A Arte de Mãos Dadas com a Geometria

Transcrição

1 A Arte de Mãos Dadas com a Geometria E.E. Professor Adolfino de Arruda Castanho Sala 12 Sessão 1 Professora Apresentadora: Aline Alvarenga Realização:

2 Foco Projeto Interdisciplinar de Artes e Matemática.

3 Contexto de Aplicação A E.E. Adolfino Arruda Castanho é uma escola urbana estadual, localizada na zona oeste de São Paulo. A escola conta com 639 alunos matriculados, divididos em 23 classes de ensino fundamental, de ciclo I. Os alunos são em sua maioria moradores de comunidades de baixa renda da região, que não têm acesso à pesquisa e ao aprofundamento dos conteúdos escolares. Este projeto foi desenvolvido com 132 alunos matriculados no 5º ano do ensino fundamental, divididos em 5 salas de aula na unidade escolar. Todo o processo, desde a exploração dos materiais até a construção dos sólidos geométricos, foi desenvolvido em 4 aulas de educação artística, no decorrer de duas semanas.

4 Justificativa Ao notar a dificuldade que a maioria dos alunos de 5º ano tem em assimilar os conceitos geométricos, quando apenas representados no papel, eu vi a necessidade de desenvolver um projeto que auxiliasse a aprendizagem deles quanto às figuras geométricas espaciais. Como professora de educação artística, eu pude trazer técnicas que introduzissem a Geometria em minhas aulas, com a construção de materiais concretos, permitindo uma maior compreensão e facilidade nas resoluções matemáticas.

5 Objetivo Objetivo Geral: Auxiliar na construção do conhecimento dos alunos em geometria, de forma interdisciplinar, integrando as matérias de educação artística e matemática. Objetivos Específicos: Despertar o interesse dos alunos na aprendizagem dos conceitos geométricos. Construir sólidos geométricos coletivamente. Potencializar os alunos para que cada um consiga construir os próprios sólidos geométricos.

6 Desenvolvimento/ Metodologia Inicialmente os alunos entraram em contato com diferentes materiais, explorando-os em suas diversidades de uso. Após este primeiro contato com os recursos materiais, foi proporcionado um momento para que realizassem a construção de sólidos geométricos coletivamente. Neste momento, foi possível abordar com os alunos os conceitos de arestas, vértices, ângulos e demais nomenclaturas da área. Já familiarizados com os conceitos bases da geometria, os alunos passaram a construir sólidos geométricos individualmente. Assim que os alunos concluíram esta etapa de criação e produção dos sólidos geométricos, os professores polivalentes iniciaram o estudo geométrico representados no papel, introduzindo exercícios que potencializassem o aprendizado dos alunos. Por fim, os alunos montaram uma exposição dos sólidos geométricos construídos no corredor da escola para que todos pudessem apreciar e se interessar pelas produções.

7 Recursos Utilizados Os materiais utilizados para a realização deste projeto foram: fita crepe, canudinhos de plástico, lápis, borracha e caderno.

8 Registros

9 Registros

10 Registros

11 Resultados Observou-se, através da realização de atividades em sala de aula e avaliações, que após a realização deste projeto os alunos conseguiram ter uma aprendizagem significativa e apresentar um ótimo desempenho quanto aos conceitos geométricos, alcançando até os alunos com maior dificuldade. O projeto conseguiu atingir o seu objetivo de forma muito eficaz ao despertar o interesse dos alunos na matemática com o auxílio da educação artística. Os alunos mostraram-se muito comprometidos e envolvidos nas produções e aprendizagem dos conceitos geométricos, passando a gostar e se interessar pelos conteúdos, tornando muito mais fácil a sua aplicabilidade e resolução no papel. Um ponto importante deste projeto foi a maioria das construções de conhecimento e descobertas dos alunos se darem coletivamente, onde tomaram a iniciativa de um ajudar o outro à um fim comum.

12 Conclusões Este foi um projeto desenvolvido com recursos de baixo custo, com visão sustentável e grande impacto na aprendizagem dos alunos a partir de uma abordagem interdisciplinar. Realizar produções concretas em aulas práticas foi fundamental para a construção de conhecimentos matemáticos voltados às figuras espaciais de forma mais significativa e prazerosa aos alunos. Quando os professores se unem para encontrar estratégias, a fim de ensinar e ajudar os alunos em suas dificuldades, o resultado será sempre positivo e gratificante para todos os que se comprometem com a educação.

13