IUNI Educacional FIS FACULDADE DE CIÊNCIAS JURÍDICAS, GERENCIAS E EDUCAÇÃO DE SINOP

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1 IUNI Educacional FIS FACULDADE DE CIÊNCIAS JURÍDICAS, GERENCIAS E EDUCAÇÃO DE SINOP RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL R.A.I. Documento elaborado pelos membros da CPA FIS FACULDADE DE CIÊNCIAS JURÍDICAS, GERENCIAS E EDUCAÇÃO DE SINOP Sinop, dezembro 2014.

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3 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA Micheli Catia Favaretto Representante da Mantenedora Patricia Cristina Silvestri Adriano Campos Representante dos docentes Ana Cláudia dos Santos Ferreira Silva Altivo Souza e Souza Representante do corpo técnico-administrativo Andrea Vanessa Girotto Representante da comunidade civil Helen Comunello Daniel Alves Thiago Oliveira Representante do corpo discente

4 1. CONTEXTUALIZACAO DA IES A IUNI Educacional S.A. é a mantenedora da FIS Faculdade de Ciências Jurídicas, Gerenciais e Educação de Sinop, uma Instituição de Ensino Superior Privada, particular em sentido estrito, ofertando cursos de: graduação, pós-graduação, cursos sequenciais, de extensão e cursos de formação técnica de nível médio, obedecida a legislação aplicável, e terá como limite territorial de atuação a cidade de Sinop, no estado do MT. A FIS foi credenciada pela Portaria do Ministério da Educação MEC n 1.780, de 19/6/202. A Faculdade de Ciências Jurídicas, Gerenciais e Educação de Sinop FIS, faz parte do grupo Kroton Educacional, empresa privada do ramo da educação, com uma trajetória de mais de 45 anos, por meio da marca Pitágoras, na prestação de serviços educacionais, com várias unidades de ensino distribuídas pelos estados brasileiros. A FIS tem como: Missão: Melhorar a vida das pessoas por meio da educação responsável e de qualidade, formando cidadãos e preparando profissionais para o mercado, contribuindo para o desenvolvimento de seus projetos de vida. Visão:Serreferência em educação, atuando de forma inovadora e sustentável, e a melhor escolha para estudar, trabalhar e investir, líder nos mercados em que atua. FIS conta com aproximadamente alunos, 49 professores e, 25 colaboradores do grupo técnico administrativo. Com modalidade de cursos presenciais a FIS oferta atualmente cursos de graduação: direito, administração e contabilidade. Técnico superior: Redes de Computadores. Pronatec: Redes de Computadores. Pós-graduação: MBA em liderança e Coaching, MBA em Coaching e Liderança Executiva, Especialização em Segurança em Redes de Computadores, MBA em Finanças, Auditoria e Controladoria. Os processos avaliativos utilizados: SIAI, ENADE, MEC e, contando ainda: ouvidoria, reuniões com líderes de turma e coordenadores.

5 2. CPA A missão da Comissão Própria de Avaliação CPA é organizar e desenvolver o processo de autoavaliação dos cursos de graduação, em consonância com as diretrizes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES. Entende-se, ainda, que a avaliação interna dos cursos de graduação se insere no âmbito da autoavaliação institucional, constituindo-se como fundamento para o desenvolvimento curricular e das ações pedagógicas e, para a formação dos profissionais responsáveis por essas ações. A CPA reúne-se em encontros ordinários, bimestralmente e, de forma extraordinária sempre que necessário. O procedimento de autoavaliação é dividido em três partes: construção e socialização do processo; avaliação técnico-formal; e a utilização dos dados. Juntamente com a comunidade acadêmica, administrativa e coordenações. As informações são coletadas por meio de questionários eletrônicos, que são respondidos pelos docentes, discente, gestores e funcionários técnicoadministrativos. Após a coleta dos dados, ocorre a sistematização das informações, e a devolutiva dos resultados para todos os envolvidos, os quais possam desenvolver propostas de melhorias e, implantação dos mesmos, com o objetivo de alcançar as metas propostas. Para coleta de dados, contamos ainda com a ouvidoria, reunião com lideres de turma. O relatório é apresentado de forma objetiva, apresentando, de forma simplificada, o detalhamento das ações, as quais chegam a conhecimento dos gestores e da comunidade interna; assim todos os participantes têm acesso ao que foi desenvolvido e, ao que ainda precisa ser desenvolvido. 3.DESENVOLVIMENTO. A execução dos trabalhos CPA foi organizada de forma metodologicamente para melhor adequaçãodas características desta comissão. As atividades foram desenvolvidas consonantes com as orientações gerais presentes no Projeto de Autoavaliação do FIS.

6 O objetivo da autoavaliação institucional é buscar aprimorar e implantar planos e projetos que visam a melhoria e adequação dos aspectos relacionados com a qualidade de ensino. A FIS tem Índice Geral de Cursos ICG 4 (2013), Conceito Institucional CI 3 (2011), IGC continuo (2013). Dos cursos ofertados pelas FIS, temos as seguintes notas do ENADE: ANO CURSO CONCEITO 2011 Tecnologia em Redes de 2 Computadores 2012 Administração Ciências Contábeis Direito Não houve cursos participantes Desenvolvimento do Processo Entrega e divulgação de documentação com orientação e modelos dos questionários SIAI; Analise dos dados enviados pela Ouvidoria; Análise dos dados apresentados na reunião de líderes; Análise das avaliações realizadas in loco pelo MEC; Análise das ações desenvolvidas; Confecção do Relatório; Participação dos alunos do SIAI 2014 CURSO PORCENTAGEM DE ALUNOS Administração 85% Ciências contábeis 83% Direito 75%

7 CST Redes de Co78%mputadores 78% Media geral da IES 78% Grau de satisfação dos alunos quanto ao atendimento do SAA e SICP Satisfatório 23 Parcialmente satisfatório 59 Insatisfatório 18 Imagem do curso na visão dos alunos Satisfatório 34 Parcialmente satisfatório 49 Insatisfatório 18 Estratégias de ensino organização didática-pedagógica Satisfatório 41 Parcialmente satisfatório 39 Insatisfatório 20 Envolvimento dos alunos participação e assiduidade Satisfatório 21 Parcialmente satisfatório 45 Insatisfatório 34 OBS: na visão dos próprios alunos Infra-estrutura sala de aula Satisfatório 20

8 Parcialmente satisfatório 45 Insatisfatório 34 Infra-estrutura laboratórios Satisfatório 19 Parcialmente satisfatório 62 Insatisfatório 18 Uso do portal interatividade Satisfatório 20 Parcialmente satisfatório 56 Insatisfatório 24 Dentre as fragilidades apontadas e, que necessita de um plano de ação mais intenso, temos: infraestrutura quanto ao estacionamento (vagas de PNE, iluminação e ampliação); melhoria quanto a humanização do espaço de convivência e, urbanização da IES; maior integração dos setores da IES; intensificação dos planos de ensino e, aula estruturada; limpeza, carteira. Laboratórios: funcionamento dos equipamentos, conexão com a internet. As potencialidades da IES: a manutenção e divulgação dos processos avaliativos, bem como a aplicação do plano de ação; reuniões com líderes de turma; ampliação do apoio acadêmico e, de atendimento ao aluno que tem apresentando melhorias constantes; a realização de ações sociais junto à sociedade; abertura da IES (biblioteca e visitação) para a comunidade; políticas de responsabilidade social; adequação quanto ao PNE com a implantação da Comissão; ampliação dos espaços físicos (sala de aula, biblioteca, espaço de convivência, laboratórios); semana de planejamento estratégico. Temos como pontos apontados por docentes e egressos: preparação para mercado de trabalho; apresentação do plano de ensino pelos professores;

9 desenvolvimento das atividades e forma de avaliação; qualidade dos cursos; atendimento dos funcionários da SICP; espaço físico. Dentre as sugestões apontadas pelos docentes, NDE, necessidade de melhoria: criação de formas para motivar, os alunos na busca de autoconhecimento; discussão em sala de aula, podem ser ampliadas por parte dos professores; manutenção das melhorias junto ao SAA. Destarte, sendo PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional) um documento que identifica a IES, no que se refere a filosofia de trabalho, missão, visão, diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, estrutura organizacional e atividades que se desenvolve, as ações que estão sendo implantadas e desenvolvidas são identificadas no período de vigência da do PDI da IES, de Os resultados das ações desenvolvidas têm sido divulgados junto à comunidade acadêmica, quando da realização: reunião do CONSED; professores; reunião de líderes; nos murais informativos da faculdade; no sistema de som, disponível na IES; via portal acadêmico; semana de planejamento estratégico. Considerando as dimensões avaliadas, é possível perceber que a IES tem vivenciado, de forma contínua, as melhorias existentes nos processos internos, especialmente aqueles que movem a percepção de qualidade dos processos de ensino-aprendizagem. É visível que a intensificação das atividades desenvolvidas pela CPA e, as constantes avaliações realizadas tem possibilitado ao autoconhecimento, bem como apontado as fragilidades e potencialidades da IES, com o objetivo de manter e melhorar os aspectos positivos e, organizar e melhorar as necessidades apontadas e analisadas. A IES acredita que o processo de avaliação interno e externo é de extrema relevância para o desenvolvimento da mudança cultural. Assim, a CPA continuará com reuniões para divulgação dos resultados e encaminhamento do mesmo, assim como seus anexos, para estudos pelos responsáveis pelo Planejamento da instituição e do Grupo. Entendemos que os trabalhos da CPA inserem-se num contexto complexo, com múltiplas mediações, nas quais

10 procuramos sempre ter como fiel para o bem comum a democratização das informações coletadas. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS MEC. INEP. CONAES. SINAES. Roteiro de Auto- AvaliaçãoInstitucional:Orientações Gerais. Brasília: INEP. MEC. INEP. CONAES. SINAES. Sugestão de Roteiro para Elaboração do Relatório de Auto-Avaliação. Brasília: CONAES. MEC. INEP. CONAES. SINAES. Diretrizes para a Avaliação das Instituições de Educação Superior. Brasília: INEP. Disponível em :< Acesso abr.- ago MEC. CONAES. INEP. Avaliação Externa de Instituições de Educação Superior: diretrizes e instrumentos. Brasília, DF, novembro de 2006.