Projeto de Educação para a Saúde e Sexualidade

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SÃO BRUNO ESCOLA E.B.I. de SÃO BRUNO Projeto de Educação para a Saúde e Sexualidade 2015/2016

2 «A promoção da educação para a saúde em meio escolar é um processo em permanente desenvolvimento para o qual concorrem os setores da Educação e da Saúde. Este processo contribui para a aquisição de competências das crianças e dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios, construírem um projeto de vida e serem capazes de fazer escolhas individuais, conscientes e responsáveis. A promoção da educação para a saúde na escola tem, também, como missão criar ambientes facilitadores dessas escolhas e estimular o espírito crítico para o exercício de uma cidadania ativa.» In Protocolo entre o Ministério da Educação e o Ministério da Saúde O quadro legislativo atual torna obrigatória a inclusão da Promoção e Educação para a Saúde, como área de formação global do indivíduo, no Projeto Educativo. O tema deverá ser trabalhado em toda a escola, tendo uma perspetiva interdisciplinar, numa lógica de transversalidade, adequada aos diferentes níveis etários e deverá utilizar um modelo pedagógico compreensivo. Desta forma, pretende-se promover a responsabilidade individual e comunitária em relação à saúde e desenvolver nos alunos competências, que lhes permitam tomar decisões conscientes e informadas, fazer opções responsáveis e adotar estilos de vida saudáveis. Este Projeto de Educação para a Saúde, incorpora atividades educativas e desenvolve estratégias que promovem a educação para a saúde, envolvendo a comunidade escolar, e será dinamizado, sempre que possível, em colaboração estreita com os serviços de saúde, pais e Encarregados de Educação, e outras entidades externas desenvolvendo assim, os princípios das escolas promotoras da saúde. Como a atual legislação privilegia a Educação Sexual, como sendo uma das áreas prioritárias da Educação para a Saúde, irá ser incluído neste projeto o Projeto de Educação Sexual deste agrupamento.

3 METAS Melhorar o estado de saúde global dos jovens; Desenvolver o sentido de responsabilidade de cada um na promoção da saúde da comunidade; Dotar as crianças, os adolescentes e a comunidade escolar em geral, de conhecimentos, atitudes e valores que os ajudem a fazer opções e a tomar decisões adequadas e construtivas capazes de favorecer o seu equilíbrio e bem-estar futuro; Aumentar o sucesso escolar e reduzir o abandono; Apoiar a inclusão escolar de crianças com Necessidades de Saúde e Educativas Especiais; Promover um ambiente escolar seguro e saudável; Reforçar os fatores de proteção relacionados com os estilos de vida saudáveis; Contribuir para o desenvolvimento dos princípios das escolas promotoras da saúde; Contribuir para que toda a comunidade escolar aprenda a gerir a saúde de modo informado, consciente, responsável e autónomo. Objetivos gerais Fomentar o desenvolvimento de estilos de vida saudáveis; Contribuir para a tomada de decisões saudáveis; Prevenir comportamentos de risco; Vigiar o estado de saúde em geral da comunidade escolar; Aumentar a resiliência; Promover a auto responsabilização dos jovens pela sua saúde; Criar um espaço onde seja possível o aconselhamento, individual ou em grupo, mantendo uma relação de confiança e sigilo; Desenvolver as vertentes de pesquisa e intervenção, promovendo a articulação dos diferentes conhecimentos disciplinares e não disciplinares; Sensibilizar a comunidade escolar para a importância das medidas preventivas visando o melhor estado de saúde física, mental e social; Sensibilizar os diversos elementos da comunidade educativa para a necessidade da Educação para a Saúde, fomentando a sua participação ativa e envolvimento neste projeto;

4 Atuar ao nível do currículo para que a promoção da saúde se torne efetiva e sustentável. Áreas de Intervenção 1. Alimentação / Saúde Oral / Higiene / Atividade Física; 2. Educação sexual 3. Prevenção do Consumo de Substâncias Psicoativas (tabaco, álcool e drogas); 4. Promoção da Segurança e Prevenção de Acidentes / Violência em Meio Escolar e Bullying; 5. Ambiente e Saúde. ÁREAS DE INTERVENÇÃO OBJETIVOS 1 Alimentação Saúde Oral Higiene Atividade Física 2 Educação sexual 3 Prevenção do Consumo de Substâncias Psicoativas (tabaco, álcool e drogas) 4 Promoção da Segurança Prevenção de Acidentes Violência em Meio Escolar e Bullying 5 Ambiente e Saúde Promover a educação alimentar; Promover a saúde oral; Estimular a prática de exercício físico, entendida como fator importante na manutenção da saúde física e mental; Consciencializar para a importância dos hábitos de higiene pessoal, do exercício físico e da alimentação equilibrada como um benefício para a saúde própria e coletiva; Contribuir para inverter a tendência crescente de perfis de doença que se traduzem no aumento das taxas de incidência e prevalência de doenças como sejam a obesidade, diabetes, cáries dentárias, doenças cardiovasculares e outras. Promover a aceitação do corpo e da sexualidade; Dar a conhecer o funcionamento dos mecanismos biológicos da reprodução; Promover a igualdade entre os sexos; Desenvolver nas crianças e jovens uma ideia ajustada de si mesmo, fortalecendo a autoestima Prevenção de IST e gravidez indesejada Conhecer consequências do consumo de tabaco, álcool e outras drogas; Desenvolver a assertividade e a capacidade de resistir à pressão dos pares; Promoção da autoestima e da autonomia visando a prevenção de comportamentos de risco; Promover o desenvolvimento do sentido crítico e a capacidade de tomar decisões de modo responsável relativamente ao consumo de substâncias psicoativas. Promover o bem-estar social; Promover a segurança e contribuir para a prevenção de acidentes; Promover a formação de elementos da comunidade em primeiros socorros e /ou suporte básico de vida; Prevenir situações de violência na escola e bullying Promover o desenvolvimento de competências pessoais e sociais, nomeadamente a capacidade de resolução de conflitos; Desenvolver o respeito pelos direitos de cada indivíduo. Promover a interculturalidade Promover a Educação ambiental Sensibilizar para uma utilização responsável e eficiente dos recursos ambientais, com o objetivo de alcançar o desenvolvimento sustentável, preservando a saúde pública e promovendo a

5 qualidade ambiental. Temáticas por ano de escolaridade Pré-escolar As diversas temáticas previstas na Educação para a Saúde são abordadas numa perspetiva transversal, integrando os diversos conceitos no quotidiano das crianças. Salientam-se as áreas: Higiene, Saúde Oral, Alimentação e Atividade Física, Segurança e Ambiente CICLO ANO EDUCAÇÃO SEXUAL OUTRAS TEMÁTICAS 1º O conhecimento e a valorização do corpo As várias partes do corpo e sua importância. Diferenciação anatómica de rapaz/ rapariga, homem/mulher; Higiene corporal; Higiene, Saúde Oral, Alimentação e Atividade Física Cidadania e Segurança 1º 2º A identidade sexual Diferenças entre rapazes e raparigas; Modelos socioculturais do masculino e do feminino; Higiene, Saúde Oral, Alimentação e Atividade Física Cidadania e Segurança 3º A reprodução humana Mecanismos da reprodução humana, nomeadamente: a conceção, a gravidez e o parto. Higiene, Alimentação e Atividade Física Cidadania e Segurança Prevenção dos Consumos Nocivos Ambiente e Saúde 4º As relações interpessoais Desenvolvimento de competências sociais de integração e relacionamento positivo com os outros; A família; Os afetos e da expressão dos sentimentos; Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas Higiene, Alimentação e Atividade Física Cidadania e Segurança Prevenção dos Consumos Nocivos Ambiente e Saúde

6 Ciclo Ano Educação Sexual Outras Temáticas 2º 3º 5º Desenvolvimento de competências sociais de integração e relacionamento positivo com os outros. Sentimentos, gostos e decisões Mudanças pubertárias As famílias Higiene e saúde Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas Desenvolvimento de competências sociais de integração e relacionamento positivo com os outros. Reprodução humana e crescimento; O corpo em transformação 6º Caracteres sexuais Ciclo menstrual e ovulatório; Sexualidade e género Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas 7º Desenvolvimento de competências sociais de integração e relacionamento positivo com os outros. Mudanças pubertárias Género Sentimentos, gostos e decisões As famílias Comunicação e sexualidade. 8º 9º Desenvolvimento de competências sociais de integração e relacionamento positivo com os outros. Diversidade sexual Sexualidade e relações amorosas IST Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas Desenvolvimento de competências sociais de integração e relacionamento positivo com os outros. Morfologia e fisiologia geral da reprodução humana Sistema reprodutor feminino e masculino Ciclo menstrual Período fértil Conceção, gravidez e parto Diferenças de Género Diversidade sexual Sexualidade e lei Sexualidade e linguagem Sexualidade e violência I V G Ambiente, Cidadania, Segurança e Atividade Física Higiene, Saúde Oral, Alimentação e Atividade Física Cidadania e Segurança Ambiente e Saúde Higiene, Atividade Física Prevenção do Consumo de Substâncias Psicoativas Ambiente e Saúde, Atividade Física Higiene, Alimentação e Atividade Física, Suporte básico de vida, Cidadania e Prevenção da Violência

7 Projeto de Educação Sexual

8 A sexualidade é uma energia que nos motiva a procurar amor, contacto, ternura e intimidade; que se integra no modo como nos sentimos, movemos, tocamos e somos tocados; é ser-se sensual e ao mesmo tempo sexual; ela influencia pensamentos, sentimentos, ações e interações e, por isso, influencia também a nossa saúde física e mental., O.M.S. - Organização Mundial de Saúde Sendo fonte de realização e de vida, a sexualidade humana envolve componentes morfológicas, fisiológicas, emocionais, afetivas e culturais. Até há relativamente pouco tempo, era considerada assunto do foro íntimo, os novos tempos colocaram-na em lugar de destaque, passando a ser encarada como um aspeto fundamental da formação integral do ser humano e, por isso, envolveu a escola. A velocidade vertiginosa da globalização, a incidência de doenças sexualmente transmissíveis, designadamente o VIH/SIDA e a gravidez não desejada tornaram mais urgente a clarificação do papel da Educação Sexual em contexto escolar, obrigando as estruturas responsáveis a debruçar-se sobre o tema. Reconhecendo que a promoção da saúde sexual e reprodutiva dos indivíduos é um importante contributo para a sua formação pessoal e social, ganhando cada vez mais protagonismo na sociedade e na época em que vivemos, o Ministério da Educação determinou que a Educação Sexual nos currículos do ensino básico e secundário deverá ser integrada na área da Educação para a Saúde, área da qual fazem parte, igualmente, a atividade física, a prevenção de consumos nocivos e a prevenção da violência em meio escolar. O presente projeto surge, por um lado, da necessidade de dar cumprimento à lei 120/99 e posteriormente à lei n.º 60/2009 de 9 de Abril e Portaria n.º 196-A/2010 de 6 de Agosto que preconiza a implementação da Educação Sexual nos estabelecimentos dos ensinos básico e secundário, mediante um programa para a promoção da saúde e da sexualidade humana e, por outro, da recetividade e manifesto interesse que os alunos foram revelando pela Educação para a Saúde e Sexual, em anos anteriores, resultante de trabalho desenvolvido nas Áreas Curriculares não Disciplinares de Educação para a Cidadania, DCPS e nas disciplinas de Ciências Naturais/ Natureza e Educação para a Saúde. O projeto fundamenta-se nas Linhas Orientadoras da Educação Sexual em Meio Escolar, emanadas pelo Ministério da Educação, nas quais figuram as competências gerais do ensino básico, objetivos, conteúdos, metodologias, estratégias e propostas de atividades e pretende-se, com ele, continuar a contribuir para uma vivência mais informada, mais autónoma e, logo, mais responsável da sexualidade na esfera dos conhecimentos, sentimentos, atitudes e competências, mediante uma abordagem transversal às diversas disciplinas, da responsabilidade de cada conselho de turma. Para a implementação deste projeto poder-se-á contar com diversos recursos humanos e materiais existentes nesta escola, nomeadamente: professores que fizeram formação no âmbito da Educação para a Saúde/Educação Sexual e têm vindo a realizar trabalhos nesta área, Psicóloga Escolar e professores de Educação Especial, Diretores de Turma e Professores de Ciências Naturais.

9 Constituem recursos igualmente significativos o Centro de Saúde de Oeiras e a CMO. Metas Valorizar a sexualidade e afetividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das conceções existentes na sociedade portuguesa; Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade; Melhorar o relacionamento afetivo - sexuais dos jovens; Reduzir as consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infeções sexualmente transmissíveis; Promover a capacidade de proteção face a todas as formas de exploração e de abuso sexuais; Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais; Valorizar a sexualidade responsável e informada; Promover a igualdade entre os sexos; Reconhecer da importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde; Promover a compreensão científica do funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos; Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.

10 Objetivos A sexualidade e a afetividade são componentes essenciais da intimidade e das relações interpessoais. A sociedade em que vivemos é uma sociedade plural em que coexistem, sobre estas matérias, valores muito diversos. Neste sentido, são valores orientadores da educação sexual: o reconhecimento de que a autonomia, a liberdade de escolha e uma informação adequada são aspetos essenciais para a estruturação de atitudes responsáveis no relacionamento sexual; o reconhecimento de que a sexualidade é uma fonte de prazer físico/afetivo e comunicação, uma potencial fonte de vida e uma componente positiva de realização pessoal e das relações interpessoais; a valorização das diferentes expressões da sexualidade ao longo do ciclo de vida; o reconhecimento da importância da comunicação e do envolvimento afetivo e amoroso na vivência da sexualidade; a promoção de direitos e oportunidades entre homens e mulheres; a recusa de expressões da sexualidade que envolvam violência ou coação, ou envolvam relações pessoais de dominação e de exploração; a respeito pelo direito à diferença e pela pessoa do outro, nomeadamente os seus valores, a sua orientação sexual e as suas características físicas; o reconhecimento do direito a uma maternidade e paternidade livres, conscientes e responsáveis; a promoção da saúde dos indivíduos e dos casais, nas esferas sexual e reprodutiva. Tendo em conta estes valores, poderemos apontar como grandes objetivos da educação sexual o de contribuir para uma vivência mais informada, mais gratificante e mais autónoma, logo, mais responsável da sexualidade. Estes objetivos prendem-se com a esfera do conhecimento dos sentimentos, das atitudes e do desenvolvimento das capacidades individuais.

11 Os objetivos de Educação Sexual são consentâneos com os perfis de competências gerais a desenvolver, preconizados para o Ensino Básico: 1. Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano; 2. Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar; 3. Usar corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; 4. Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de informação; 5. Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem 6. Pesquisar, selecionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável; 7. Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada, de decisões; 8. Realizar atividades de forma autónoma, responsável e criativa; 9. Cooperar com outros em tarefas e projetos comuns; 10. Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida.

12 Numa perspetiva global pretende-se no 1º, 2º e 3º ciclos que os alunos: Aumentem e consolidem os conhecimentos acerca: das dimensões anatómico -fisiológicas, psicoafectiva e sociocultural da expressão da sexualidade; do corpo sexuado e dos seus órgãos internos e externos; das regras de higiene corporal; da diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das diferenças individuais; dos mecanismos da reprodução; do planeamento familiar e, em particular, dos métodos contracetivos; das infeções de transmissão sexual, formas de prevenção e tratamento; dos mecanismos da resposta sexual humana; das ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando e encaram a sexualidade, o amor, a reprodução e a relação entre os sexos; dos recursos existentes para a resolução de situações relacionadas com a saúde sexual e reprodutiva; dos tipos de abuso sexual e das estratégias dos agressores. Desenvolvam atitudes: de aceitação das mudanças fisiológicas e emocionais próprias da sua idade; de aceitação da diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida; de reflexão e de crítica face aos papéis estereotipados atribuídos socialmente a homens e mulheres; de reconhecimento da importância dos sentimentos e da afetividade na vivência da sexualidade; de aceitação dos diferentes comportamentos e orientações sexuais; de prevenção face a riscos para a saúde, nomeadamente na esfera sexual e reprodutiva; de aceitação do direito de cada pessoa decidir sobre o seu próprio corpo. Desenvolvam competências para: expressar sentimentos e opiniões; tomar decisões e aceitar as decisões dos outros; comunicar acerca do tema da sexualidade; aceitar os tipos de sentimentos que podem estar presentes nas diferentes relações entre as pessoas, incluindo os do âmbito da sexualidade; adotar comportamentos informados em matérias como a contraceção e a prevenção das ITS; adequar as várias formas de contacto físico aos diferentes contextos de sociabilidade; reconhecer situações de abuso sexual, identificar soluções e procurar ajuda; identificar e saber aplicar respostas adequadas em situações de injustiça, abuso e perigo e saber procurar apoio, quando necessário.

13 Áreas Temáticas Tendo em conta o definido pelo Ministério da Educação e Associação de Planeamento Familiar podemos considerar cinco grandes áreas temáticas, que devem ser trabalhadas de acordo com o nível etário e a especificidade de cada grupo. Cada uma destas áreas deverá ser desenvolvida de forma diferente em cada um dos ciclos e em cada uma das fases de desenvolvimento. Áreas Temáticas O conhecimento e valorização do corpo A identidade e sexualidade As relações interpessoais Deve ser dada importância a todas as partes do corpo, sem exceção, realçando os aspetos positivos de cada pessoa e a promoção da auto-estima Devem ser tratadas as questões relacionadas com o género e papel sexual confrontando os modelos sócio - culturais do masculino e do feminino Devem ser valorizados os afetos e expressões de sentimentos que os ligam aos outros, procurando desenvolver competências sociais de integração e relacionamento positivo com os outros Sexualidade e sociedade Saúde sexual e reprodutiva Devem ser tratadas questões relacionadas com a família, comunicação e sexualidade, sexualidade e a lei, sexualidade e a linguagem e sexualidade e violência. Devem ser compreendidos os mecanismos de reprodução humana, nomeadamente a conceção, a gravidez e o parto

14 Assim, propõe-se para o 1.º, 2.º e 3.º Ciclo do Ensino Básico: 1º Ciclo do Ensino Básico (1.º ao 4.º anos) Conteúdos Gerais Conteúdos específicos Atitudes Competências -Noção de corpo; -O corpo em harmonia com a Natureza e o seu ambiente social e cultural; -Diferenças entre rapazes e raparigas; -Proteção do corpo e noção dos limites, dizendo não às aproximações abusivas; -Noção de família. Aumentar e consolidar os seus conhecimentos acerca: das diferentes componentes anatómicas do corpo humano; dos mecanismos básicos da reprodução humana, compreendendo os elementos essenciais acerca da conceção, da gravidez e do parto; do significado afetivo e social da família, das diferentes relações de parentesco e da existência de vários modelos familiares; Desenvolver atitudes: de aceitação das diferentes partes do corpo e da imagem corporal; de aceitação positiva da sua identidade sexual e da dos outros; de conhecimento da importância das relações afetivas na família; de valorização das relações de cooperação e de interajuda. 2º Ciclo do Ensino Básico (5.º e 6.º anos) Conteúdos Gerais Conteúdos específicos Atitudes Competências -Puberdade aspetos biológicos e emocionais; -O corpo em transformação; -Caracteres sexuais secundários; -Normalidade, importância e frequência das suas variantes biopsicológicas; -Diversidade e respeito; -Sexualidade e género; -Reprodução humana e crescimento; contraceção e planeamento familiar; -Compreensão do ciclo menstrual e ovulatório; -Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas; -Dimensão ética da sexualidade humana. Aumentem e consolidem os conhecimentos acerca: das dimensões anatómica - fisiológica, psicoafectiva e sociocultural da expressão da sexualidade; do corpo sexuado e dos seus órgãos internos e externos; das regras de higiene corporal; da diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das diferenças individuais; dos mecanismos da reprodução; do planeamento familiar e, em particular, dos métodos contracetivos; das infeções de transmissão sexual, formas de prevenção e tratamento; dos recursos existentes para a resolução de situações relacionadas com a saúde sexual e reprodutiva; dos tipos de abuso sexual e das estratégias dos agressores. Desenvolver atitudes: de aceitação das mudanças fisiológicas e emocionais próprias da sua idade de aceitação da diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida; de reconhecimento da importância dos sentimentos e da afetividade na vivência da sexualidade; de aceitação dos diferentes comportamentos e orientações sexuais; de prevenção face a riscos para a saúde, nomeadamente na esfera sexual e reprodutiva; de aceitação do direito de cada pessoa decidir sobre o seu próprio corpo e sexualidade; Expressar opiniões e sentimentos pessoais; Comunicar acerca de temas relacionados com a sexualidade; Cuidar, de modo autónomo, da higiene do seu corpo; Envolver-se nas atividades escolares Adequar as várias formas de contacto físico aos diferentes contextos de sociabilidade; Compreender a necessidade de proteger o próprio corpo, e de se defender de eventuais aproximações abusivas e procurar ajuda. Expressar sentimentos e opiniões; Tomar decisões e aceitar as decisões dos outros; Comunicar acerca do tema da sexualidade; Adotar comportamentos informados em matérias como a contraceção e a prevenção das IST; Reconhecer situações de abuso sexual, identificar soluções e procurar ajuda.

15 3º Ciclo do Ensino Básico (7.º ao 9.º anos) Conteúdos Gerais Conteúdos específicos Atitudes Competências -Dimensão ética da sexualidade humana: -Compreensão da sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa, no contexto de um projeto de vida que integre valores (por exemplo: afetos, ternura, crescimento e maturidade emocional, capacidade de lidar com frustrações, compromissos, abstinência voluntária) e uma dimensão ética; -Compreensão da fisiologia geral da reprodução humana; -Compreensão do ciclo menstrual e ovulatório; -Compreensão do uso e acessibilidade dos métodos contracetivos e, sumariamente, dos seus mecanismos de ação e tolerância (efeitos secundários); -Compreensão da epidemiologia das principais IST em Portugal e no mundo (incluindo infeção por VIH/vírus da imunodeficiência humana HPV2/vírus do papiloma humano e suas consequências) bem como os métodos de prevenção. -Saber como se protege o seu próprio corpo, prevenindo a violência e o abuso físico e sexual e comportamentos sexuais de risco, dizendo não a pressões emocionais e sexuais; -Conhecimento das taxas e tendências de maternidade e da paternidade na adolescência e compreensão do respetivo significado; -Conhecimento das taxas e tendências das interrupções voluntárias de gravidez, suas sequelas e respetivo significado; -Compreensão da noção de parentalidade no quadro de uma saúde sexual e reprodutiva saudável e responsável Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas. Aumentem e consolidem os conhecimentos acerca: das dimensões anatómica - fisiológica, psicoafectiva e sociocultural da expressão da sexualidade; do corpo sexuado e dos seus órgãos internos e externos; das regras de higiene corporal; da diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das diferenças individuais; dos mecanismos da reprodução; do planeamento familiar e, em particular, dos métodos contracetivos; das infeções de transmissão sexual, formas de prevenção e tratamento; dos recursos existentes para a resolução de situações relacionadas com a saúde sexual e reprodutiva; dos tipos de abuso sexual e das estratégias dos agressores. Desenvolvam atitudes: de aceitação das mudanças fisiológicas e emocionais próprias da sua idade de aceitação da diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida; de reconhecimento da importância dos sentimentos e da afetividade na vivência da sexualidade; de aceitação dos diferentes comportamentos e orientações sexuais; de prevenção face a riscos para a saúde, nomeadamente na esfera sexual e reprodutiva; de aceitação do direito de cada pessoa decidir sobre o seu próprio corpo e sexualidade; adotar comportamentos informados em matérias como a contraceção e a prevenção das IST; expressar sentimentos e opiniões; tomar decisões e aceitar as decisões dos outros; comunicar acerca do tema da sexualidade; adotar comportamentos informados em matérias como a contraceção e a prevenção das IST; reconhecer situações de abuso sexual, identificar soluções e procurar ajuda

16 Planificação/Metodologia/ Estratégias Cabe ao professor responsável pelo projeto em cada turma (DT), adaptar as sugestões emanadas deste documento, à realidade da mesma e à dinâmica que tiver sido criada, de modo a que o fim último seja sempre o enriquecimento pessoal, social e emocional dos seus alunos. Os temas a tratar devem ser desenvolvidos nas áreas curriculares não disciplinares de Educação para a Cidadania, DCPS e complementadas noutras disciplinas. As atividades extracurriculares deverão ser um campo a explorar, já que constituem sempre momentos para os quais podem contribuir os vários elementos da Comunidade Educativa. Os tempos letivos de disciplinas e de iniciativas e ações extracurriculares que se relacionem com esta área serão imputados à educação sexual. Sugere- se a utilização de metodologias ativas, que apelam a uma maior participação dos alunos, e que se expressam-se na utilização de um conjunto muito vasto de técnicas como por exemplo: Trabalho de pesquisa, brainstorming, debates, resolução de problemas, jogos de clarificação de valores, questionários, dramatização, visita externa, produção de cartazes, caixa de perguntas, fichas, exploração de filmes e documentários. De acordo com o estipulado na Lei, propõem-se a distribuição da carga horária da seguinte forma: No 1.º e 2º Ciclo, a planificação das atividades relativas à temática da educação sexual deverá contemplar 6 horas, no mínimo, distribuídas equilibradamente pelos três períodos letivos. Relativamente ao 3.º Ciclo, a planificação das atividades relativas à temática da educação sexual deverá contemplar 12 horas, no mínimo, distribuídas equitativamente pelos três períodos letivos. A Planificação das atividades, metodologias e estratégias para o 1º ciclo serão da responsabilidade do professor titular de cada turma, mediante as orientações sugeridas com base nas diretrizes do Ministério da Educação, Planificação proposta pela APF e Projeto proposto pela Psicóloga Escolar e Coordenadora de Educação para a Saúde.

17 Planificação por nível de ensino e ano de escolaridade PROJETO DE EDUCAÇÃO SEXUAL- 5ºANO ÁREAS TEMAS COMPETÊNCIAS PROPOSTAS DE ACTIVIDADES PROPOSTAS DE DISCIPLINAS / ENTIDADES ENVOLVIDAS PROPOSTAS DE CALENDARIZAÇÃO Corpo Sexuado Identidade Sexualidade e Mudanças pubertárias Autoestima Sentimentos, gostos e decisões - Identificar as mudanças pubertárias: no corpo e nas relações pessoais entre os sexos - Distinguir os caracteres sexuais primários e secundários dos dois sexos; - Adotar comportamentos para melhorar a sua autoestima; - Adquirir características que ajudem a possuir uma autoestima saudável; - Gerir de forma saudável o seu humor, os seus sentimentos e os seus medos; Atividades para promover o desenvolvimento de competências pessoais e sociais: Apresentação Complementar ; Dizer bem de ; Espelho meu, espelho meu ; Hoje decidi que e Dou valor a. ; Odisseia no espaço ; Ser assertivo ; Dar e receber um não - Refletir de forma progressiva sobre as questões: quem sou?, o que é que eu sou e o que é que eu quero ser? ; Estamos a mudar Sexualidade relações interpessoais e Competências relacionais - Aumentar as suas competências relacionais; - Rejeitar pressões relacionadas com práticas prejudiciais ou autodestrutivas Gosto muito de mim! Educação para a Cidadania Ao longo do ano Sexualidade sociedade e As famílias -Adotar comportamentos preventivos relacionados com os abusos sexuais -Discernir sobre comportamentos saudáveis e abusos sexuais Manifestar sentimentos - Adotar comportamentos baseados no respeito, compreensão e autenticidade; Confusão na escola - Transmitir de forma adequada as mensagens da escola e da família na área da sexualidade; Saúde Sexual e reprodutiva Higiene e saúde - Identificar as alterações pubertárias do corpo e adoptar comportamentos saudáveis; - Distinguir regras saudáveis relativamente à higiene pessoal; Nós e as nossas famílias Um objeto, um hábito de higiene - Reconhecer a importância de cuidados especiais na fase da puberdade.

18 PROJETO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 6ºANO ÁREAS TEMAS COMPETÊNCIAS PROPOSTAS DE ACTIVIDADES PROPOSTAS DE DISCIPLINAS / ENTIDADES ENVOLVIDAS PROPOSTAS DE CALENDARIZAÇÃO Corpo Sexuado -Identificar as diferenças anatómicas e fisiológicas entre os sexos -Distinguir os diferentes órgãos sexuais dos rapazes e das raparigas Atividades para promover o desenvolvimento de competências pessoais e sociais: Apresentação Complementar ; Dizer bem de Espelho meu, espelho meu ; Hoje decidi que e Dou valor a. ; Odisseia no espaço ; Ser assertivo ; Dar e receber um não. Identidade Sexualidade Sexualidade relações interpessoais Sexualidade sociedade e e e Saúde Sexual e reprodutiva -Reprodução humana e crescimento; -O corpo em transformação -Caracteres sexuais -Ciclo menstrual e ovulatório; -Sexualidade e género -Abusos sexuais -Distinguir os caracteres sexuais primários e secundários dos dois sexos -Reconhecer o papel das hormonas e das células sexuais no desenvolvimento pubertário -Compreender o ciclo menstrual e ovulatório -Compreender a conceção humana -Identificar os diferentes aspetos que se relacionam com o processo da gravidez -Entender alguns aspetos relacionados com o parto -Adotar comportamentos que promovam uma identidade sexual mais madura -Tomar decisões e aceitar as decisões de outros relativamente à identidade sexual -Combater os estereótipos que promovem a desigualdade entre sexos Corpo masculino/ corpo feminino Que outro nome tem O que eu era /O que sou agora Sistemas Reprodutores Fases da Gravidez Parto O que dizem? Eu gosto de ser rapaz/ /rapariga porque... Manifestar sentimentos O que sinto quando não gostam de mim Já gostei / ainda gosto Manifestar sentimentos Educação para a Cidadania e Ciências Naturais Ao longo do ano -Discernir sobre comportamentos saudáveis e abusos sexuais -Adotar comportamentos preventivos relacionados com os abusos sexuais Confusão na escola Papéis sexuais ao longo dos tempos Nós e as nossas famílias -Tomar consciência de aspetos físicos e emocionais decorrentes dos abusos sexuais Eu e o Grupo Cuidados com o corpo Cuidar de mim

19 PROJETO DE EDUCAÇÃO SEXUAL- 7ºANO ÁREAS TEMAS COMPETÊNCIAS PROPOSTAS DE ACTIVIDADES PROPOSTAS DE DISCIPLINAS / ENTIDADES ENVOLVIDAS PROPOSTAS DE CALENDARIZAÇÃO Sexualidade e relações interpessoais Autoestima Tomada de decisão Os valores na tomada de decisão Orientações para decidir Assertividade Diversos tipos de relações -Desenvolvimento de competências pessoais e sociais - Dimensão ética da sexualidade. -Compreensão da sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa, no contexto de um projeto de vida que integre valores e uma dimensão ética. Atividades para promover o desenvolvimento de competências pessoais e sociais: Apresentação Complementar ; Dizer bem de Espelho meu, espelho meu ; Hoje decidi que e Dou valor a. ; Odisseia no espaço Ser assertivo ; Dar e receber um não Brainstorming sobre sexualidade e Caixa de Perguntas Não há estrelas no céu O que é isto de sexualidade? A sexualidade Humana: introdução ao conceito. -Conhecer as mudanças que ocorrem na puberdade. Quando? Como? Sexualidade para todos - corpos de diferentes tamanhos e formas DCPS Ao longo do Ano Corpo Sexuado Mudanças pubertárias Como crescemos e Crescemos iguais e diferentes As fantásticas viagens do óvulo e do espermatozóide Tão iguais e tão diferentes Identidade e sexualidade Género Sentimentos, gostos e decisões -Diferenças de género Mapa das relações Diferentes formas de expressar sentimentos Como é a tua família e E se não existisse família Sexualidade e sociedade As famílias Comunicação e sexualidade. -Saber como proteger o corpo, prevenindo a violência e o abuso físico e sexual e comportamentos sexuais de risco, dizendo não a pressões emocionais e sexuais. Gostar e não Gostar e Toque e dizer não Um corpo diferente, necessidades diferentes -Prevenção de maus-tratos e de aproximações abusivas Saúde sexual e reprodutiva Higiene e saúde -Cuidados de higiene na adolescência.

20 PROJETO DE EDUCAÇÃO SEXUAL- 8ºANO ÁREAS TEMAS COMPETÊNCIAS PROPOSTAS DE ACTIVIDADES PROPOSTAS DE DISCIPLINAS / ENTIDADES ENVOLVIDAS PROPOSTAS DE CALENDARIZAÇÃO Sexualidade e Relações interpessoais Corpo Sexuado Identidade e sexualidade Autoestima Tomada de decisão Os valores na tomada de decisão Orientações para decidir Assertividade Imagem corporal Género Diversidade sexual -Desenvolvimento de Competências pessoais e sociais: auto -estima, tomada de decisão e assertividade. -Compreensão da sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa, no contexto de um projeto de vida que integre valores e uma dimensão ética. - Dimensão ética da sexualidade. Atividades para promover o desenvolvimento de competências pessoais e sociais: Apresentação Complementar ; Dizer bem de Espelho meu, espelho meu ; Hoje decidi que e Dou valor a. ; Odisseia no espaço ; Ser assertivo ; Dar e receber um não ; Jogo das adivinhas Eu e a plasticina Espelho meu, espelho meu Ele e ela DCPS 1º Período Sexualidade e relações interpessoais Sexualidade e sociedade Sexualidade e relações amorosas O Sexo comercial -Prevenção de maus tratos e de aproximações abusivas -Saber como proteger o corpo, prevenindo a violência e o abuso físico e sexual e comportamentos sexuais de risco, dizendo não a pressões emocionais e sexuais A carta do amigo Praça pública Sexo comercial O que é que podemos não apanhar Centro de Saúde de Oeiras 2º e 3º Período Saúde sexual e reprodutiva IST -Compreensão da epidemiologia das principais IST em Portugal e no mundo bem como métodos de prevenção. -Ação de Formação: Crescer com afetos

21 PROJETO DE EDUCAÇÃO SEXUAL- 9ºANO ÁREAS TEMAS COMPETÊNCIAS PROPOSTAS DE ACTIVIDADES PROPOSTAS DE DISCIPLINAS / ENTIDADES ENVOLVIDAS PROPOSTAS DE CALENDARIZAÇÃO Sexualidade e relações interpessoais Autoestima -Desenvolvimento da auto -estima, tomada de decisão e assertividade. Apresentação Complementar Dizer bem de DCPS Corpo Sexuado Identidade e sexualidade Sexualidade e sociedade Tomada de decisão Os valores na tomada de decisão Orientações para decidir Assertividade Puberdade Caracteres sexuais secundários Morfologia e fisiologia geral da reprodução humana Sistema reprodutor feminino e masculino Ciclo menstrual Período fértil Conceção, gravidez e parto Diversidade sexual Sexualidade e lei Sexualidade e linguagem Sexualidade e violência - Dimensão ética da sexualidade. -Compreensão da sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa, no contexto de um projeto de vida que integre valores e uma dimensão ética. -Compreensão da fisiologia geral da reprodução humana. -Compreensão do ciclo menstrual e ovulatório -Compreensão do uso e acessibilidade dos métodos contracetivos e, sumariamente, dos seus mecanismos de ação e tolerância. -Compreensão da epidemiologia das principais IST em Portugal e no mundo bem como métodos de prevenção. -Saber como proteger o corpo, prevenindo a violência e o abuso físico e sexual e comportamentos sexuais de risco, dizendo não a pressões emocionais e sexuais. -Prevenção de maus tratos e de aproximações abusiva Hoje decidi que Dou valor a. Odisseia no espaço Ser assertivo Visionamento de powerpoint Visionamento de Filmes Realização de Fichas Realização de Trabalhos de Grupo Realização de debates Orientação Sexual ou do desejo Outras maneiras de ver O que é que a lei me diz? Pela boca morre o peixe Quanto mais me bates mais gosto de ti Ciências Naturais Centro de Saúde de Oeiras 1º Período 2º Período e 3º Período Saúde sexual e reprodutiva I V G -Conhecer as taxas e tendências das interrupções voluntárias de gravidez, suas sequelas e respetivo significado

22 Projeto de Educação Sexual da Turma A partir dos elementos constantes deste documento, e numa perspetiva de transversalidade, o projeto de Educação Sexual da Turma, deve ser desenvolvido pelos vários professores do Conselho de Turma sob orientação do Diretor de Turma, professor responsável pelo Projeto e integrado no Plano Turma. (As Planificações apresentadas para cada nível de ensino são apenas propostas cujo objetivo é apenas orientar e exemplificar a forma como poderão ser elaborados os Projetos) A avaliação do projeto é importante e, por esse motivo, deverá ser realizada pelo Conselho de Turma uma reflexão sobre a concretização do projeto com base no feedback dado pelos alunos e professores responsáveis pela sua implementação no final de cada período. Gabinete de Informação e Apoio ao aluno (GIA) Durante este ano letivo e tal como a lei prevê, irá continuar a funcionar um Gabinete de Informação e Apoio ao aluno (GIA), no âmbito da Educação para a Saúde e Educação Sexual. O Gabinete de Informação e Apoio articula a sua atividade com os Professores de Educação Especial, Psicóloga Escolar e Técnicos de Saúde.

23 Equipa de Educação para a Saúde O Agrupamento de Escolas de São Bruno terá uma equipa interdisciplinar de Educação para a Saúde, formada pelos seguintes elementos: -Coordenadora de Educação para a Saúde. Professora Ana Madeira - Coordenadoras do 1.º, 2º e 3º Ciclo -Coordenadora dos Clubes -Representante de Educação Física -Representante de Ciências Naturais -Professora de Ciências Naturais do 9º ano. -Professora do Conselho Executivo responsável pela área dos alunos. -Psicóloga Escolar e Representante de Educação Especial Atividades Propostas -Promover a realização de várias atividades de acordo com os temas a desenvolver, algumas das quais constituem momentos para os quais podem contribuir os vários elementos da Comunidade Educativa e entidades a contactar. Todas estas atividades irão ser registadas e integrar o PAA. -Aumento do acervo documental, para alunos e professores, no C R E em relação ao tema Educação Sexual -Manutenção de uma caixa de correio para esclarecimento de dúvidas na área da Educação para a Saúde -Parcerias com diversos organismos/entidades: APF, Instituto Português da Juventude, Cruz Vermelha Portuguesa, Instituto da Droga e Toxicodependência, Polícia de Segurança Pública Programa Escola Segura, Centro de Saúde de Oeiras e CMO.

24 Avaliação A avaliação do Projeto deverá ser formativa e utilizar os seguintes instrumentos e indicadores de avaliação: Observação direta; Relatórios dos responsáveis pela concretização das atividades; Taxa de concretização das atividades; Grau de consecução dos objetivos; Nível de participação/envolvimento; Qualidade dos trabalhos dos alunos; Grau de satisfação e interesse dos destinatários das atividades; Impacto das atividades na alteração dos hábitos, conhecimentos e competências pessoais e/ou sociais Semestralmente será realizada a avaliação das atividades desenvolvidas e no final do ano letivo será elaborado de um relatório final.

25 Enquadramento legal A Educação para a Saúde e Educação Sexual foram objeto de diversos documentos legais tais como:. Lei 3/84 - Direito à Educação Sexual e Planeamento Familiar;. Decreto Lei 46/ 86 - Lei de Bases do Sistema Educativo;. Decreto Lei 115A/98 - Regime de Autonomia das Escolas;. Lei 120/99 - Reforço das Garantias do Direito à Saúde Reprodutiva;.Decreto Lei n.º 259/2000, de 17 de outubro - perspetiva a escola como entidade competente para integrar estratégias de promoção da saúde sexual;. Decreto Lei 6/01 - Reorganização Curricular;. Decreto Lei 7/01 - Revisão Curricular.. Despacho n.º /2005 (2.ª série), de 16 de dezembro - Determina a obrigatoriedade de as escolas incluírem no seu projeto educativo a área da educação para a saúde;. Lei n.º 60/2009 de 9 de Abril - Conjunto de princípios e regras, em matéria de educação sexual.portaria n.º 196-A/2010 de 6 de Agosto - Implementação da Educação Sexual nos estabelecimentos dos ensinos básico e secundário

26 Bibliografia A.P.F., c/ apoio Ministério da Educação, Educação Sexual e Desafios, Lisboa, 2002 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, MINISTÉRIO DA SAÚDE, A.P.F., Educação Sexual em Meio Escolar Linhas Orientadoras, Lisboa, FRADE, Alice, MARQUES, António, ALVERCA, Célia, VILAR, Duarte- Educação sexual na escola, guia para professores, formadores e educadores, Texto. SANDERS, Pete, SWINDEN, Liz, Para me conhecer, Para te conhecer Estratégias de Educação Sexual para o 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico, A.P.F., Lisboa, VAZ, J. (1996) Educação Sexual na Escola. Lisboa: Universidade Aberta. VIEIRA, Cândida, Quarenta Atividades para a Formação Física Guia de recursos para o Diretor de Turma, Edições ASA. Ministério da educação -