Relatório da Avaliação pela CPA

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1 FACULDADES DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS E ADMINISTRAÇÃO DO VALE DO JURUENA E INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO VALE DO JURUENA de novembro Relatório da Avaliação pela CPA 00 Visando atender a abrangência necessária no que tange à Avaliação Institucional da AJES, conforme Sistema elaborado pela CPA, este Relatório busca aliar à descrição dos dados uma análise crítica objetiva, com vistas à identificação de problemas técnicos, administrativos, infraestruturais e pedagógicos, bem como a respectivas soluções. [Instituto Superior de Educação] JUÍNA-MT

2 De acordo com o que se pode perceber a partir dos dados abaixo, item 0, note-se que a maior parte dos alunos que cursam o Instituto Superior de Educação da AJES é oriunda do Ensino Médio regular público, possui conhecimento básico e intermediário de informática, trabalha em expediente integral e a maioria deles em áreas que não estão relacionadas ao Curso, a maioria financia os estudos com recursos familiares. O item 0 diz respeito à Avaliação dos Cursos, no que a maioria afirma que suas expectativas em relação aos mesmos foram parcialmente realizadas; destaque-se, aqui, que a maioria aponta pela adequação da estrutura curricular do Curso em relação ao campo prático e que combinam adequadamente disciplinas teóricas e práticas. No que se refere à grade curricular chamam atenção os dados divergentes entre aqueles que acreditam numa sequência apropriada (%) e aqueles que inclusive afirmam não ter a referida uma sequência adequada (9%). Para a maioria expressiva, a interação teoria e prática dá-se através dos trabalhos em grupo, ficando bastante faltosos trabalhos cuja natureza seja na forma de Projetos de Extensão, de Pesquisa e de Campo. Quanto às atividades complementares do Curso, há uma divisão que deve ser considerada a propósito de números que iteram a boa programação das mesmas e outros que afirmam que os programas de extensão oferecidos deveriam ter vinculação maior com o cursos. Naturalmente, vê-se que trata-se de especificidades a serem equacionadas, de modo a incluir a totalidade dos alunos; contudo, tais discrepâncias devem ser vistas com tranqüilidade, já que ao longo dos semestres as condições vão sendo criadas e as atividades complementares cumpridas. No que se refere às atividades de Iniciação Científica propriamente ditas, destaque-se que a maioria não exerce porque tais atividades são ainda incipientes na AJES, o que é absolutamente normal: a IES está implementando efetivamente a Iniciação Científica, mas como se sabe, tal implementação não é simples e implica sobretudo uma questão temporal. Hoje, o espaço para a Iniciação existe e está aberto aos professores, para que criem seus grupos de pesquisa e iniciem, então os trabalhos de Iniciação Científica de seus alunos. A maioria também concorda que atividades comunitárias práticas, assim como cursos, seminários e palestras enriqueceriam bastante seu currículo profissional e o cabedal de competências. Considerando as Coordenações de Curso, destaque-se que a maioria expressiva dos avaliadores-alunos afirma que os Coordenadores procuram assegurar o cumprimento do programa docente e estão sempre à disposição para ouvir os alunos. Em relação ao representante da sala, a maioria afirma que o mesmo representa adequadamente a turma, assim como também expressa corretamente as opiniões da turma. Quanto à utilização da internet da AJES pelos acadêmicos, a maioria afirma utilizá-la para pesquisas acadêmicas. Por sua vez, no que diz respeito a um perfil mais

3 específico do aluno do Instituto, verifica-se que a maioria afirma estudar apenas até uma hora diária extra-sala. Na observação do item 0, a maioria afirma que o espaço físico disponível é adequando às necessidades de consulta, mas avaliou que seria conveniente aumentar o número de volumes por título. Com relação ao item 0, a maioria avaliou entre regular e ótima a infraestrura da IES, destacando-se como contraponto desfavorável a deficiência de nossos laboratórios audiovisuais e da sala de auditório; providências nesse sentido já estão a caminho. Continuando com o item 0, verifica-se que as Secretarias Geral e de Curso estão conceituadas entre regular e bom, já que a maioria as situam com notas e. A Tesouraria atende com conceito (regular), ficando também regulares as áreas de convívio e praça de alimentação, considerado como ruim as instalações sanitárias, recebendo o conceito pela maioria e por fim, conceituado como bom as instalações de segurança, recebendo o conceito pela maioria dos alunos. A partir do item 06 pontua-se os professores do Curso. Em quesitos específicos, os professores obtiveram notas gerais entre e, sendo classificados como bons e ótimos. Em suma, constata-se, que os alunos que os alunos têm uma boa visão da Instituição, de sua infraestrutura e do quadro geral de professores, visto que a maioria teve ótimos conceitos estabelecidos por grande parte de seus alunos. E isso nos mostra que a Instituição conta com um corpo docente titulado, qualificado e comprometido com o processo ensino-aprendizagem. Destarte, o aparelhamento, a administração e a infraestrutura física da IES razoavelmente conceituados por maioria fundamental dos acadêmicos, o que incentiva a AJES a continuar buscando atender cada vez melhor a sua comunidade discente.

4 RESULTADOS DA AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 00 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO VALE DO JURUENA. DADOS PESSOAIS 0. Tipo de curso concluído no ensino médio: 9% Ensino Médio Regular Técnico Supletivo Outros 0. Tipo de estabelecimento onde concluiu o ensino médio: 0 Píblico Privado Ambos

5 0. Seu conhecimento de informática: % 6 Nenhum Básico Intermediário Avançado 0. Exerce atividade remunerada? Sim Meio Período Sim Período Integral % Sim Como Autônomo Não 0. A atividade exercida tem relação com o curso que está fazendo? 6% Sim, Direta Sim, Indireta Não Tem Relação

6 06. Com que recursos você financiará seus estudos? % Recursos do seu próprio trabalho Recursos familiares 7% Bolsa de estudos da empresa em que trabalha Bolsa de estudo pública Bolsa de estudos da AJES. AVALIAÇÃO DO CURSO 0.As suas espectativas em relação ao Curso: 9% Estão sendo plenamente realizadas 7% Estão sendo parcialmente realizadas 6

7 0) A estruturação do curso: Combina adequadamente disciplinas teóricas e práticas 6% Está adequada às necessidades profissionais ditadas pelo mercado Não oferece disciplinas suficientes para treinamento práticoprofissional Privilegia a formação profissional, em detrimento da formação acadêmica 0) A grade curricular: Tem uma sequência apropriada Não tem uma sequência apropriada 6 Permite boa interdisciplinaridade 6% Deveria contemplar tempo para estudo individual Desconheço a grade 7

8 0) A interação teórica e prática das disciplinas é feita em: % 6% Trabalhos em grupo Trabalhos de campo Pesquisa % Projetos de extensão Não existe interação 0) As atividades complementares São bem programadas entre suas várias áreas 6% 8% 6% São insuficientes para cumprimento das obrigações regimentais São excessivas para o tempo que tenho disponível 06) Com relação às atividades de Iniciação Científica % Não faço % 8

9 6% 07) Com relação ao Setor de Estágios: 6 a) Os estágios correspondem à minha expectativa de aprendizagem profissional As possibilidades de escolha entre os estágios O trabalho desenvolvido oferecidos é insuficiente. durante os estágios não é devidamente acompanhado 08) Na sua opinião, que atividades enriqueceriam sua formação acadêmica? 6% Atividades práticas e comunitárias 6 Eventos culturais 09) A coordenação do curso: % Preocupa-se em acompanhar o trabalho dos professores Procura assegurar o cumprimento do programa docente Está sempre à disposição dos alunos para ouvir sugestões e reclamações Não demonstra empenho em ouvir os alunos 9

10 0) Representante de classe: Representa adequadamente a turma % 6 Expressa corretamente as opiniões da turma Não faz jus à representação que lhe foi confiada ) Utilização da Internet: % Para pesquisa acadêmica Para bancos de dados Para arquivo bibliográfico 8 Para Não utilizo ) Horas dedicadas ao estudo diariamente: % % Até hora horas horas Mais de três horas 0

11 0. INFRAESTRUTURA DE APOIO AO ENSINO 0) Com relação ao acervo do sistema de bibliotecas da Instituição: 6% Não há problemas para consultar a bibliografia recomendada em classe 6 Os títulos disponíveis nas diferentes bibliotecas da Instituição são facilmente disponibilizados pelo sistema 0) Com relação às condições de funcionamento da biblioteca do seu curso: O espaço físico disponível é adequado às necessidades de consulta O espaço físico destinado ao trabalho de consulta já está insuficiente 0. INFRAESTRUTURA FÍSICA DE APOIO A DOCÊNCIA (AVALIE COM NOTAS DE A ) TABELA DE CONCEITOS Ruim Insatisfatório Regular Bom Ótimo

12 0) Salas de aula - iluminação % % % 0) Salas de aula acústica e nível de ruídos 9% % 8% 0) Salas de aula ventilação % % 9% %

13 0) Salas de aula número de alunos por classe % % % 9% 0) Salas de estudo % 06) Audiovisual (salas de projeção e auditórios) 8%

14 07) Audiovisual (frequência de utilização em aula) 9% % % % 08) Laboratórios condições gerais de funcionamento % % 7% 0-INFRAESTRUTURA E SERVIÇOS ADMINISTRATIVOS AVALIE COM NOTA DE A. TABELA DE CONCEITOS Ruim Insatisfatório Regular Bom Ótimo

15 0) Secretaria geral 9% % 0) Secretaria do curso 6% 0) Tesouraria 6%

16 0) Áreas de convívio % % 6% % 0) Praças de alimentação (lanchonete, cantina ou similar) 6% % 06) Instalações sanitárias 6% % 9% 6

17 07) Segurança 6% 06. PROFESSORES (AVALIE COM NOTAS DE A ) TABELA DE CONCEITOS Ruim Insatisfatório Regular Bom Ótimo 0) Assiduidade 6% 6 7

18 0) Comprometimento % 86% 0) Cumprimento de horário 9% 0) Relacionamento com a Turma 6% % 8

19 0) Ética % % % 06) Domínio de Conteúdo 9% 07) Didática de Ensino 6% 6 9

20 08) Relaciona adequadamente a teoria e os exercícios práticos da Disciplina 6% % % 09) Elabora adequadamente as avaliações, considerando os conteúdos trabalhados em sala 6 % % 0) Incentiva a recuperação dos alunos na Disciplina 6% 6 % 0