DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR.
VAMOS PLANJAR! BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo.
TMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR. Achei este modelo de barraca de caixa de papelão, bem legal e pratico de fazer. Observem que ele dobra e pode ser guardado e utilizado em outras aventuras. Referencia da imagem: https://www.mamaeplugada.com.br/30- ideias-para-fazer-com-papelao-3908
Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA SCOLA. Acampar no pátio da escola ou na sala de aula, no período escolar é algo que as crianças amam e que todos os educadores podem planejar, para transforma este dia de aula, repleto de muitas alegrias. Não importa o tamanho da escola ou da sala de aula, com essa atividades as crianças irão viajar no mudo da imaginação. Material: Barraca de acampamento, se não tiver não há problema. Nada vai tirar o brilho deste maravilhoso momento de criatividade da criança. Use as almofadas ou lençóis como paredes, um colchão/colchonete ou edredons como cama e pronto! Outra possibilidade maravilhosa para este momento, são as caixas papelão grandes para formar as barracas e cada grupo de criança ornamenta sua barraca de papelão..
Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR. Musicas e histórias: O passatempo favorito de quem acampa é cantar músicas com bastante movimentos corporais. As crianças ficam encantadas com toda essa alegria. Uma atividade muito legal dos acampamentos é assar os marshmallow (maschimelo), em torno de uma fogueira. Mas, uma fogueira de verdade na escola ou sala de aula, é algo inviável. ntão, sente as crianças em um círculo em torno de um fogo de mentirinha feito de papel de seda, e deixe-as assar seus marshmallow, ouvindo e cantando deliciosas canções. Outra brincadeira para fazer em volta da fogueira imaginaria é contar histórias e lendas, usando a luz de lanternas. Material: Lanternas, marshmallow, um modelo qualquer de fogueira, canções e histórias.
Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR. Uso lanternas na atividade: Para o clima de fantasia brilhar no ambiente escolar, apague todas as luzes da sala e use apenas as lanternas. Como em um acampamento de verdade, você vai precisar das lanternas para caminhar até o banheiro ou para ver as pessoas ao seu redor. Isso ajudará a criar o ambiente de acampamento real e aguça o imaginário infantil, para aprender e projetar novas possibilidades no decorrer da atividade. strelas fluorescentes ou de papel laminado no teto da sala de aula: As estrelas irão deixar a experiência mais real Quando as luzes da sala apagar, as crianças acendem suas irão observar as estrelas no céu. Material: Lanternas e estrelas fluorescentes ou de papel laminado.
Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR. Os insetos e animais do acampamento: Planeje com antecedência e decore a sala com insetos e animas de brinquedos ou construídos com sucatas. Use frascos de garrafa pet um furinho bem fino na tampa com água para fantasiar que são repelentes de insetos. Outra idéia é usar aqueles borrifador ou um recipiente de spray. com água para idealizar que são repelentes. Se tiver um CD de sons da natureza, pode colocar., ou ainda fazer barulhos de bichos com a boca e criar uma nova brincadeira, canções e histórias. Material: Diversos modelos de insetos, pequenos animais de brinquedos, borrifador, garrafa pet, água, CD de sons da natureza e muitas histórias infantis..
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. O U, O OUTRO O NÓS OBJTIVOS SNVOLVIMNTO Perceber que suas ações têm efeitos nas outras Crianças e nos adultos. DIRITOS SNVOLVIMNTO
Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. O U, O OUTRO O NÓS OBJTIVOS SNVOLVIMNTO Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. DIRITOS SNVOLVIMNTO
Compreender a necessidade das regras no convívio social, nas brincadeiras e nos jogos com outras crianças. OBJTIVOS SNVOLVIMNTO DIRITOS SNVOLVIMNTO O U, O OUTRO O NÓS Compreender a necessidade das regras no convívio social, nas brincadeiras e nos jogos com outras crianças.
Imitar gestos, sonoridades e movimentos de outras crianças, adultos e animais. CORPO, GSTOS MOVIMNTOS OBJTIVOS SNVOLVIMNTO Imitar gestos, sonoridades e movimentos de outras crianças, adultos e animais. DIRITOS SNVOLVIMNTO
Fazer uso de suas possibilidades corporais, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. OBJTIVOS SNVOLVIMNTO DIRITOS SNVOLVIMNTO CORPO, GSTOS MOVIMNTOS Fazer uso de suas possibilidades corporais, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. OBJTIVOS SNVOLVIMNTO DIRITOS SNVOLVIMNTO CORPO, GSTOS MOVIMNTOS Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), criando objetos tridimensionais. TRAÇOS, SONS, CORS FORMAS OBJTIVOS SNVOLVIMNTO Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), criando objetos tridimensionais. DIRITOS SNVOLVIMNTO
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. TRAÇOS, SONS, CORS FORMAS OBJTIVOS SNVOLVIMNTO Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. DIRITOS SNVOLVIMNTO
xpressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. OBJTIVOS SNVOLVIMNTO DIRITOS SNVOLVIMNTO TRAÇOS, SONS, CORS FORMAS xpressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor. ORALIDA SCRITA OBJTIVOS SNVOLVIMNTO Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor. DIRITOS SNVOLVIMNTO
Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. ORALIDA SCRITA OBJTIVOS SNVOLVIMNTO Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. DIRITOS SNVOLVIMNTO
Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. ORALIDA SCRITA OBJTIVOS SNVOLVIMNTO Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. DIRITOS SNVOLVIMNTO
xplorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura). SPAÇOS, TMPOS, QUANTIDAS, RLAÇÕS TRANSFORMAÇÕS OBJTIVOS SNVOLVIMNTO xplorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura). DIRITOS SNVOLVIMNTO
Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. SPAÇOS, TMPOS, QUANTIDAS, RLAÇÕS TRANSFORMAÇÕS OBJTIVOS SNVOLVIMNTO Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. DIRITOS SNVOLVIMNTO
Classificar objetos e figuras, de acordo com suas semelhanças e diferenças. SPAÇOS, TMPOS, QUANTIDAS, RLAÇÕS TRANSFORMAÇÕS OBJTIVOS SNVOLVIMNTO Classificar objetos e figuras, de acordo com suas semelhanças e diferenças. DIRITOS SNVOLVIMNTO
BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança TMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR SÍNTS DAS APRNDIZAGNS PARA A TRANSIÇÃO PARA O NSINO FUNDAMNTAL
TMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR SÍNTS DAS APRNDIZAGNS PARA A TRANSIÇÃO PARA O NSINO FUNDAMNTAL OBJTIVOS SNVOLVIMNTO DIRITOS SNVOLVIMNTO O U, O OUTRO O NÓS Agir com progressiva autonomia em relação ao próprio corpo e ao espaço que ocupa, apresentando independência e iniciativa
TMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR SÍNTS DAS APRNDIZAGNS PARA A TRANSIÇÃO PARA O NSINO FUNDAMNTAL OBJTIVOS SNVOLVIMNTO DIRITOS SNVOLVIMNTO CORPO, GSTOS MOVIMNTOS Apresentar autonomia nas práticas de higiene, alimentação, vestir-se e no cuidado com seu bem-estar, valorizando o próprio corpo.
TMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR SÍNTS DAS APRNDIZAGNS PARA A TRANSIÇÃO PARA O NSINO FUNDAMNTAL TRAÇOS, SONS, CORS FORMAS OBJTIVOS SNVOLVIMNTO Relacionar-se com o outro empregando gestos, palavras, brincadeiras, jogos, imitações, observações e expressão corporal. DIRITOS SNVOLVIMNTO
TMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR SÍNTS DAS APRNDIZAGNS PARA A TRANSIÇÃO PARA O NSINO FUNDAMNTAL OBJTIVOS SNVOLVIMNTO DIRITOS SNVOLVIMNTO ORALIDA SCRITA Argumentar e relatar fatos oralmente, em sequência temporal e causal, organizando e adequando sua fala ao contexto em que é produzida.
TMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR SÍNTS DAS APRNDIZAGNS PARA A TRANSIÇÃO PARA O NSINO FUNDAMNTAL SPAÇOS, TMPOS, QUANTIDAS, RLAÇÕS TRANSFORMAÇÕS OBJTIVOS SNVOLVIMNTO Utilizar vocabulário relativo às noções de grandeza (maior, menor, igual etc.), espaço (dentro e fora) e medidas (comprido, curto, grosso, fino) como meio de comunicação de suas experiências. DIRITOS SNVOLVIMNTO
DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR. Olá! spero que vocês tenham gostado desta atividade maravilhosa de acampar na escola. Muitas outras aventuras iremos vivenciar alinhadas a BNCC. Até breve! Faça o novo!!! nquanto o sol faz o novo.a cada dia faz o novo mais um uma vez faz o novo" (KUNG FUTSÉ, 551-479 A.C.)