Escola: Professor (a): DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian

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1 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA.

2 VAMOS PLANEJAR! BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo.

3 Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. O conhecimento vem com a experiência que cada criança vai vivenciar no ambiente educacional.

4 TEMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA. Achei este modelo de barraca de caixa de papelão, bem legal e pratico de fazer. Observem que ele dobra e pode ser guardado e utilizado em outras aventuras. Referencia da imagem: ideias-para-fazer-com-papelao-3908

5 Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA. Acampar no pátio da escola ou na sala de aula, no período escolar é algo que as crianças amam e que todos os educadores podem planejar, para transforma este dia de aula, repleto de muitas alegrias. Não importa o tamanho da escola ou da sala de aula, com essa atividades as crianças irão viajar no mudo da imaginação. Material: Barraca de acampamento, se não tiver não há problema. Nada vai tirar o brilho deste maravilhoso momento de criatividade da criança. Use as almofadas ou lençóis como paredes, um colchão/colchonete ou edredons como cama e pronto! Outra possibilidade maravilhosa para este momento, são as caixas papelão grandes para formar as barracas e cada grupo de criança ornamenta sua barraca de papelão..

6 Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA. Musicas e histórias: O passatempo favorito de quem acampa é cantar músicas com bastante movimentos corporais. As crianças ficam encantadas com toda essa alegria. Uma atividade muito legal dos acampamentos é assar os marshmallow (maschimelo), em torno de uma fogueira. Mas, uma fogueira de verdade na escola ou sala de aula, é algo inviável. Então, sente as crianças em um círculo em torno de um fogo de mentirinha feito de papel de seda, e deixe-as assar seus marshmallow, ouvindo e cantando deliciosas canções. Outra brincadeira para fazer em volta da fogueira imaginaria é contar histórias e lendas, usando a luz de lanternas. Material: Lanternas, marshmallow, um modelo qualquer de fogueira, canções e histórias.

7 Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA. Uso lanternas na atividade: Para o clima de fantasia brilhar no ambiente escolar, apague todas as luzes da sala e use apenas as lanternas. Como em um acampamento de verdade, você vai precisar das lanternas para caminhar até o banheiro ou para ver as pessoas ao seu redor. Isso ajudará a criar o ambiente de acampamento real e aguça o imaginário infantil, para aprender e projetar novas possibilidades no decorrer da atividade. Estrelas fluorescentes ou de papel laminado no teto da sala de aula: As estrelas irão deixar a experiência mais real Quando as luzes da sala apagar, as crianças acendem suas irão observar as estrelas no céu. Material: Lanternas e estrelas fluorescentes ou de papel laminado.

8 Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA. Os insetos e animais do acampamento: Planeje com antecedência e decore a sala com insetos e animas de brinquedos ou construídos com sucatas. Use frascos de garrafa pet um furinho bem fino na tampa com água para fantasiar que são repelentes de insetos. Outra idéia é usar aqueles borrifador ou um recipiente de spray. com água para idealizar que são repelentes. Se tiver um CD de sons da natureza, pode colocar., ou ainda fazer barulhos de bichos com a boca e criar uma nova brincadeira, canções e histórias. Material: Diversos modelos de insetos, pequenos animais de brinquedos, borrifador, garrafa pet, água, CD de sons da natureza e muitas histórias infantis..

9 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. O EU, O OUTRO E O NÓS OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Perceber que suas ações têm efeitos nas outras Crianças e nos adultos. DIREITOS SENVOLVIMENTO ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

10 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. O EU, O OUTRO E O NÓS OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. DIREITOS SENVOLVIMENTO ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

11 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Compreender a necessidade das regras no convívio social, nas brincadeiras e nos jogos com outras crianças. OBJETIVOS SENVOLVIMENTO DIREITOS SENVOLVIMENTO O EU, O OUTRO E O NÓS Compreender a necessidade das regras no convívio social, nas brincadeiras e nos jogos com outras crianças. ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

12 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Imitar gestos, sonoridades e movimentos de outras crianças, adultos e animais. CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Imitar gestos, sonoridades e movimentos de outras crianças, adultos e animais. DIREITOS SENVOLVIMENTO ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

13 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Fazer uso de suas possibilidades corporais, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. OBJETIVOS SENVOLVIMENTO DIREITOS SENVOLVIMENTO CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS Fazer uso de suas possibilidades corporais, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

14 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. OBJETIVOS SENVOLVIMENTO DIREITOS SENVOLVIMENTO CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

15 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), criando objetos tridimensionais. TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), criando objetos tridimensionais. DIREITOS SENVOLVIMENTO ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

16 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. DIREITOS SENVOLVIMENTO ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

17 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. OBJETIVOS SENVOLVIMENTO DIREITOS SENVOLVIMENTO TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

18 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor. ORALIDA E ESCRITA OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor. DIREITOS SENVOLVIMENTO ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

19 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. ORALIDA E ESCRITA OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. DIREITOS SENVOLVIMENTO ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

20 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. ORALIDA E ESCRITA OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. DIREITOS SENVOLVIMENTO ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

21 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura). ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDAS, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura). DIREITOS SENVOLVIMENTO ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

22 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDAS, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. DIREITOS SENVOLVIMENTO ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

23 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA Classificar objetos e figuras, de acordo com suas semelhanças e diferenças. ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDAS, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Classificar objetos e figuras, de acordo com suas semelhanças e diferenças. DIREITOS SENVOLVIMENTO ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

24 BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança TEMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS PARA A TRANSIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

25 TEMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS PARA A TRANSIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL OBJETIVOS SENVOLVIMENTO DIREITOS SENVOLVIMENTO O EU, O OUTRO E O NÓS Agir com progressiva autonomia em relação ao próprio corpo e ao espaço que ocupa, apresentando independência e iniciativa

26 TEMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS PARA A TRANSIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL OBJETIVOS SENVOLVIMENTO DIREITOS SENVOLVIMENTO CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS Apresentar autonomia nas práticas de higiene, alimentação, vestir-se e no cuidado com seu bem-estar, valorizando o próprio corpo.

27 TEMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS PARA A TRANSIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Relacionar-se com o outro empregando gestos, palavras, brincadeiras, jogos, imitações, observações e expressão corporal. DIREITOS SENVOLVIMENTO

28 TEMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS PARA A TRANSIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL OBJETIVOS SENVOLVIMENTO DIREITOS SENVOLVIMENTO ORALIDA E ESCRITA Argumentar e relatar fatos oralmente, em sequência temporal e causal, organizando e adequando sua fala ao contexto em que é produzida.

29 TEMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS PARA A TRANSIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDAS, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES OBJETIVOS SENVOLVIMENTO Utilizar vocabulário relativo às noções de grandeza (maior, menor, igual etc.), espaço (dentro e fora) e medidas (comprido, curto, grosso, fino) como meio de comunicação de suas experiências. DIREITOS SENVOLVIMENTO

30 Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. A BNCC reforça que o professor deve PLANEJAR cuidadosamente momentos de LIVRE EXPLORAÇÃO. Instituir uma ROTINA que possa transmitir a sensação de segurança e ajuda no SENVOLVIMENTO da AUTONOMIA.

31 Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. RCNEI - está organizado em eixos, que devem ser considerados de forma integrada em: MOVIMENTO, INTIDA e AUTONOMIA, CONHECIMENTO de MUNDO, ARTES VISUAIS, MÚSICA, LINGUAGEM ORAL e ESCRITA, NATUREZA e SOCIEDA e MATEMÁTICA. DCNEI está organizado em indicações a articulações das diferentes linguagens para a organização curricular e didática. Está aparelhado em eixos que estruturam as INTERAÇÕES e a BRINCAIRAS, BNCC - está organizado em S que representam as distintas áreas do conhecimento e as diferentes linguagens. As S pressupõem que a criança aprende por meio das vividas.

32 Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. BNCC A BNCC reforça que o CUIDAR está integrado às ações de CONHECER e EXPLORAR o mundo.

33 Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. BNCC A BNCC revela que a FORMAÇÃO de VÍNCULOS, proporciona segurança afetiva para a criança construir conhecimentos com o mundo e desenvolver autonomia.

34 Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. A BNCC incentiva a AUTONOMIA da criança e permite que ela enfrente e supere obstáculos. BNCC

35 Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. A BNCC evidencia BNCC que as crianças ficam no centro do processo, por isso é necessário RESPEITAR o TEMPO de cada uma. Mesmo em atividades dirigidas, as CRIANÇAS devem ter TEMPO e ESPAÇO para serem ATIVAS..

36 DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRENR, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA. Olá! Espero que vocês tenham gostado desta atividade maravilhosa de acampar na escola. Muitas outras aventuras iremos vivenciar alinhadas a BNCC. Até breve! Faça o novo!!! Enquanto o sol faz o novo.a cada dia faz o novo mais um uma vez faz o novo" (KUNG FUTSÉ, A.C.)

Escola: Professor (a): DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian

Escola: Professor (a): DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR. VAMOS PLANJAR! BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. TMA: DIA ACAMPAR - BRINCAR, APRNR, CRIAR IMAGINAR. Achei este

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