E.M.E.F. Manoel Pereira dos Santos Ação Monteiro Lobato. Era uma vez...um chapeuzinho...um lobo...

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1 E.M.E.F. Manoel Pereira dos Santos Ação Monteiro Lobato Era uma vez...um chapeuzinho...um lobo

2 1. Título: Era uma vez...um chapeuzinho...um lobo Dados de Identificação: 2.1. Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Manoel Pereira dos Santos 2.2. Diretora: Carla Helena Carletti 2.3. Coordenadora do projeto: Maristela Rates Pierosan 2.4. Áreas envolvidas: Educação Infantil Prof., Lourdes Santini 1º Ano Prof. Letícia Garcia Aires, Prof. 2º Ano Prof. Silvia Bianchini Viganó, 3º Ano Prof. Renata Piccoli, 4º Ano Prof. Ivanete Elisa Ev, 5º Ano Prof. Nelise dos Santos, Artes Profs. Bruna Rodrigues Ketzer (4º e 5º anos), Andréia Nora Lucena (Pré,1º,2º,3º), Coordenação Pedagógica - Prof. Rejane Vanoni, Biblioteca Prof. Maristela Rates Pierosan Período de realização: De Abril a outubro de Público alvo: Alunos da E.M.E.F. Manoel Pereira dos Santos - Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental do turno da tarde, totalizando aproximadamente 170 alunos. 3. Justificativa: Considerando que todas as ações que envolvam oportunidades de contato com os livros e com a literatura contribuem para o desenvolvimento e aprimoramento das habilidades e competências inerentes ao processo de aprendizagem apontamos para a importância de participar desse projeto. Justificamos ainda nossa participação em mais uma edição do projeto Monteiro Lobato citando Maria Carmen Silveira Barbosa: A escola não pode reduzir a vida àquilo que existe, à realidade como ela é, pois, assim um futuro diferente pode parecer impossível. Por esse motivo, a fantasia, a imaginação e a brincadeira são elementos políticos tão importantes na educação das crianças. A vida cotidiana é composta daquilo que existe, mas também de tudo aquilo que é inexistente, que pode vir a ter existência quando brincado ou narrado por alguém. O mundo real e o mundo imaginário não são opostos, e sim elementos complementares da vida. ( BARBOSA, 2012, p.11) Concordando com a autora e considerando que os contos clássicos da literatura universal, tema desse projeto, tratam de assuntos inerentes a condição humana de forma lúdica e mágica encantando e contribuindo para a construção do gosto pela leitura, ao mesmo tempo em que abrem espaço para a reflexão sobre a realidade e as possibilidades de transformação da mesma.

3 4. Objetivos: 4.1. Objetivo Geral: Propiciar aos alunos o contato com contos clássicos da literatura universal para que desenvolvam a criatividade, o gosto de ler, e ampliem os horizontes culturais Objetivos Específicos: - Contribuir para o aprimoramento da atenção e da imaginação criativa dos alunos; - Oportunizar, a partir do contato com diferentes contos clássicos da literatura universal o exercício da leitura de diferentes linguagens e a criação e representação artística em diversas modalidades; - Propiciar, a partir das histórias lidas, a reflexão sobre a realidade X ficção instigando o potencial de inferir e interferir sobre o cotidiano vivido. 5. Ações: As atividades ocorrerão na Escola Municipal Manoel Pereira dos Santos no turno da tarde de acordo com o seguinte cronograma:. Atividades / Meses Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Reuniões de Planejamento com as coordenadoras na biblioteca pública X X X X Seleção das obras X X Reuniões de Planejamento com a coordenadora X pedagógica e as professoras da escola 1ª Redação do Projeto X Leitura das histórias e Atividades em sala de aula referente às X X X mesmas Circuito cultural no Centro cultural Dr. Henrique Ordovás 2ª Redação do Projeto X X

4 A leitura das histórias será realizada na biblioteca pela professora responsável. As obras selecionadas para o projeto foram: Chapeuzinho Vermelho, Chapeuzinhos Coloridos, Chapeuzinho Vermelho, uma aventura borbulhante, De quem tem medo do lobo mau? e Chapeuzinho Vermelho a verdadeira história. Após as professoras de cada turma envolvida desenvolverão atividades referentes ao tema das histórias contatas abrangendo: recontação oral das histórias em sala de aula, reconstrução textual das histórias a partir de reflexão sobre as possibilidades desencadeadas pelos enredos, representação das histórias ouvidas através de artes visuais. A culminância do projeto será com circuito de atividades e exposição das produções no Centro Municipal de Cultura Dr. Henrique Ordovás Filho. Para a realização das atividades propostas utilizaremos materiais didáticos e alternativos presentes na escola, trabalhando sempre em uma perspectiva interdisciplinar. O projeto será considerado satisfatório se os alunos se envolverem ativamente e de forma prazerosa nas atividades propostas, demonstrarem concentração ao ouvir e revelarem aprimoramento da criatividade no desenvolvimento das atividades a partir das histórias contadas e/ou lidas, bem como maior interesse na retirada dos livros da biblioteca e, consequentemente, na leitura.. 6. Conclusão: Iniciamos a Ação Monteiro Lobato na escola a partir da história, bem conhecida de todos, Chapeuzinho Vermelho, que apesar de bem conhecida despertou a atenção pelo suspense criado durante a narrativa. Após todas as turmas puderam conhecer as histórias do livro Chapeuzinhos Coloridos, em que ao final de cada história eram convidados a refletir e verbalizar sobre qual seria a lição aprendida pela personagem principal. Os alunos, em especial os do 4º e 5º ano gostaram muito disso, pois o desafio foi uma motivação a mais para ouvirem a história e ansiarem pela próxima. Quando acabamos de ler o livro dos Chapeuzinhos Coloridos passamos para a leitura de Chapeuzinho Vermelho, uma aventura borbulhante com todas as turmas. O livro levou a pensar sobre a possibilidade da figura masculina também se expor aos perigos que até o momento só eram apresentados a Chapeuzinho menina. Os alunos acharam a história muito divertida e atualizada, pois traz o elemento do refrigerante na cesta que o menino leva à avó e também ao fato inusitado de não haver necessidade de um caçador para resolver o problema pois Chapeuzinho e Lobo entram em um acordo. Para finalizar os alunos do 4º e 5 º ano foram levados a refletir sobre a passagem do tempo e as consequências das ações humanas através da leitura, De quem tem medo do lobo mau? Os alunos menores não fizeram essa leitura pois os professores consideraram a história muito longa e densa para a idade deles. Todo o trabalho foi articulado em sintonia entre professora responsável pela biblioteca, coordenação pedagógica, professoras de Arte e professoras regentes de sala de aula, sempre com o objetivo de contribuir para o

5 aprimoramento da atenção e da imaginação criativa dos alunos, o exercício da leitura de diferentes linguagens, a criação e representação artística em diversas modalidades, a reflexão sobre a realidade X ficção instigando o potencial de inferir e interferir sobre o cotidiano vivido e principalmente contribuir para que os alunos desenvolvam a criatividade, o gosto de ler, e ampliem os horizontes culturais. Ao concluir o projeto na escola o consideramos plenamente satisfatório, pois as crianças, da educação infantil até o 5º ano tem demonstrado muito interesse pelos livros, seja por ouvir a histórias, por lê-las em voz alta para a classe, ou pela retirada de obras nos horários reservados ao empréstimo. Admiram a estética dos livros, gostam de reproduzir e criar a partir das histórias lidas. Gostam muito de visitar a biblioteca, inclusive em horários informais para contar para a professora responsável sobre os livros que estão lendo, solicitar reservas, ou simplesmente admirar o ambiente. Acreditados que esse trabalho é uma constante e por isso ações como a Monteiro Lobato devem continuar propondo, desafiando e desacomodando o cotidiano escolar. Referência Bibliográfica BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Tempo para viver o cotidiano. In Revista Pátio,ISSN , Porto Alegre, Grupo A Educação S.A., Ano X, julho/setembro 2012p.8-11.

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