Sociologia II / Sociology II

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1 Ficha de Unidade Curricular Sociologia II Ciclo de Estudos: Serviço Social (1º Ciclo) 1. Unidade curricular / Curricular Unit Sociologia II / Sociology II 2. Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit Teresa Líbano Monteiro, 3h 3. Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular Other academic staff and lecturing load in the curricular unit 4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Objetivos: Com esta disciplina, pretende-se o aprofundamento e alargamento dos conhecimentos transmitidos em Sociologia I que possam ser mais relevantes para o Serviço Social, estruturados em função da sociedade portuguesa. Para esse efeito, introduzem-se novos temas como os relativos à estrutura e à mudança social, às instituições de socialização e, por último, ao processo de globalização. Competências: No final, espera-se que os alunos sejam capazes de: desenvolver uma perspetiva sociológica sobre as sociedades ocidentais, mas principalmente sobre a sociedade portuguesa, Identificar, de forma mais fundamentada, os conceitos básicos da Sociologia e saber reconduzi-los às propostas dos autores, bem como aos paradigmas teóricos respetivos; Debater nas aulas de forma a desenvolver um espírito crítico sobre o social (vg. sobre a sociedade portuguesa, no contexto europeu), mas sempre a partir das perspectivas teóricas disponíveis. Learning outcomes of the curricular unit Objectives: The purpose of this discipline is to deepen and enlarge the knowledge acquired in Sociology I, which can be the most useful for the social work, and which applies to the Portuguese society. To this effect, we introduce new subjects such as those linked to the structure, the changing society, the socialization institutions and finally the globalization. Competences: At the end of this unit, the students should be able to: Develop a sociological perspective on the occidental societies, namely the Portuguese society; Identify, in a deeper way, the basics concepts of the Sociology and to link them to

2 authors proposals, as well as to the theoretical paradigms; Discuss subjects in class in order to develop a critical sense on the social (namely, on the Portuguese society in the European context), but always based on an existing theoretical perspectives. 5. Conteúdos programáticos I Estrutura e mudança social 1. Diferenciação, estratificação e mobilidade social 2. Classes sociais e mudança social 3. Género e etnicidade II - As instituições de socialização Famílias Escola Religião A comunicação social 2. As instituições laborais 3. As instituições totais Os hospitais psiquiátricos As prisões III A Globalização e as suas dimensões 1. Os debates em torno da globalização 2. Globalização, desigualdade e risco Syllabus I Social Structure and social change 1. Differentiation, stratification and social mobility 2. Social classes and social change 3. Gender and ethnicity II Socialization Institutions Families Education

3 Religion Mass media 2. Labour institutions 3. Total institutions The mental hospitals The prisons III Globalization and its dimensions 1. The debates about globalization 2. Globalization, inequality and risk 6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular Em Sociologia II, é possível desenvolver o conhecimento já adquirido (Sociologia I) e explorar novos temas. Para compreender as sociedades contemporâneas é necessário apresentar os conceitos de Estrutura e Mudança Social, de diferentes perspetivas: o paradigma da diferenciação social versus o das classes sociais. No entanto, as desigualdades sociais não são, apenas, baseadas nas diferenças de classe social, mas também no Género e na Etnicidade. Outro objetivo é o de identificar, de forma mais profunda, os conceitos sociológicos e ligá-los a propostas de autores, bem com aos paradigmas correspondentes. Isto pode ser conseguido por todos os temas que o programa integra, por exemplo os hospitais psiquiátricos ou as prisões que podem ser ligados, ao pensamento de Goffman e de Foucault. O propósito, aqui, é o de tornar os estudantes capazes de discutir temas, pelo desenvolvimento de um sentido critico, baseado nas perspetivas teóricas existentes. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives In Sociology II we can now develop the knowledge already acquired (Sociology II) and explains new subjects. To understand the contemporary societies it is necessary to explain the concepts of Social Structure and Social change, by studying different perspectives of the social structure such as the stratification paradigma versus the social class paradigm. However, the social inequalities are not only based on social classes, but also on Gender and Ethnicity. Another goal of this curricular unit is to identify, in a deeper way, the concepts of Sociology and to link them to author s proposals, as well as to the paradigms. This can be achieved by the subjects contained in the Syllabus, for example, subjects such as the mental hospitals or the Prisons which can be linked to the thought of Goffman and M. Foucault. The purpose of this is to enable the students to discuss subjects by developing a critical sense, based on existing theoretical perspectives. 7. Metodologia de ensino (avaliação incluída) Ensino: a metodologia de ensino assenta, principalmente, em aulas teóricas e práticas com dois objetivos principais. Nas primeiras, a docente expõe os conteúdos com o objetivo de familiarizar os alunos com os temas abordados. Nas aulas práticas, os alunos apresentam

4 textos selecionados pela docente que lhes permitam identificar os principais conceitos abordados, bem como as propostas teóricas dos autores que servem de base à construção de uma perspetiva sociológica. Avaliação: A avaliação será contínua, escrita e oral, comportando dois elementos obrigatórios: 1. A apresentação de uma aula prática (ponderação de 35%); 2. A realização de um trabalho, na forma de recensão crítica. O trabalho será entregue em versão escrita e discutido oralmente (ponderação de 65%). Teaching methodologies (including evaluation): Teaching: The teaching methodology will be based on theoretical-practical classes with two principal goals. To start with, the professor will explain the contents of the discipline. Finally, in the practical classes, the students will explain authors texts chosen by the professor, in order to identify the principal concepts which are the basis of the sociological perspective. Evaluation: Evaluation procedure will be continuous, both written and oral, encompassing two elements: 1. The oral presentation of a practical class (35%); 2. The accomplishment of a group research assignment, developed during the semester, which must be delivered in a written version (65 %). 8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular A metodologia de ensino é baseada em aulas teóricas e práticas. No entanto, como os estudantes já adquiriram um certo conhecimento sobre os conceitos básicos, teorias e paradigmas é importante trabalhar, mais profundamente, a linguagem específica e a forma científica de pensar, de modo a construir um olhar sociológico. Nas aulas teóricas, a docente identifica os conceitos da Sociologia, com vista a relacioná-los com as propostas dos autores, bem como com os paradigmas respetivos. Nas aulas práticas, os estudantes apresentam e discutem, sob a orientação da docente, estudos contemporâneos, como Vigiar e Punir: o nascimento da Prisão de Michel Foucault, com o objetivo de conhecer as suas propostas e de compreender os diferentes temas e perspetivas, no interior das Ciências Sociais. As aulas práticas dão aos estudantes a oportunidade de compreender, por eles próprios, como os autores clássicos e contemporâneos podem ser aplicados às sociedades europeias atuais, nomeadamente, à sociedade Portuguesa. A apresentação oral consiste, então, para cada estudante, na apresentação de uma aula sobre um capítulo de um estudo contemporâneo em Ciências Sociais, escolhido pela docente, o qual se torna muito importante, para o desenvolvimento de um sentido crítico sobre o social, já que os estudantes devem ser capazes, durante a sua apresentação, de explicar a importância do texto escolhido para uma melhor compreensão das sociedades europeias e, nomeadamente, da sociedade portuguesa. No entanto, para esta apresentação os estudantes devem ler e compreender um texto original de um autor e não, um texto sobre as ideias de um autor. No fim do semestre devem, ainda, ser capazes de realizar um trabalho escrito, de grupo, sobre um tema do programa, cujo objetivo é o de comparar propostas de diferentes autores, sobre o mesmo tópico.

5 Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives The teaching methodology is based on theoretical and practical classes. However, as the students have acquired a certain knowledge based on the basic concepts, theories and paradigms, it is important to work, now, more deeply, on the specific language and on the scientific way of thinking so as to build a sociological approach. Therefore, in the theoretical classes the docent identifies in a deeper way, the basic concepts of Sociology in order to link them to authors proposals, as well as to theoretical paradigms. In the practical classes, the students presents and discuss, with the orientation of the teacher, contemporary studies (eg. Discipline and Punish: the birth of the Prison of Michel Foucault), in order to know their thoughts and to understand the different subjects and perspectives within the social sciences. The practical classes, give to the students the opportunity to understand by themselves, how the classical and contemporary author s thoughts can be applied to the existing European societies, namely, the Portuguese society. The oral presentation consists, for each student to give a class on a chapter of a classical or contemporary study in social Sciences, chosen by the teacher, which is very important to develop a critical sense on the social, because the students must be able, during their presentation to explain the importance of the text chosen to understand better the European societies, namely the Portuguese society. However, for this presentation, the students have to read and understand the original text of an author, and not a text written on the ideas of an author. At the end of the semester, they must be able to accomplish a written group research assignment, of a subject of the Syllabus, in order to compare different authors proposals on the same issue. 9. Bibliografia principal Main bibliography ALMEIDA, Ana Nunes de (Coord. ) (2011) História da Vida Privada em Portugal. Os Nossos Dias, Lisboa, Círculo de Leitores ALMEIDA, João Ferreira de ( Coord.) (1994) Intodução à Sociologia, Lisboa, Universidade Aberta BERGER, Peter; LUCKMAN, Thomas (1994) A Construção Social da Realidade, Petrópolis, Vozes. CALHOUN, Craig; LIGHT, Donald; KELLER, Suzanne (1997) Sociology, MacGraw-Hill (traduzido em espanhol). CAMPENHOUDT, L. (2003) Introdução à análise dos fenómenos sociais, Lisboa: Gradiva. FERREIRA, J. M. Carvalho (1995) Sociologia, Lisboa, McGraw-Hill. FOUCAULT, Michel (1989) Vigiar e Punir. História da Violência nas Prisões, Petrópolis, Vozes. GIDDENS, Anthony (2004) Sociologia, Lisboa, Gulbenkian. GOFFMAN, Erving (1961) Manicómios, Prisões e Conventos, São Paulo, Perspectiva. MACIONIS, John; PLUMMER, Ken (1998) Sociology, a global introdution, Prentice Hall Europe (traduzido em espanhol). MOORE, Stephen (2002) Sociologia, Lisboa, Publicações Europa-América.

6 RIGAUX, Natalie (2011 ) Introduction à la Sociologie, par sept grands auteurs, Bruxelles, de Boeck SINGLY, François de et al (2010) Sociologie, Paris, Armand Colin TEIXEIRA, Alfredo (2012) Identidades Religiosas em Portugal, Lisboa, Paulinas.