2013/2017 Se não posso realizar grandes coisas, posso pelo menos fazer pequenas coisas com grandeza. (Clarck)

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1 2013/2017 Se não posso realizar grandes coisas, posso pelo menos fazer pequenas coisas com grandeza. (Clarck)

2 Índice Introdução... 2 Caracterização... 4 Objetivos do Projecto... 4 Metodologia... 5 Identificação de problemas e necessidades... 6 Plano de Intervenção... 6 Áreas / Conteúdos a abordar em sala de aula pelos diferentes educadores/professores... 7 Conteúdos Mínimos, no âmbito da Educação Sexual... 8 Pré-Escolar e 1º Ciclo... 8 Atividades a Realizar pelo PES... 9 População-Alvo... 9 Parcerias... 9 Avaliação... Erro! Marcador não definido. Conclusão Agrupamento de Escolas de Abrigada Página 1

3 Introdução Este projeto nasce de um desejo de mudança, tendo em conta o Protocolo entre o Ministério da Educação e o Ministério da Saúde: A promoção da educação para a saúde em meio escolar é um processo em permanente desenvolvimento para o qual concorrem os sectores da Educação e da Saúde. Este processo contribui para a aquisição de competências das crianças e dos jovens, permitindo-lhes confrontarse positivamente consigo próprios, construírem um projeto de vida e serem capazes de fazer escolhas individuais, conscientes e responsáveis. A promoção da educação para a saúde na escola tem, também, como missão criar ambientes facilitadores dessas escolhas e estimular o espírito crítico para o exercício de uma cidadania ativa. Consideramos que a Educação para a Saúde deve promover uma abordagem integrada e transversal, enquanto dimensão essencial do percurso educativo e formativo dos jovens, implicando uma articulação entre a Escola e os parceiros sociais (as Famílias, os Técnicos da Área da Saúde, Técnicos dos Serviços Especializados de Apoio Educativo, Instituições e Associações diretamente ligadas à temática, entre outros ). Acreditamos assim que só apostando num trabalho alargado, de partilha e abertura à comunidade envolvente a Educação para a Saúde na escola será tanto mais profícua, quanto maior for o comprometimento dos elementos da comunidade educativa e do meio em que se insere. Agrupamento de Escolas de Abrigada Página 2

4 Projeto PES Projeto Educar para a Saúde (PES) (2013/2017) Avaliação do Projeto Planificação do Projeto feita pela Coordenadora e restantes colaboradoras Escolha dos professores responsáveis por ciclo ou por turma Construção de materiais para serem usados pelos diretores/titulares de turma Atividades destinadas a toda a comunidade escolar. Uso dos materiais para planificação das aulas no âmbito de Educar para a Saúde Atividades implementadas de acordo com os Projetos Curriculares de Turma, que devem ser concebidos de forma a ir ao encontro dos objetivos do PES, não esquecendo as necessidades de cada turma e a meta do PE, investir numa escola promotora de saúde.

5 Caracterização O Agrupamento de Escolas de Abrigada engloba todos os estabelecimentos de ensino desde a educação Pré-Escolar até ao 3º Ciclo do Ensino Básico das freguesias que compõem a sua área de influência: Abrigada, Cabanas de Torres, Meca (parcialmente) e Ota. É constituído por quatro Jardins-de-infância (Abrigada, Cabanas de Torres, Meca e Ota), cinco escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico (Cabanas do Chão, Cabanas de Torres, Canados, Ota e Paúla) e a escola sede, a Escola Básica Integrada de Abrigada. Objetivos do Projeto Desenvolver a consciência cívica de toda a comunidade como elemento fundamental no processo de formação de cidadãos responsáveis, ativos e intervenientes. Consciencializar os alunos para a importância da aquisição de valores / atitudes, com vista à sua integração na sociedade. Fomentar o reconhecimento da saúde como um bem precioso que todos desejamos e devemos promover. Sensibilizar os diversos agentes da comunidade educativa para a necessidade da Educação para a Saúde e da Educação Sexual, fomentando a sua adesão e envolvimento neste projeto. Fomentar hábitos de vida saudável. Estimular o apreço pelo seu próprio corpo e pela conquista da saúde individual. Promover uma cultura de respeito e responsabilidade no campo da sexualidade. Promover a relação Escola Família, Escola Centro de Saúde e/ou outras instituições/recursos comunitários. Desenvolver as vertentes de pesquisa e intervenção, promovendo a articulação dos diferentes conhecimentos disciplinares e não disciplinares. Respeito e conservação pela natureza Desenvolver hábitos de higiene e atitudes saudáveis

6 Metodologia As temáticas da educação para a promoção da saúde fazem parte, das Orientações Curriculares, na Área do Conhecimento do Mundo (Ensino Pré-Escolar), do programa da disciplina de Estudo do Meio e Apoio ao Estudo onde de forma transversal se aborda temas da Educação para a Cidadania contemplados neste projeto, Ciências Naturais (2º e 3º Ciclos), onde os docentes têm trabalhado assuntos relacionados com hábitos de vida saudável. Com este projeto pretende-se, quando possível, dar continuidade ao trabalho iniciado no Gabinete de Atendimento ao Aluno, iniciado no ano letivo de 2010/2011, onde se pratica uma intervenção mais específica e se presta um atendimento e acompanhamento personalizado, onde se pode encontrar resposta adequada a dúvidas, situações e problemas específicos relacionados com as áreas temáticas prioritárias a seguir referidas: Educação Alimentar Atividade Física Higiene oral Educação Sexual e IST (Infeções Sexualmente Transmissíveis, designadamente VIH SIDA) Prevenção do Consumo de Substâncias Psicoativas Educação Ambiental e Saúde A Educação para a Saúde será efetuada numa perspetiva interdisciplinar, numa lógica de transversalidade para se proceder à articulação de forma a ir ao encontro da meta do Projeto educativo Investir numa escola promotora de saúde. O desenvolvimento deste projeto deverá ser adequado aos diferentes níveis etários/ensino e utilizará um modelo pedagógico compreensivo, envolvendo a comunidade educativa, e será dinamizado em colaboração estreita com os serviços de saúde, pais e Encarregados de Educação, e outras entidades externas, nomeadamente os profissionais da área de saúde, a associação Abraço, Associação para o Planeamento da Família (APF), Associação DIANOVA, entre outros. Para tal: Os Projetos Curriculares de Turma deverão continuar a ser elaborados prevendo os diferentes momentos em que a Educação para a Saúde é abordada nas diferentes disciplinas. Pretende-se ir ao encontro das problemáticas específicas de cada grupo/turma, numa perspetiva de participação dos alunos na definição das suas necessidades e respetivas pistas de abordagem / solução. A integração do conhecimento deve processar-se através de situações dinâmicas de trabalho, isto é, de práticas curriculares em que os problemas são questionados e as atividades são discutidas a partir das identidades dos alunos. Os conteúdos devem ser explorados na relação com o quotidiano do aluno; Agrupamento de Escolas de Abrigada Página 5

7 De acordo com a Lei nº60/ 2009 de 6 de Agosto, a carga horária dedicada à educação sexual deve ser adaptada a cada nível de ensino e a cada turma, não devendo ser inferior a 6 horas para o 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico, nem inferior a 12 horas para o 3º Ciclo, distribuídas de forma equilibrada pelos diversos períodos do ano letivo. Estas sessões de debate / informação, têm carácter obrigatório e devem ser alvo de avaliação, assegurando O cumprimento dos objetivos/ conteúdos mínimos definidos no âmbito da Educação Sexual, sem prejuízo para a abordagem de outras temáticas. (1º, 2º e 3º Ciclos); O papel dos alunos é fundamental, cabendo-lhes colocar os problemas e colaborar na busca de respostas. Só pela sua participação ativa é possível considerarem a Educação para a Saúde como algo que lhes diz realmente respeito. Os pais e Encarregados de Educação deverão estar em contacto com a planificação e execução deste projeto, numa perspetiva de colaboração responsável com a escola, pois, ao nível Educação para a Sexualidade, por exemplo, interfere com valores e atitudes que estão presentes na vida psicoafetiva dos alunos. Identificação de problemas e necessidades Aconselha-se que a abordagem destas temáticas seja distribuída, por ano de escolaridade, conforme o quadro que se segue: Ciclos Préescolar de escolaridade 1º Temáticas 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo 2º Educação Alimentar x x x x x x x x x x x x Atividade física x x x x x x x x x x x Higiene corporal x x x x x x x Higiene oral x x x x x Sexualidade x x x x x x x x x x x x Educação sexual e IST x x x x X x x Prevenção do consumo de substâncias x x x x x x x x x psicoativas Educação Ambiental e Saúde x x x x x x x x x x x x 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º CEF PIEF Agrupamento de Escolas de Abrigada Página 6

8 Plano de Intervenção Pré-escolar De acordo com os projetos curriculares de turma. 1º Ciclo De acordo com os projetos curriculares de turma. 2º e 3º Ciclo No âmbito da operacionalização do nosso Projeto Educativo de Escola e na continuidade dos Projetos desenvolvidos enquanto escola promotora de Saúde iremos promover: Gabinete de apoio ao aluno Ações de Sensibilização Rastreios de Saúde (dependente da disponibilidade das entidades com as quais estabeleceremos parcerias) Formação de Professores (quando possível) Áreas / Conteúdos a abordar em sala de aula pelos diferentes educadores/professores Sexualidade Gestão de emoções/afetos: - Famílias disfuncionais/com dificuldades no diálogo; - Alunos com carência afetiva; - Alunos com dificuldades em expressar/gerir afetos e a sexualidade; Comunicação interpessoal - Identificação e solução de problemas e gestão de conflitos; - Aquisição de competências sociais básicas e complexas; - Identificação e gestão de emoções; - Prevenção de consumos de substâncias aditivas e escolha de estilos de vida alternativos; - Promoção de uma alimentação saudável, educação do consumidor, promoção de cuidados de higiene, promoção da saúde oral, valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência; - Educação para a igualdade e diversidade individual, de género e de culturas; - Promoção do bem-estar, do lazer, da prática de desporto e da atividade física; - Educação para a sexualidade, prevenção do HIV/SIDA e outras IST s; - Promoção da saúde sexual e reprodutiva; - Promoção da comunicação e participação na família, pares, escola, comunidade; - Expetativas positivas de um futuro escolarizado. Agrupamento de Escolas de Abrigada Página 7

9 Conteúdos Mínimos, no âmbito da Educação Sexual Pré-Escolar e 1º Ciclo Noção de corpo; O corpo em harmonia com a Natureza e o seu ambiente social e cultural; Noção de família; Diferenças entre rapazes e raparigas; Proteção do corpo e noções dos limites, dizendo não às aproximações abusivas. 2º Ciclo Puberdade: aspetos biológicos e emocionais; O corpo em transformação; Carateres sexuais secundários; Normalidade e importância e frequência das suas variantes biopsicológicas; Diversidade e respeito; Sexualidade e género; Reprodução humana e crescimento. Contraceção e planeamento familiar; Compreensão do ciclo menstrual e ovulatório; Prevenção de maus tratos e das aproximações abusivas; Dimensão ética da sexualidade humana; 3º Ciclo Dimensão ética da sexualidade humana; Compreender a fisiologia geral da reprodução humana; Compreender o ciclo menstrual e ovulatório; Compreender a sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa humana, no contexto de um projeto de vida que integre valores (ex: afetos, ternura, crescimento e maturidade emocional, capacidade de lidar com frustrações, compromissos, abstinência voluntária) e uma dimensão ética; Compreender a prevalência, uso e acessibilidade dos métodos contracetivos e conhecer, sumariamente, os mecanismos de ação e tolerância (efeitos secundários); Compreender a epidemiologia e prevalência das principais Infeções Sexualmente Transmitidas em Portugal e no mundo (incluindo a infeção por VIH / Vírus da Imunodeficiência Humana; VPH / Vírus do Papiloma Humano - e suas consequências), bem como os métodos de prevenção; Saber como se protege o seu próprio corpo, prevenindo a violência e o abuso físico e sexual e comportamentos sexuais de risco, dizendo não a pressões emocionais e sexuais; Conhecer as taxas e tendências nacionais da maternidade em geral e da adolescência em particular e compreensão do respetivo significado; Conhecer as taxas e tendências das interrupções voluntárias de gravidez, suas sequelas e respetivo significado; Agrupamento de Escolas de Abrigada Página 8

10 Compreender a noção de parentalidade no quadro de uma saúde sexual e reprodutiva saudável e responsável; Atividades a Realizar pelo PES Divulgação do projeto à comunidade. Comemoração de dias relacionados com a saúde. Sessões temáticas de esclarecimento/ reforço/ Workshops com técnicos especializados exteriores à escola, para os alunos, os professores e os pais/ Encarregados de Educação, na área da sexualidade e prevenção de comportamentos sexuais de risco, prevenção dos consumos, prevenção da obesidade, prevenção da violência, distúrbios alimentares, etc. Criação de um gabinete de saúde. Produção e divulgação de materiais específicos. Exposições de trabalhos População-Alvo Todos os alunos do Agrupamento, do Pré-Escolar ao 3º Ciclo do Ensino Básico. Educadores de Infância e Professores do Agrupamento. Funcionários dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento. Pais e Encarregados de Educação. Parcerias Centro de Saúde de Alenquer. Associação Abraço. Associação DiaNova. Câmara Municipal de Alenquer Associação para o Planeamento da Família (APF) Agrupamento de Escolas de Abrigada Página 9

11 Avaliação A avaliação deve ser contínua de caráter formativo, com utilização dos seguintes indicadores: Registo da presença dos Pais/Encarregados de Educação na escola; Registo de ocorrências/mudança de atitudes; Questionários aplicados aos alunos em diferentes momentos; Grelha de observação a preencher antes e depois da atividade. Sobretudo, pretende-se valorizar a participação, o empenho, o interesse e a responsabilidade dos alunos, assim como dos destinatários das ações. AVALIAÇÃO INICIAL - a aplicação inicial de questionários que nos ajudem a avaliar /diagnosticar quer os conhecimentos/dificuldades, quer os interesses dos alunos sobre as temáticas de maior relevância. Após este diagnóstico, ficará ao critério dos Conselhos de Turma a elaboração de Planos Curriculares, onde se faça um aprofundamento de determinadas matérias e/ou uma abordagem mais generalizada, tendo em conta os conteúdos programáticos a lecionar de acordo com o ano de escolaridade dos alunos. A articulação do Conselho de Turma com o Projeto Educar para a Saúde far-se-á com o professor responsável pela área da saúde. AVALIAÇÃO INTERMÉDIA - A avaliação do trabalho desenvolvido poderá incidir sobre o processo de pesquisa e sobre as formas de apresentação, bem como sobre o empenho demonstrado. AVALIAÇÃO FINAL - Em termos avaliativos gerais, a realizar um balanço sobre as atividades desenvolvidas, em termos de conteúdos e de níveis de participação. Ao nível das áreas curriculares não disciplinares sugere-se a (re)aplicação de questionários para avaliar / diagnosticar conhecimentos / dificuldades / interesses dos alunos sobre as temáticas de maior relevância. A avaliação do envolvimento dos pais /encarregados de educação no projeto deve ser realizada com base nas informações obtidas junto dos diretores de turma - grelhas de registo de presença e no preenchimento da ficha de avaliação de atividade. Agrupamento de Escolas de Abrigada Página 10

12 Conclusão Este Projeto poderá ser reformulado e atualizado sempre que necessário. Só chegaremos a porto seguro se houver o envolvimento de toda a comunidade escolar na execução das atividades propostas. Assim, o papel do diretor/titular de turma será essencial, no que consiste na abordagem das temáticas, nomeadamente na Educação Sexual, que deverá ser contínua desde o Pré-escolar ao 9º ano. Os docentes, das restantes áreas disciplinares e não disciplinares, têm um papel complementar a todas as aprendizagens, que deverão ser desmistificadas, nas várias áreas do conhecimento. Educação para a Saúde é uma ação exercida sobre os indivíduos no sentido de modificar os seus comportamentos, a fim de adquirirem e conservarem hábitos de saúde saudáveis, aprenderem a usar judiciosamente os serviços de saúde que têm à sua disposição e estarem capacitados para tomar, individual ou co lectivamente, as decisões que implicam a melhoria do seu estado de saúde e o saneamento do meio em que vivem (OMS,19) Abrigada, 16 de Julho de 2010 A equipa de trabalho: Ana Paula Pinto Cidália Santos Lizabet Cavadas Projeto Reformulado no dia 19 de Julho de 2011, pela equipa de trabalho: Ana Paula Pelica Esmeralda Correia Lizabet Cavadas Paula Amaro Agrupamento de Escolas de Abrigada Página 11

13 Projeto Reformulado no dia 17 de julho de 2012, pela equipa de trabalho: Esmeralda Correia Lizabet Cavadas Cidália Pedro Fátima Mira Projeto Reformulado no dia 11 de julho de 2013, pela equipa de trabalho: Ana Sofia Sousa Dora Barreto Lizabet Cavadas Agrupamento de Escolas de Abrigada Página 12