INSTITUTO EDUCACIONAL CÂNDIDA SOUZA - IECS FACULDADE DE ENGENHARIA DE MINAS GERAIS FEAMIG COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA

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1 INSTITUTO EDUCACIONAL CÂNDIDA SOUZA - IECS FACULDADE DE ENGENHARIA DE MINAS GERAIS FEAMIG COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2010/2011: Relatório sobre o questionário aplicado aos Professores da FEAMIG Questionário aplicado pela CPA aos professores da FEAMIG, compondo a 3ª parte do processo de Avaliação Institucional da FEAMIG, iniciada no 2º semestre de Belo Horizonte/2011

2 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2010: Relatório sobre o questionário aplicado aos Professores da FEAMIG 1. METODOLOGIA Atendendo as orientações e determinações do Ministério da Educação (MEC), a Comissão Própria de Avaliação (CPA), exercendo seu papel de instrumento de avaliação contínua no processo ensino-aprendizagem e dos meios que a constituem, elaborou e aplicou no mês de/outubro de 2010, questionário das condições de oferta dos cursos de graduação da FEAMIG como a primeira parte do processo de autoavaliação. Nos meses de fevereiro e março de 2011, foram aplicados os questionários para os alunos avaliarem os professores e a instituição; questionário para os professores avaliarem a instituição e, por fim, questionário para os funcionários avaliarem a instituição. A CPA, como avanço no processo de avaliação, ampliou de forma sistêmica sua avaliação, dividindo em 04 partes a sua Avaliação Institucional, sendo elas: 1ª parte: Questionário das condições de oferta dos cursos de graduação da FEAMIG (já aplicado); Prima em identificar o perfil do aluno da FEAMIG e de como o mesmo avalia a Instituição ao que tange à infraestrutura, salas de aula, laboratórios, serviços, etc; 2ª parte: Questionário dos alunos (já aplicado) Avalia especificamente professores e suas respectivas disciplinas; 3ª parte: Questionário dos professores (já aplicado) Avalia a Instituição e sua relação com a mesma; o clima organizacional; a Coordenação, Direção e Mantenedora; além dos serviços prestados pelos demais setores da FEAMIG; 4ª parte: Questionário dos funcionários (já aplicado) Avalia a Instituição e sua relação com a mesma; o clima organizacional; a Coordenação, Direção e Mantenedora (quando envolvidos diretamente); além dos serviços prestados pelos demais setores da FEAMIG;

3 O instrumento de avaliação foi de livre participação, respeitando o direito à democracia e livre manifestação, não havendo necessidade de identificação de nenhum participante. 2. INFORMAÇÕES GERAIS Número de Professores da FEAMIG 51 Número de questionários confeccionados 60 Número de questionários aplicados 49 Número de questionários que sobraram 11 Número de questionários respondidos 33 % 67% 3. SOBRE O QUESTIONÁRIO APLICADO O questionário possui 32 questões, sendo dividido em: a. Questões 01 a 03 referem-se à administração Acadêmica e Institucional; b. Questões 04 e 05 sobre a Infraestrutura; c. Questões 06 a 09 sobre o Clima Organizacional; d. Questões 10 a 14 sobre o processo Acadêmico e Administrativo; e. Questões 15 a 22 sobre o processo Acadêmico; f. Questões 23 a 33 sobre os setores da FEAMIG;

4 4. ANÁLISE DOS GRÁFICOS 84,9% dos professores atribuíram notas entre 3 a 5 sobre a relação da Mantenedora, considerando 05 a maior nota; 94% dos professores atribuíram notas entre 3 e 5 sobre a atuação da Mantenedora, considerando 05 a maior nota; 18% dos funcionários atribuíram notas de 1 a 2 sobre a relação e atuação da Mantenedora, considerando 05 a maior nota; Os professores consideraram que há boa relação existente entre a Mantenedora e os docentes da FEAMIG. 18% do total dos professores, responderam que há uma deficiência nessa relação. A CPA sugere que, apesar do alto índice de satisfação dos professores quanto a relação existente com a mantenedora, haja maior presença física dos representantes da mantenedora na Instituição, visitando a sala dos docentes, participando dos eventos oferecidos pela faculdade, dentre outros. Ao que se refere à atuação da Mantenedora, o grau de satisfação é ainda maior, 94% de aprovação dentre os professores. Contudo, a CPA sugere que a mantenedora deve sempre buscar a excelência nas relações e ações institucionais.

5 97% dos professores atribuíram notas entre 3 a 5 sobre a sua relação com o Diretor Acadêmico, considerando 05 a maior nota; 94% dos professores atribuíram notas entre 3 e 5 sobre a acessibilidade do com o Diretor Acadêmico, considerando 05 a maior nota; 100% dos professores atribuíram notas entre 3 e 5 sobre a atuação do Diretor Acadêmico, considerando 05 a maior nota; Os professores consideraram que há boa relação e acessibilidade à direção acadêmica da FEAMIG. 100% dos professores, responderam que apóiam a atuação da direção acadêmica da FEAMIG. A CPA sugere que, apesar do alto índice de satisfação dos professores quanto a relação e a acessibilidade existente com a direção acadêmica, a direção acadêmica deve sempre buscar a excelência nas ações institucionais e acadêmicas, para tanto, deve-se criar sempre possibilidades de participação dos professores e funcionários nas tomadas de decisões. Quanto ao grau de satisfação dos professores ao que tange à atuação do diretor acadêmico, a CPA entende que há um esforço notório quanto às mudanças estruturais na Instituição. Essas mudanças refletem de modo positivo e requer, sempre, uma continuidade nas atividades propostas conforme expressa no PDI.

6 94% dos professores atribuíram notas entre 3 a 5 sobre a sua relação com o Coordenador de Curso, considerando 05 a maior nota; 90% dos professores atribuíram notas entre 3 e 5 sobre a acessibilidade com o Coordenador de curso, considerando 05 a maior nota; 94% dos professores atribuíram notas entre 3 e 5 sobre a atuação do Coordenador de Curso, considerando 05 a maior nota; Os professores consideraram que há boa relação, acessibilidade e atuação da coordenação de curso da FEAMIG. A CPA sugere que, apesar do alto índice de satisfação dos professores, a CPA sugere aos coordenadores de curso que mantenham suas ações de forma sempre participativa e colegiada. Tais ações coletivas e participativas possibilitam aos professores um ambiente saudável de trabalho e de compromisso entre os pares.

7 27,3% dos professores classificaram a sala dos professores como RUIM ; 72% dos professores classificaram a sala dos professores como BOA ou MUITO BOA ; Apesar dos docentes consideraram a Sala dos Professores boa ou muito boa, a CPA, mediante as sugestões obtidas nos questionários, sugere que a FEAMIG faça algumas mudanças, tais como: o Colocar porta de acesso à sala dos professores, permitindo privacidade e segurança aos professores; o Aumentar o número de escaninhos para os professores; o Colocar uma geladeira para uso exclusivo dos professores; o Novos computadores; o Impressora específica para uso dos professores; 9,1% dos professores classificaram a sala de aula como RUIM ; 90,9% dos professores classificaram a sala de aula como BOA ou MUITO BOA ; Apesar dos docentes consideraram a Sala de aula boa ou muito boa, a CPA, mediante as sugestões obtidas nos questionários, sugere que a FEAMIG faça algumas mudanças, tais como:

8 o Colocar mais data-show fixos nas salas de aula; o Colocar cortinas e/ou veda-luz nas salas de aula; o Trocar as carteiras dos professores nas salas de aula; 15,2% dos professores classificaram os equipamentos de audiovisuais como RUIM ; 81,9% dos professores classificaram os equipamentos de audiovisuais BOA ou MUITO BOA ; Apesar dos docentes consideraram os equipamentos de audiovisuais boa ou muito boa, a CPA, mediante as sugestões obtidas nos questionários, sugere que a FEAMIG faça algumas mudanças, mesmo previstas no PPI, tais como: o Comprar mais data-show fixos nas salas de aula; o Melhorar as CPU S para uso nas salas de aula; o Melhorar as caixas de som para uso em sala de aula;

9 12,1% dos professores classificaram o acervo da biblioteca como RUIM ; 84,9% dos professores classificaram o acervo da biblioteca BOA ou MUITO BOA ; A FEAMIG possui uma política de ampliação do acervo de sua biblioteca, obedecendo aos critérios mínimos exigidos pelo Ministério da Educação. Contudo, apesar de suprir tais necessidades, a FEAMIG deve divulgar efetivamente junto aos professores tal política e os critérios de adoção de novos títulos, além do aporte financeiro destinado para tal fim. A CPA acredita que tais ações permitirão aos professores um acompanhamento quanto ao processo, além de clarear sua política de compra. 6,1% dos professores classificaram o laboratório de informática como RUIM ;

10 78,8% dos professores classificaram o laboratório de informática como BOA ou MUITO BOA ; A FEAMIG está reestruturando sua infraestrutura e, para tanto, já está previsto em seu orçamento, a construção de 02 novos laboratórios de informática para 2011, contendo, aproximadamente, 40 novas máquinas. A CPA sugere que a FEAMIG divulgue efetivamente as propostas de expansão do espaço físico da instituição, informando aos professores e funcionários dessas ações positivas. 33,3% dos professores classificaram o estacionamento da FEAMIG como RUIM ; 63,7% dos professores classificaram o estacionamento da FEAMIG como BOA ou MUITO BOA ; A FEAMIG, como já foi especificado, está reestruturando seu espaço físico e, para tanto, já está previsto em seu orçamento, alterações no estacionamento da FEAMIG, sanando a questão das vagas. A CPA sugere que a FEAMIG divulgue tais propostas de expansão do espaço físico da instituição, informando aos professores e funcionários dessas ações positivas.

11 24,2% dos professores informaram que NÃO conhecem o PDI da FEAMIG; 75,8% dos professores informaram que conhecem PARCIALMENTE ou TOTALMENTE o PDI da FEAMIG A CPA sugere que a FEAMIG faça uma divulgação efetiva sobre o PDI da instituição, explicando sua importância e sua necessidade no processo de crescimento da faculdade. A FEAMIG já disponibiliza uma cópia do material na biblioteca para consulta do público. Contudo, aos professores, a ciência desse material é imperativo. Logo, os coordenadores de curso devem estimular os seus professores a lerem e opinarem sobre o conteúdo e as propostas. 6,1% dos professores informaram que NÃO conhecem o PPC da FEAMIG;

12 93,3% dos professores informaram que conhecem PARCIALMENTE ou TOTALMENTE o PPC da FEAMIG A CPA sugere que a FEAMIG faça uma divulgação efetiva sobre o PPC da instituição, explicando sua importância e sua necessidade no processo de crescimento da faculdade. A FEAMIG já disponibiliza uma cópia do material na biblioteca para consulta do público. Contudo, aos professores, a ciência desse material é imperativo. Logo, os coordenadores de curso devem estimular os seus professores a lerem e opinarem sobre o conteúdo e as propostas. 9,1% dos professores informaram que NÃO conhecem o REGIMENTO da FEAMIG; 90,9% dos professores informaram que conhecem PARCIALMENTE ou TOTALMENTE o REGIMENTO da FEAMIG A CPA sugere que a FEAMIG faça uma divulgação efetiva sobre o REGIMENTO da instituição, explicando sua importância e sua necessidade no processo de crescimento da faculdade. A FEAMIG já disponibiliza uma cópia do material na biblioteca para consulta do público. Contudo, aos professores, a ciência desse material é imperativo. Logo, os coordenadores de curso devem estimular os seus professores a lerem e opinarem sobre o conteúdo e as propostas.

13 21,2% dos professores informaram que NÃO nas discussões pedagógicas da FEAMIG; 78,8% dos professores informaram que participam PARCIALMENTE ou TOTALMENTE nas discussões pedagógicas da FEAMIG; A CPA sugere que a FEAMIG, através dos coordenadores de curso, estimulem a participação dos professores nos debates pedagógicos. A CPA sugere que a FEAMIG crie uma cultura participativa dos docentes ao que tange às questões pedagógicas, onde, somente através do debate crítico, pode encontrar soluções e melhorias no processo de ensino e aprendizagem. Vale ressaltar que a instituição acadêmica é fundamentada num pilar coletivo e atuante. 51,5 % dos professores informaram que NÃO são consultados sobre as mudanças organizacionais acadêmicas da FEAMIG;

14 48,8% dos professores informaram que são PARCIALMENTE ou TOTALMENTE consultados sobre as mudanças organizacionais acadêmicas da FEAMIG; Diante do índice apontado pela questão, A CPA sugere que a FEAMIG, através dos colegiados, coordenadores e direção, crie uma política de envolvimento dos docentes no processo de mudança organizacional acadêmica. Esse envolvimento dos docentes, a CPA entende que é fundamental para o sucesso da faculdade. 100% dos professores informaram que o alinhamento da ementa de sua disciplina com o PPC é PARCIALMENTE ou TOTALMENTE coerente; Conforme expresso pela CPA nas análises anteriores, a participação dos professores é fundamental para o sucesso do próprio curso. Apesar dos alinhamentos das ementas das disciplinas com o PPC ter sido positivo, a CPA sugere que a coordenação de curso, juntamente com o colegiado, reavaliem periodicamente as ementas das disciplinas.

15 100% dos professores informaram que conhecem a ementa de sua disciplina TOTALMENTE ; A CPA sugere que a coordenação de curso, juntamente com o professor, reavalie periodicamente sua disciplina e abordagem de sua ementa com as exigências do mercado externo, ao que tange à formação do engenheiro. 54,5 % dos professores informaram que NÃO participam na construção do Ano Acadêmico da FEAMIG; 41,4% dos professores informaram que participam PARCIALMENTE ou TOTALMENTE na construção do Ano Acadêmico da FEAMIG;

16 Diante do índice apontado pela questão, A CPA sugere que a FEAMIG, através dos colegiados, coordenadores e direção, crie uma política de envolvimento dos docentes no processo de construção do calendário acadêmico. A participação de todos é fundamental para o comprometimento de todos no processo. 94% dos professores informaram que consideram válidos PARCIALMENTE ou TOTALMENTE o processo de pré-requisitos e co-requisitos na FEAMIG; A CPA sugere a FEAMIG que faça, futuramente, junto aos professores, uma análise sobre o processo de pré-requisitos e co-requisitos e, caso necessite, faça as devidas adaptações. 6,0% dos professores informaram que NÃO se sentem membro integrante da instituição e nem reconhecido pelos gestores da FEAMIG; 94% dos professores informaram que se sentem PARCIALMENTE ou TOTALMENTE membro integrante da instituição e nem reconhecido pelos gestores da FEAMIG;

17 Apesar do alto índice de satisfação dos professores ao que tange ao reconhecimento de sua participação pelos gestores e por sentirem membros integrantes da faculdade, cabe ainda à FEAMIG criar mecanismos de envolvimento dos professores com a faculdade de forma institucional. 100% dos professores classificaram o clima de trabalho na FEAMIG como BOM ou MUITO BOM ; Apesar do alto índice de satisfação dos professores ao que tange ao clima de trabalho, cabe a FEAMIG criar mecanismos que fomente cada vez mais a integração dos docentes na instituição. 21% dos professores classificaram o alunado da FEAMIG como RUIM ; 78,8% dos professores classificaram o alunado da FEAMIG como BOM ;

18 A FEAMIG desenvolve uma política de nivelamento nas áreas de exatas para os alunos dos primeiros períodos dos cursos de engenharia de produção e agrimensura. Os cursos de nivelamentos são gratuitos e tende a expandir no ano de Outra política de apoio ao discente são as monitorias de cálculos, geometria, desenho técnico, física e introdução a programação. A CPA entende que o perfil do aluno da FEAMIG não é um problema específico da instituição, mas de cunho nacional. Contudo, a política desenvolvida pela FEAMIG de apoio ao discente foi através da percepção do professores e, posteriormente (cf. relatório), de análise e sugestão da própria CPA como uma alternativa de minimizar o problema. A CPA entende que tais ações devem continuar e serem ampliadas para outras áreas de conhecimento. 94% dos professores classificaram como BOM ou MUITO BOM a política de prérequisistos adotada pela FEAMIG. Esse índice corrobora a questão 18 desse relatório, onde 94% dos professores concordam com a política adotada pela faculdade. A CPA sugere a FEAMIG que faça, futuramente, junto aos professores, uma análise sobre o processo de pré-requisitos e co-requisitos e, caso necessite, faça as devidas adaptações.

19 63,6% dos professores consideraram o PIC Parcialmente Atuante e Totalmente Atuante na FEAMIG; 24,2% dos professores consideraram o PIC Pouco Atuante na FEAMIG; Desde o ano de 2009, o programa de iniciação científica da FEAMIG passou por mudanças estruturais de melhoria e incentivo à participação dos docentes e discentes em projetos específicos de iniciativa institucional, participação em eventos externos e publicações científicas. No ano de 2010, o setor divulgou edital para os professores para desenvolverem projetos juntamente com os alunos. Nesse mesmo ano foi lançada pelo PIC o primeiro número da revista Paramétrica. Apesar dessa iniciativa, a CPA entende que o departamento deve criar uma política de divulgação mais intensa, utilizando todos os veículos de comunicação institucional, além de apresentar nas reuniões e eventos, tais como a Semana de Engenharia promovida pelo CENEX, os resultados dos projetos desenvolvidos. Outro aspecto que a CPA detectou, através das respostas obtidas nos questionários, é a questão dos valores pagos aos professores para desenvolverem tais atividades. Apesar desse problema, a CPA sugere que o setor, juntamente com os coodenadores e direção, conscientizarem os docentes sobre a necessidade do setor e as possibilidades de investimentos futuros, seja por apoio externo ou não.

20 72,7% dos professores consideraram o CENEX Parcialmente Atuante e Totalmente Atuante na FEAMIG; 12,1% dos professores consideraram o CENEX Pouco Atuante na FEAMIG; As ações do CENEX até meados do ano de 2010, exercia um papel mais social, desenvolvedo atividades de nteração com a sociedade civil, mais especificamente, com a região carente cituada ao entorno da Faculdade. As atividades envolveram alunos e professores da instituição, contudo, na área acadêmica ou de aperfeiçoamente acadêmico, o CENEX criou a Semana de Engenharia como um mecanismo de apoio ao discente. Contudo, em 2010, o CENEX passou a oferecer cursos de pouca duração nas áreas específicas da agrimensura (topograph, Datageosis, etc) e, juntamente com o departamento de estágio e coordenação dos ciclos báscios, as monitorias e cursos de nivelamentos. A CPA, através das análises dos dados coletados, entende que a baixa oferta de cursos está diretamente ligada ao valor pago pelo setor aos professores. Assim, a CPA sugere a Direção Acadêmica, o coordenador do cenex e a Mantenedora que estude novas possibilidades que possam estimular a participação dos docentes.

21 60,2% dos professores consideraram o NEPP Parcialmente Atuante e Totalmente Atuante na FEAMIG; 15,2% dos professores consideraram o NEPP Pouco Atuante na FEAMIG; A CPA entende que, apesar dos dados coletados, há uma falta de comunicação entre o NEPP e os docentes, uma vez que o setor de estágio é muito requisitado pelo discentes e tem, comumente efetivado parcerias com empresas de diversos seguimentos na sociedade civil. Assim, a CPA sugere ao setor que apresente e divulgue periodicamente as parcerias efetivadas com as empresas, o número de encaminhamentos, dentre outras informações de suma importância. 90,9% dos professores consideraram a Coordenação Pedagógica Parcialmente Atuante e Totalmente Atuante na FEAMIG; 03% dos professores consideraram a Coordenação Pedagógica Pouco Atuante na FEAMIG; A CPA, através dos dados coletados, entende que a criação desse setor foi de grande importância para a Instituição, uma vez que apoia, orienta e atende os professores nas diversas situações acadêmicas. Além disso, o setor exerce um papel mediador entre professor/aluno e professor/feamig. A CPA sugere que o setor desenvolva atividades de integração entre os docentes e funcionários da faculdade, uma vez que foi detectado que há uma demanda para tal fim.

22 78,8% dos professores consideraram o Setor de Comunicação Parcialmente Atuante e Totalmente Atuante na FEAMIG; 15,2% dos professores consideraram o Setor de Comunicação Pouco Atuante na FEAMIG; A CPA entende que, apesar dos dados coletados, há uma falta de conhceimento dos docentes sobre as ações do setor, uma vez que o setor de estágio é de suma importância e tem desenvolvido diversas ações de apoio dentro da faculdade. Assim, a CPA sugere ao setor que apresente e divulgue periodicamente as ações desenvolvidas e os resultados alcançados. 97,% dos professores consideraram as Secretarias com Bom atendimento e Muito Bom Atendimento na FEAMIG; 3% dos professores consideraram as Secretarias como Atendimento Fraco na FEAMIG;

23 A CPA considera que o setor deve ser destacado pela Instituição pelo alto grau de satisfação de serviços prestados aos docentes. Contudo, a CPA sugere que o setor deve realizar periodicamente uma auto-avaliação sobre as ações desenvolvidas e detectando e sugerindo as possíveis melhorias do próprio setor. 96,9% dos professores consideraram as Telefonistas como Bom atendimento e Muito Bom Atendimento na FEAMIG; 3% dos professores consideraram as Telefonistas como Atendimento Fraco na FEAMIG; A CPA considera que o setor deve ser destacado pela Instituição pelo alto grau de satisfação de serviços prestados aos docentes. Contudo, a CPA sugere que o setor deve realizar periodicamente uma auto-avaliação sobre as ações desenvolvidas e detectando e sugerindo as possíveis melhorias do próprio setor.

24 97,% dos professores consideraram a Biblioteca com Bom atendimento e Muito Bom Atendimento na FEAMIG; A CPA considera que o setor deve ser destacado pela Instituição pelo alto grau de satisfação de serviços prestados aos docentes. Contudo, a CPA sugere que o setor deve realizar periodicamente uma auto-avaliação sobre as ações desenvolvidas e detectando e sugerindo as possíveis melhorias do próprio setor. 78,8,% dos professores consideraram a Repografia como Bom atendimento e Muito Bom Atendimento na FEAMIG; 21,2% dos professores consideraram a Repografia como Atendimento Fraco na FEAMIG; A CPA, através das opiniões dadas pelos professores, sugere que, para o bom desenvolvimento do setor, haja: o mais funcionários para o atendimento ao público; o melhorar na qualidade das cópias; o conexão da rede com as máquinas de repografia;

25 87,9,% dos professores consideraram a Lanchonete como Bom atendimento e Muito Bom Atendimento na FEAMIG; 9,1% dos professores consideraram a Lanchonete como Atendimento Fraco na FEAMIG; A CPA, através das opiniões dadas pelos professores, sugere que, para o bom desenvolvimento do setor, haja mais variedades de produtos e ofertar almoço e jantar. 97,% dos professores consideraram a Portaria com Bom atendimento e Muito Bom Atendimento na FEAMIG; A CPA considera que o setor deve ser destacado pela Instituição pelo alto grau de satisfação de serviços prestados aos docentes. Contudo, a CPA sugere que o setor

26 deve realizar periodicamente uma auto-avaliação sobre as ações desenvolvidas e detectando e sugerindo as possíveis melhorias do próprio setor.