numa perspectiva local. In: Dantas, Eugênia e Burti, Iranilson. Metodologia do ensino e da pesquisa: caminhos de investigação. João Pessoa: Idéia; Campina Grande: EDUFCG, BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental: Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, FAZENDA, Ivani (Org.). Didática e Interdisciplinaridade. São Paulo: Papirus, KIMURA, Shoko. Geografia no ensino básico. São Paulo: Contexto, MASSETO, Marcos T. A aula como centro. São Paulo: FTD, VESENTINI, José William (Org.). Geografia e ensino: textos críticos. Campinas: Papirus, Anotações 10 Aula 01 Instrumentação para o Ensino de Geografi a I Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Miolo10 15/07/10 17:27

13 Anotações Aula 01 Instrumentação para o Ensino de Geografi a I 11 Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Miolo11 15/07/10 17:27

14 Anotações 12 Aula 01 Instrumentação para o Ensino de Geografi a I Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Miolo12 15/07/10 17:27

15 Instrumentação para o Ensino de Geografia I GEOGRAFIA EMENTA Produção de material didático-pedagógico aplicado à área de geografia física e cartografia. AUTORA > Sandra Kelly de Araújo AULAS 01 Com o Mundo nas Mãos 02 Cartografia escolar I 03 Redescobrindo o uso de mapas em sala de aula 04 Promovendo o ensino do clima I 05 Promovendo o ensino do clima II 06 Promovendo o ensino do clima III 07 Ensinando relevo 08 Com a mão na massa 09 Promovendo o ensino de solos 10 De volta ao começo 11 A Terra e o sistema solar 12 Gaia, mãe Terra Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Contracp1 15/07/10 17:27

16 Ins_En_Geo_I_A01_BZMWDL_ indd Contracp2 15/07/10 17:27

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