DIA 01 DE MAIO DIA DO TRABALHADOR

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1 DIA 01 DE MAIO DIA DO TRABALHADOR ATIVIDADE 1: FEIRA DAS PROFISSÕES 1. OBJETIVOS DA ATIVIDADE Levantar as profissões, ocupações e expectativas das famílias dos alunos da escola para conhecer, refletir e valorizar a realidade local a partir das diferentes histórias e dos moradores. Realizar uma Feira de Profissões envolvendo profissionais de diferentes áreas de atuação com o intuito de discutir e alargar as perspectivas e possibilidades de atuação profissional dos estudantes. 2. PÚBLICO RECOMENDADO Estudantes do 7 º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental, com grupos de EJA (o que demandará uma adequação da proposta) e/ou com adolescentes do Ensino Médio. Não é necessário que seja realizada com muitas salas, pois o mais importante é a qualidade na concretização da proposta. 3. PASSO A PASSO PASSO 1: Elaboração de questionário para pesquisa sobre as ocupações dos familiares Estruture um questionário sucinto e claro para ser aplicado com os familiares dos alunos da escola. O objetivo é conhecer as profissões, ocupações e desejos/expectativas da comunidade em relação ao trabalho. É crucial que o questionário seja fácil de ser preenchido e tabulado. Veja um exemplo: 1

2 Questionário para entrevista com familiares da escola (Nome da escola) Nome do aluno(a) entrevistador: Turma: Data: / / Identificação do entrevistado 1. Nome: 2. Idade: 3. Sexo: ( ) Masc. ( ) Fem. 4. Tem filhos? ( ) Não ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ou + 5. É morador da comunidade Grau de instrução ( ) Não alfabetizado ( ) Sabe ler e escrever ( ) Fundamental I ( ) Fundamental II ( ) Ensino Médio ( ) Universitário Conhecendo um pouco mais sobre o entrevistado 7. Trabalha? ( ) Sim ( ) Não 8. Qual sua profissão/ocupação 1? 9. Quais seus sonhos e expectativas em relação ao trabalho? Questão direcionada ao entrevistador (aluno) 10. E você (aluno), qual profissão gostaria de conhecer um pouco mais ou até mesmo exercer futuramente? 1 A distinção entre profissão e ocupação se deve ao fato de que no Brasil é recorrente pessoas terem uma determinada profissão mas desenvolverem trabalhos (ocupação) que nem sempre correspondem a ela. PASSO 2: Entrando em contato com a escola Entre em contato com a escola solicitando uma reunião para a apresentação da proposta. Alguns pontos importantes de serem abordados são: Leve a proposta por escrito para compartilhar com a instituição; Saliente os objetivos da atividade, deixando claro que o propósito não é trazer profissionais que sirvam de modelo aos alunos, tampouco imprimir a urgência de se inserirem no mercado de trabalho; Estruture um cronograma e levante os recursos materiais e equipamentos necessários; Questione sobre possíveis articulações com os docentes e solicite uma reunião com eles. A coordenação pedagógica poderá indicar os professores, estudantes e turmas mais adequados para a atividade. Peça autorização para filmar ou fotografar o evento. Passo 3: Sensibilização da equipe de professores Esta é uma etapa preciosa da proposta, visto que é uma boa oportunidade de engajar o grupo de professores. Alguns pontos que podem ser abordados são: 2

3 Explique a relevância da atividade, bem como as etapas de desenvolvimento. Busque ouvir e integrar suas sugestões. Avaliem a possibilidade de participação dos professores para que a atividade aconteça de maneira compartilhada. Eles poderiam apoiar as etapas de pesquisa e tabulação, por exemplo. Apresente o questionário para que todos possam compreender e orientar seus alunos quanto ao preenchimento. Afine o cronograma com os professores estabelecendo os dias e horários da sua entrada nas salas de aula para a apresentação da atividade. PASSO 4: Apresentação da proposta para os alunos Apresente a proposta aos estudantes destacando os objetivos da atividade e o importante papel que eles terão no desenvolvimento, sobretudo, na realização da pesquisa com familiares. Apresente o questionário buscando sanar dúvidas sobre o preenchimento. Explique que eles devem se atentar aos seguintes pontos: o o o Abordagem: o entrevistado deve se sentir convidado a responder a pesquisa, portanto, a abordagem deve ser cuidadosa e respeitosa. Clareza e coerência: as questões devem ser ditas para o entrevistado de maneira clara e ele precisa se sentir a vontade em respondê-las. O entrevistador não precisa antecipar as respostas do entrevistado. Ele deve apenas mediar e registrar de maneira coerente o que lhe foi dito. Preenchimento: a folha não deve ser entregue para que o entrevistado preencha. O recomendável é que isso seja feito pelo próprio entrevistador para evitar constrangimentos ao entrevistado. Escreva coletivamente com os alunos um bilhete para que entreguem às suas famílias explicando os propósitos da pesquisa. Estabeleça um prazo para que os alunos tragam de volta os questionários preenchidos. Fica a dica: Antes mesmo dos alunos aplicarem o questionário com os familiares eles podem experimentar isso na própria escola entrevistando, por exemplo, o coordenador, o diretor, a auxiliar de limpeza, a merendeira, o vigia etc. Essa pode ser uma boa oportunidade dos alunos exercitarem-se enquanto pesquisadores e de antever dificuldades e aprendizagens relacionadas à pesquisa. PASSO 5: Tabulação da entrevista Inicie a conversa pedindo para o grupo compartilhar a experiência com a pesquisa: desafios, dificuldades, descobertas e possíveis aprendizagens. Mencione que o próximo passo é tratar as informações coletadas e que para isso será feito uma tabulação das respostas. Peça aos alunos que tenham em mãos o questionário e faça a tabulação junto com eles. Caso a escola disponha de telão e projetor, ela poderá ser feita diretamente no computador, em uma planilha. Também pode ser usada a lousa da sala, um flipchart ou em folhas de sulfite. Veja um exemplo de como fazer isso: 7. Qual sua profissão? Profissão Professor Construção civil Médico Dona de casa... Não responderam Quantidade 3

4 PASSO 6: Análise das entrevistas Proponha uma roda de conversa sobre os dados da pesquisa. Algumas questões que podem favorecer reflexões com o grupo são: Como está a empregabilidade dos nossos familiares (Quantos trabalham? Quantos não trabalham?) Quais são as profissões predominantes? Eles estão atuando nelas? Quais são os anseios e expectativas dos nossos familiares em relação ao trabalho? Os dados sobre grau de instrução têm alguma relação com as condições de empregabilidade e profissão? Que fatores contribuíram (ou não) para que nossos familiares se encontrassem nas atuais condições de trabalho? Porque esta realidade se constitui desta maneira? O que estes dados revelam? Cuidado para não tratar os dados de maneira simplista, fazendo correlações de causas e efeitos (por exemplo: baixa escolaridade significa baixa empregabilidade ). Olhar um dado desta maneira exclui reflexões sobre as razões que levaram, por exemplo, seus familiares a abandonarem a escola precocemente ou que reduziram suas oportunidades de profissionalização. Busque, junto aos professores e alunos, desvendar a realidade por trás desses dados. Fica a dica: Se esta atividade for realizada em mais de uma sala, a comparação dos dados por classe pode ser bem interessante. Nela, os alunos poderão conhecer o processo de pesquisa, de coleta e de análise dos dados obtidos por outro grupo sobre uma mesma comunidade. PASSO OPCIONAL: Pesquisar é fotografar: fotografia e história de vida Esta etapa prevê dois momentos distintos: 1. Os alunos vão a campo de posse de uma câmera fotográfica para registrar diferentes situações de trabalho. Oriente os estudantes a pedirem autorização sempre que forem fotografar alguém, explicando a finalidade as imagens. Selecione junto aos estudantes quais fotos irão compor a Feira das Profissões posteriormente. Caso julgue interessante, proponha que escrevam legendas para suas fotos. Levante recursos e/ou alguma parceria para viabilizar a impressão das fotos selecionadas. 2. Levante junto ao grupo ao menos dois familiares que foram entrevistados durante a pesquisa que possam participar da Feira de Profissões. Nela, esses familiares poderão contar sua história de vida a partir de sua trajetória de trabalho. Combine um roteiro de perguntas, tais como: Com que idade começou a trabalhar? Como você começou a trabalhar nesta função? Houve uma escolha? Como isso se deu? Quais outros trabalhos já fez? Quais são suas atribuições neste trabalho? Quais são os maiores desafios que você encontra no trabalho que realiza? Você pode também optar por deixar que este contador (depoente) discorra sobre a temática do trabalho em sua vida livremente, sem que haja questões prévias. PASSO 7: Convite profissionais de diferentes áreas de atuação para participação na Feira das Profissões. Retome as respostas dos alunos à questão de número 8 do questionário e levante a gama de profissionais que tornaria a Feira mais interessante. A sugestão é que sejam convidados tanto 4

5 familiares dos alunos quanto pessoas externas. O mais importante não é que haja uma grande quantidade de profissionais e sim uma diversidade quanto aos campos de atuação. Faça o convite a eles e solicite que confirmem presença com antecedência. Veja se um estudante pode ajudar na elaboração de um breve currículo desses profissionais. Fica a dica: Dentre os palestrantes procure algum cuja profissão e/ou ocupação seja socialmente compreendida a partir das relações de gênero. Por exemplo: uma mulher motorista de ônibus ou trabalhadora na construção civil; um homem que seja professor de educação infantil, etc. Isso pode desmistificar possíveis estereótipos. Pode ser bastante interessante convidar profissionais envolvidos com economia solidária, economia criativa, associativismo e cooperativismo e/ou empreendedorismo. PASSO 8 Organização e realização da Feira das Profissões Elabore a programação a partir da confirmação dos convidados (familiares dos alunos + convidados externos) e do tempo previsto para a realização da Feira. Caso a quantidade de convidados seja grande não é recomendável que ocorra em um único dia, pois pode ficar cansativo. A feira pode ter diferentes formatos. Veja algumas possíveis combinações: 5

6 Intervalo Opções CALENDÁRIO 2014 Primeiro Momento Segundo Momento Convidado Formato de apresentação Alunos Condição prévia Convidado Formato de apresentação Alunos Relato dos familiares convidados Relato dos familiares projetado em vídeo Relatam para todos Relatam para todos (em projeção) Organizados em roda - Filmagem para projeção Relato dos convidados externos Falam para pequenos grupos Relatam para todos (pequena quantidade de convidados) Falam para pequenos grupos Organizados por área de interesse Organizados em roda Grupos circulam por diferentes estandes (bancas), conforme roteiro de interesse pessoal Com o formato definido, pense com o grupo a organização do espaço físico, os materiais e equipamentos necessários; Reflita com o grupo como tornar o espaço acolhedor e convidativo. Incentive os professores e alunos a assumirem algumas responsabilidades (quem receberá os convidados? quem fará a fala de abertura? quem apresentará os convidados?), No espaço onde acontecerá a Feira, exponha as fotografias que retratam situações de trabalho e os currículos dos profissionais convidados, No dia, acolha os convidados e busque respeitar a programação para que não se estenda além do planejado, Terminado o evento, peça a ajuda do grupo para a organização do espaço utilizado. PASSO 9: Divulgação da experiência A iniciativa poderá ser matéria no jornal interno, informativo ou blog. Se o trabalho for desenvolvido em mais de uma escola, poderá ser uma pauta para o jornal ou rádio local. O voluntário pode sugerir a ideia e eventualmente ajudar na organização do material. 4. SUGESTÃO DE CRONOGRAMA Ajuste esta tabela conforme sua necessidade e indique as datas previstas de cada passo nas colunas das semanas: 6

7 Passos Elaboração de questionário da pesquisa 2. Entrando em contato com a escola 3. Sensibilização da equipe de professores 4. Conversa com a(s) classe(s) para apresentação da proposta e questionário 5. Tabulação da entrevista 6. Análise das entrevistas Passo opcional: Pesquisar é fotografar 7. Convite a profissionais para participação da Feira das Profissões 8. Organização e realização da Feira das Profissões 9. Divulgação da experiência 7