Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Técnico ETEC Paulino Botelho Código: 91 Município: São Carlos-SP Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Programação de Jogos Digitais Qualificação: Auxiliar em Tratamento de Imagens e Documentação de Jogos Digitais Módulo: I Componente Curricular: Inglês Instrumental C.H. Semanal: 2,5 h/a Professora: Fabiana Marcasso I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. 1. Criar documentos para descrição das estruturas de dinâmica e de interatividade de jogos digitais 2. Analisar e interpretar roteiros ou orientações gerais de concepção de produções de animação.
II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 2 3 Usar a língua como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem relacionando texto e contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição na programação de jogos digitais. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos, 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 Comunicar-se oralmente ou por escrito na língua inglesa. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.. Comunicar-se em Língua Inglesa. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Comparar e relacionar informações contidas em textos Interpretar textos e recursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens. 1 2 3 Listening: Compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas Speaking: Manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados.. Reading: Textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; Prática das estratégias de leitura; o Skimming (leitura rápida visando a compreensão global do texto), Scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc. 3.1 3.2 3.3 Utilizar sites da internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico. Realizar negociações em Língua Inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar, Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características da programação de jogos digitais. 4 5 Writing: Prática de produção escrita Grammar focus: Exploração dos aspectos linguísticos contextualizados.
III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma/Dia e Mês Comunicar-se oralmente ou por escrito na língua inglesa. Listening: Compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas Aulas teórico-expositivas. Exercícios gramaticais de fixação. Leitura de textos, utilizando estratégias de leitura. 16/07 a 28/07 Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.. Comunicar-se em Língua Inglesa. Speaking: Manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados. Aulas teórico-expositivas. Diálogos, utilização de vídeos que demonstram situações cotidianas. Avaliação. 29/07 a 11/08 Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Reading: Textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; Prática das estratégias de leitura; o Skimming (leitura rápida visando a compreensão global do texto), Scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc. Leitura de textos da áreade jogos digitais, utilizando estratégias de leitura. 12/08 a 25/08 Comparar e relacionar informações contidas em textos Writing: Prática de produção escrita Trabalho individual com a utilização de hand out, os quais apresentam exercícios de análise de diferentes tipos de dicionário, seguidos de produção de texto. 26/08 a 08/09
Interpretar textos e recursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens. Grammar focus: Exploração dos aspectos linguísticos contextualizados. Dinâmica de grupo realizada através de jogos didáticos sobre a estrutura dos grupos nominais. 09/09 a 22/09 Utilizar sites da internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico. Realizar negociações em Língua Inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral. Listening: Compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas Aulas teórico-expositivas a partir do Power-Point. Diálogos, utilização de diferentes websites que demonstrem situações cotidianas. Avaliação 23/09 a 06/10 Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar, Speaking: Manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados. Leitura comentada sobre as características do tempo verbal Simple future, seguida se exercícios de fixação. 07/10 a 20/10 Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características da programação de jogos digitais, Reading: Textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; Prática das estratégias de leitura; o Skimming (leitura rápida visando a compreensão global do texto), Scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc. Exercícios de escuta (listening) e leitura (reading) através de uma música, a qual apresenta a estrutura dos verbos modais também conhecidos como verbos anômalos. 21/10 a 03/11 Comunicar-se oralmente ou por escrito na língua inglesa. Listening: Compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas Brainstorming focando os critérios de leitura instrumental já apresentados, os quais serão seguidos de exercícios de análise de texto, 04/11 a 17/11
Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Reading: Textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; Prática das estratégias de leitura; o Skimming (leitura rápida visando a compreensão global do texto), Scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc. Estudo dirigido da teoria dos phrasal verbs seguidos de atividade em grupo - miming 18/11 a 01/12 Comparar e relacionar informações contidas em textos Writing: Prática de produção escrita Aulas teórico-expositivas. Diálogos, utilização de vídeos que demonstram situações cotidianas na área administrativa. Avaliação. 02/12 a 09/12
IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1. Usar a língua como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal Habilidades: 2.Comunicar-se em Língua Inglesa Bases Tecnológicas: 2.Simple Present tense (active and passive) Trabalho individual; Interpretação de textos específicos da área de Jogos Digitais Avaliação Escrita Clareza, criticidade, precisão e coesão. Domínio de conceitos. Precisão no desenvolvimento do trabalho. Organização de Ideias e aplicação dos conceitos. 3. Simple Past tense (active and passive) 2. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem relacionando texto e contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição na programação de jogos digitais. Habilidades: 4.Traduzir oralmente ou por escrito documentos em Língua Inglesa. Bases Tecnológicas: 1.Conscientização sobre leitura e compreensão (skimming, Scanning e seletividade). - Facilitadores de leitura: prediction, cognates, repeated words, typographical evidences and use of dicitonary Texts for comprehension. Trabalhos em grupo e avaliação escrita. Interpretação de textos específicos na área de Jogos Digitais. Domínio de conceitos. Clareza, criticidade, precisão e coesão. Precisão no desenvolvimento do trabalho. Organização de Ideias e aplicação dos conceitos.
Habilidades: 3. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos, 5.Realizar negociações em Língua Inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral. Bases Tecnológicas: 2.Simple Present tense (active and passive) 3.Simple Past tense ( active and passive) 4.Contextual reference. Texts for compreehension. Trabalhos em grupo e avaliação escrita. Interpretação de textos específicos da área de Jogos Digitais. Domínio de conceitos. Clareza, criticidade, precisão e coesão. Precisão no desenvolvimento do trabalho. Organização de Ideias e aplicação dos conceitos. Habilidades: Utilizar a Língua Inglesa nas atividades de jogos digitais. Bases Tecnológicas: 1.Conscientização sobre leitura e compreensão (skimming, Scanning e seletividade). - Facilitadores de leitura: prediction, cognates, repeated words, typographical evidences and use of dicitonary Texts for comprehension. Trabalhos em grupo e avaliação escrita. Aplicação do conteúdo estudado através de dramatizações. Domínio de conceitos. Clareza, criticidade, precisão e coesão. Precisão no desenvolvimento do trabalho. Organização de Ideias e aplicação dos conceitos.
V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) JONES, Leo & ALEXANDER, Richard. New International Business English. New York: Cambridge University Press, 2000. MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental. Estrat égias de Leitura. Módulo I. programa profissão,são Paulo 2003. MURPHY,R. & ALTMAN W.E. Grammar in Use Reference and Practice for Intermediate Students of English. Cambridge University Press, New York, NY,USA,1994,7 th ed. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação paralela, trabalhos individuais, exercícios. VII Identificação: Nome do professor: Fabiana Marcasso Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador (a): Assinatura: Sandra Maria Leandro Data: