Criança Lê Para Criança E.E. Professor Luiz Cintra do Prado Sala 5-2ª Sessão

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1 Criança Lê Para Criança E.E. Professor Luiz Cintra do Prado Sala 5-2ª Sessão Professora Apresentadora: Maria Aparecida Vieira Russo Realização:

2 Foco Projeto de Língua Portuguesa voltado à alfabetização.

3 Contexto de Aplicação A E.E. Professor Luiz Cintra do Prado é uma escola urbana estadual, localizada na zona oeste de São Paulo. A escola possui uma grande área verde, laboratório de informática, sala de atendimento especial, uma quadra, mas nenhuma sala de leitura ou biblioteca. A Luiz Cintra conta com 545 alunos matriculados, divididos em 19 classes do ciclo I. A maioria dos alunos reside próximo à escola, localizada em uma comunidade com baixas condições socioeconômicas.

4 Contexto de Aplicação Este projeto beneficiou diretamente 121 alunos, divididos em 4 turmas do 1º ano do ensino fundamental. Além dos alunos, o projeto pôde alcançar seus familiares que participaram e colaboraram para a sua realização, mesmo envolvendo pais com pouca escolaridade e que apresentavam dificuldades com a leitura. O projeto acontece durante todo o ano letivo, iniciando em fevereiro e com término em novembro.

5 Justificativa Com a entrada dos alunos no 1º ano do Ensino Fundamental, percebeu-se a necessidade de inseri-los no universo da literatura infantil, estimulando-os ao processo de leitura, de forma que pudessem desfrutar prazerosamente desta ação. A partir dessa observação, as professoras do 1º ano da unidade escolar construíram este projeto.

6 Objetivo Objetivo Geral: Despertar o interesse e o prazer pela leitura em alunos que não tiveram acesso à literatura infantil ou não receberam estímulos à leitura. Objetivo Específico: Proporcionar que a leitura se torne um hábito na vida dos alunos. Auxiliar no processo de alfabetização. Iniciar o trabalho de fluência leitora. Incentivar a participação dos pais no processo de aprendizagem dos filhos.

7 Desenvolvimento/ Metodologia Trabalho integrado com a professora de educação artística, para elaboração das sacolas onde as crianças levam os livros para casa. Introdução da literatura infantil, de forma que desperte a curiosidade dos alunos, realizando narrações e sempre permitindo que eles explorem os livros.

8 Desenvolvimento/ Metodologia Paralelamente ao processo de alfabetização desenvolvido em sala de aula, os alunos levam em suas sacolas um livro escolhido por eles do acervo já selecionado pelas professoras. Em casa, os alunos leem a história junto com os pais, treinando a compreensão, entonação e fluência. Finalmente, após este período de apropriação da história, o aluno, ao trazer o livro de volta para a escola, realiza a sua leitura para os colegas da sala no dia marcado com a professora.

9 Recursos Utilizados Foi necessário o uso de tinta para tecido em alto relevo, sacolas de algodão e livros paradidáticos do acervo escolar dirigidos aos 1º anos. Os livros foram previamente selecionados por nível de desenvolvimento dos alunos e por temas vinculados ao trabalho em sala de aula.

10 Registros

11 Registros

12 Registros

13 Resultados Os objetivos do projeto foram alcançados de forma positiva, uma vez que impulsionaram os alunos ao contato e interesse pela leitura, sendo respondido sempre com muito entusiasmo e maior interesse nas atividades que envolvem esta prática. Os alunos conseguiram internalizar este hábito de ler e desenvolver o comprometimento em apropriar-se do livro escolhido para multiplicar aos colegas.

14 Resultados Um ponto alto do projeto foi a iniciativa que os alunos,ainda não alfabetizados ou com maiores dificuldades, tiveram em também participar, sentindo-se motivados a aprender a ler cada vez mais. Notou-se também a empatia da turma e respeito pelo colega que lê à frente da sala e sempre muito concentrados. A participação dos pais foi essencial para o resultado positivo que o projeto vem apresentando.

15 Conclusões Muitas famílias não possuem acesso a livros, histórias ou literaturas do universo infantil, enquanto outras sentem-se fragilizadas no processo de aprendizagem para ajudar os seus filhos no cotidiano escolar. A escola torna-se instrumento fundamental de acesso da criança e da própria família à cultura leitora, valorizando esta prática na formação integral dos alunos, indo além da alfabetização.

16 Conclusões Este projeto envolveu alunos, professores e familiares com ações simples que podem ser multiplicadas em diversas unidades escolares, a fim de promover o saudável hábito da leitura.

17

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