CRECHE MUNICIPAL SANTA CLARA PROJETO FAZENDO ARTES NA CRECHE

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1 PREFEITURA MUNICIPAL DE CUIABÁ Secretaria Municipal de Educação Diretoria de Políticas Educacionais Coordenadoria de Organização Curricular Gerência de Educação Infantil CRECHE MUNICIPAL SANTA CLARA PROJETO FAZENDO ARTES NA CRECHE TURMA: JARDIM I E JARDIM II PERIODO: INTEGRAL FAIXA ETÁRIA: 02 A 03 ANOS E ONZE MESES PERÍODO DA PLICAÇAO: OUTUBRO/ DEZEMBRO Cuiabá, MT Outubro/ Dezembro 2015

2 CRECHE MUNICIPAL SANTA CLARA DIRETORA: ROSANA BARBOSA GOMES DA SILVA COORDENADORA PEDAGÓGICA: DÉBORA GOMES AMORIM EDUCADORAS: ANA ALVINA DA SILVA BRANDÃO ADNEI DA SILVA SEIXAS ANA CRISTINA DOS SANTOS BOM DESPACHO ANA PAULA FERREIRA DOS SANTOS DOCARMA DE CAMPO EDNA RODRIGUE LEITE ELIANE DE LIMA DA COSTA JACY FRANCISCA SAMPAIO SOUSA JOSEFA ALCÂNGELA DO BONDESPACHO GONÇALVES LUCIENE MARIA MEIRA MARIA DA CONCEIÇÃO ALVES DA SILVA MARIA NEIDE NERCELI CARDOSO ROCHA ROSINEIDE GRACIANA DA SILVA MANARI EDUCADORAS RESPONSÁVEIS PELO PROJETO: JOSEFA ALCÂNGELA DO BONDESPACHO GONÇALVES ROSINEIDE GRACIANA DA SILVA MANARI Cuiabá, MT Outubro/ Dezembro 2015

3 Ao desenhar, rabiscar, pintar, encenar e modelar, a criança tem a oportunidade expressar, comunicar e dar sentido as suas percepções e anseios diante da realidade. Através das diferentes manifestações artísticas utilizando-se de linhas, formas, pontos, volume, espaço, cor e luz ela produz arte. Seus trabalhos artísticos, que desde cedo são influenciados pela cultura, pela mídia, por imagens e obras de artes, podem nos revelar formas complexasas de aprendizagem que não acontecem de modo automático na medida em que a criança cresce, mas no âmbito prático e reflexivo por meio da junção do fazer artístico, apreciação e reflexão. (BRASIL, 1988).

4 FALANDO DE ARTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepçãoestética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana:o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formasartísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas,pela natureza e nas diferentes culturas. (PCN ARTES, 1997, pág. 19) Quando ensinamos artes para crianças, estamos levando-os ao contato com outras disciplinas, facilita o seu desenvolvimento psíquico, cognitivo, motor e social, favorecendo ainda mais a sua imaginação eo lúdico. A arte ensina que é possíveltransformar, que é preciso mudar a cada momento, ser flexível. O pedagogo alemão Friedrich Fröebel, considerado o pai do jardim de infância, disseminou o conceito de que as crianças deveriam criar as próprias expressões artísticas e apreciar a arte criada por outros. A criança quando estimulada desde cedo é capaz de na vida adulta tornar um cidadão crítico e ativo na sociedade, comunidade e principalmente com os amigos e família. A arte tem a graça de possibilitar o desenvolvimento de atitudes como o senso crítico, a sensibilidade e a criatividade; além, é claro, de proporcionar à criança uma leitura do mundo e de si própria.têm o poder de conduzir essas crianças a conhecerem suas limitações, dificuldades e possibilidades de desenvolver, explorar e conhecer suas reais potencialidades. O trabalho com artes requer uma grande e vigilante atenção no que se refere ao respeito das peculiaridades próprias a cada faixa etária e seu nível de desenvolvimento. Ou seja, significa que o pensamento, a imaginação, a percepção, a intuição a sensibilidade e a cognição da criança devem ser trabalhados de forma integrada e visando favorecer o desenvolvimento das suascapacidades criativas. A arte é considerada uma forma de linguagem, de expressão, de comunicação indispensável na educação infantil, seja na escola ou em casa. O contato da criança com a arte é de grande importância, pois adquiri conhecimento, enriquecimento cultural, o desenvolvimento de sua personalidade como meio transformador e criativo, são alguns pontos positivos.

5 A arte é representada por meio da dança, da literatura, da arquitetura, da escultura, da música, como forma de representação artística no cinema e no teatro. Ela está em todo lugar e podemos observá-la a todo o momento. Segundo Oliveira (2010), é uma forma de registro feita pelo homem que pode transpor gerações, falando de sentimentos, fantasias e histórias. Desse modo, ela desperta a imaginação daqueles que as criam, como também de quem as apreciam. É uma forma de expressão puramente humana, por meio da qual o homem busca expressar seus sentimentos, emoções, criatividades e sensibilidade. Apresenta-se de maneira diversificada, pois é uma linguagem rica em possibilidades. O ser humano que não conhece arte tem uma experiência de aprendizagem limitada,escapa-lhe a dimensão do sonho, da força comunicativa dos objetos à sua volta, da sonoridadeinstigante da poesia, das criações musicais, das cores e formas, dos gestos e luzes que buscamo sentido da vida. (BRASIL 1997)

6 JUSTIFICATIVA As Artes visuais e a música são formas importantes de comunicação porque fazem a integração entre aspectos sensíveis, afetivos, estéticos e cognitivos promovendo a auto expressão da criança. Por manter uma relação com as demais linguagens expressivas (movimento, expressão cênica, artes visuais, etc.), ela pode ser interligada as outras áreas de conhecimento favorecendo a realização de projetos integrados. Ao planejar e efetivar um trabalho integrado entre as diversas áreas de conhecimento, o professor estará contribuindo para o desenvolvimento da percepção, atenção, criatividade, comunicação e expressão do educando, ao mesmo tempo promovendo momentos de intervenções desafiadoras. Portanto, projetos que trabalhem com as Linguagens Artísticas são de total relevância para aprendizagem, pois cooperam de forma efetiva para o desenvolvimento da criança. Neste sentindo, buscamos por meio projeto Fazendo arte na Creche contribuir com o ensino e aprendizagem dos educandos da Creche Municipal Santa Clara, pois compreendemos que o trabalho com estes conteúdos pode propiciar oportunidades para que as crianças aprofundem seus conhecimentos sobre as diversas linguagens artísticas. Assim como, garantir que as elas se sintam autoras das próprias obras, e que desenvolvam os sentidos por meio das linguagens apresentadas, construindo assim o percurso criador em atividades de pintura, desenho, colagem, modelagem e música.

7 OBJETIVO GERAL: Criar condições para que a criança possa desenvolver a criatividade, a imaginação, o movimento, a percepção, e a coordenação através da arte eda música. Ampliando assim a sua linguagem oral, visual e musical de forma socializadora. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Explorar materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e a experiência com a linguagem musical; Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir sons; Diferenciar fontes sonoras diversas; Integrar e motivar as crianças através da música; Exploração do movimento corporal; Cantar canções curtas e de fácil memorização com temas sobre o corpo, como: bater palmas, bater pés, gestos com os dedos, tornozelos, etc., Desenvolver a percepção auditiva; Explorar diferentes instrumentos de som. Produzir instrumentos musicais com materiais recicláveis e fazer o acompanhamento rítmico da música Desenvolver o gosto pela linguagem poética e pelo belo. Valorizar suas próprias produções e de outras crianças; Identificar e utilizar os materiais, instrumentos e técnicas relacionadas com as atividades artísticas; Contextualizar algumas obras, conhecendo sobre a vida dos autores, ecompositores; Observar, apreciar e fazer a releitura das produções artísticas da humanidade, conhecendo obras de representantes da arte brasileira regional e nacional; Dramatizar histórias espontaneamente e sob a orientação da professora. Oportunizar a criança o conhecimento das diferentes linguagens de artes plásticas; Explorar o espaço físico através de brincadeiras; Trabalhar a diversidade sonora e cultural; Resgatar as diversas culturas populares regionais;

8 METODOLOGIA Realizar roda de conversa para falar a respeito do tema que será trabalhado; Efetuar pesquisas sobre as obras dos artistas Romero Britto, Manuel de Barros, Miró e Botero; Fazer leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos; Construir painéis com a biografia e as obras, linha do tempo; Produzir trabalhos de releitura das obras de Romero Brito, ex; Peixe (ou outra a escolha do professor); usando a técnica do Mosaico. Exploração de pinturas livres (explorando as cores, formas, texturas, espaço e instrumentos); Pintura com as mãos, dedos e outros instrumentos: pincel, escova de dente, rolinho, cotonete (explorando textura e formas); Pintura com giz de cera (explorando linhas e espaço); Colagens com tampinhas de garrafa PET, tecidos, forminhas coloridas de docinhos, lantejoulas, palitos de sorvete e de dente, papel (jornais, revistas, crepom, laminado, cartão, sulfite). Confeccionar trabalhos de artes usando métodos diversificados como: (rasgar, modelar, picar, amassar, colar, dobrar, encaixar, empilhar) Dramatizar, narrar e recitar poesias; Cantar e dançar ao som de diferentes ritmos brasileiros; Construir instrumentos musicais; Realizar oficinas de artes e posteriormente exposições dos trabalhos.

9 CRONOGRAMA 05 de Outubro/ 17 de Dezembro FAZENDO ARTES NA CRECHE JOSEFA/ ROSINEIDE 05/10 á 09/10 Brincadeiras Tradicionais Semana da Criança 13/10 á 16/10 Musica Popular Brasileira Ritmo/ Personalidades 19/10 á 23/10 Instrumentos Musicais - Reconhecimento 26/10 á 29/10 Semana Musical (Confecção de Instrumentos Musicais) 03/11 á 06/11 A poesia com Manuel de Barros 09/11 á 13/11 Artes com Homero Brito (mosaico) 16/11 á 19/11 A influência da Cultura Africana no Brasil nas Brincadeiras e Músicas. 23/11 á 30/11 Conhecendo arte de Miró e Botero (argila e jornal) 01/12 á 04/12 Fazendo Artes com Pintores Cuiabanos Diferentes Texturas e Técnicas de Pinturas (pintura do muro) 08/12 á 11/12 Apreciação das Artes Plásticas 14/12 á 21/12 Jogos Rítmicos (Gincanas) RECURSOS - TV, DVD, aparelhos de som, garrafas pets, papeis: a4, a3, papel cartão, E.V.A coloridos, cartolinas, jogos pedagógicos, pano, caixas, tapetes e cantinhos de contar histórias, papelão, tampinhas de garrafas,pincel, escova de dente, rolinho, argila, massa de modelar cotonete, tinta guache, giz de cera, tecidos, forminhas coloridas de docinhos, lantejoulas, palitos de sorvete e de dente, papel (jornais, revistas, crepom, laminado, cartão, sulfite), e outros.

10 AVALIAÇÃO A avaliação será através da observação individual ou do grupo, usando como recurso fotos e registro com anotações, a qual nos possibilitará um amplo conhecimento do desenvolvimento de cada criança. A forma do comportamento, atenção, envolvimento e a sua participação ativa e criativa.