MELHORIA DA EDUCAÇÃO

Transcrição

1 MELHORIA DA EDUCAÇÃO

2 Aquilo que uma pessoa se torna ao longo da vida depende fundamentalmente de duas coisas: das oportunidades que teve e das escolhas que fez. Antônio Carlos Foto da escola Foto da escola Escola Municipal São José Camaragibe PE

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4 Nome do(a) diretor(a): Maria Libertina Sousa Monteiro Nome do(a) coordenador(a): Andréa Carvalho Número de alunos: 822 (dos quais: 98 em tempo integral e 150 com jornada ampliada de 7 horas diárias) Número de professores: 33 professores Número de funcionários: 31 em todos os setores Segmentos atendidos: Creche, Pré Escola, ensino fundamental do 1º ao 7º ano ( implantação do integral em processo)

5 Apresentação Este é um portfólio que apresenta os registros do percurso da ESCOLA MUNICIPAL SÃO JOSÉ no processo de avaliação e no acompanhamento das aprendizagens realizadas pelos alunos ao longo de Esta iniciativa vem sendo desenvolvida a partir do Programa de Educação Integrada pela Secretaria de Educação de Pernambuco em parceria com a Fundação Itaú Social, por meio de ações formativas que buscam contribuir na qualificação da gestão escolar com foco nas aprendizagens dos alunos.

6 Diagnóstico Você poderá contar como foi a realização da proposta do diagnóstico que parte de um levantamento sobre as marcas de ensino e aprendizagem presentes nos espaços escolares (trata-se de um texto breve que precisa comunicar como se deu a realização do trabalho de campo em que você pôde compartilhar as impressões que teve ao circular pelo espaço. Você pode anexar o roteiro de observação e inserir outras observações que julgar necessárias).

7 Roteiro de Observação: Marcas de Ensino e Aprendizagem Entrada/Pátio/Corredores/Salas de aula/biblioteca Na sua escola tem: ( ) ( ) O que é possível fazer para melhorar Na entrada da escola, há quadro de aviso visível com informações sobre a escola e seus objetivos? Existem murais que informam sobre os resultados do IDEB/SAEPE, atividades realizadas etc.? Há murais com regras de funcionamento da escola horários dos turnos, horário de atendimento ao público, por exemplo? sim SIM SIM não NÃO COM INFORMAÇÕES, CALENDARIOS, AGENDAS, HORÁRIOS Os espaços são sinalizados? (turma/série/áreas de uso comum) SIM Há brincadeiras pintadas no piso do pátio (amarelinha, caracol, entre outras)? Há produções de alunos expostas nos corredores? Essas produções comunicam o trabalho realizado nas salas de aula? As salas de aula revelam o que os alunos estão estudando? Existem registros feitos pelo(a) professor(a) que revelam a organização do trabalho? Quais? Há murais para exposição das produções dos alunos e dos conteúdos que estão estudando? Existem cantos de leitura nas salas de aula? O cardápio da merenda está exposto no refeitório e/ou na cozinha? Existe biblioteca ou sala de leitura? O(a) professor(a) ou responsável pelo espaço realiza leituras para os alunos? Os alunos podem ler autonomamente? A variedade e a quantidade de livros de literatura nesses espaços são suficientes? Existe uma programação de eventos de leitura e atividades cotidianas de leitura nesses espaços? Existem situações para os leitores contarem acerca das leituras realizadas? Existem acervos fornecidos pelos programas (federal, estadual ou municipal? SIM SIM SIM SIM NÃO

8 Marcas de ensino e aprendizagem Trabalhando o Nordeste e seus sabores; Praticando matemática no supermercado; Praticando e realizando experimentos usando cálculos matemáticos, medidas;

9 Marcas de ensino e aprendizagem Feira literária; conhecendo o nosso município sua bandeira e seus significados.

10 Intervenções realizadas na aprendizagem Algumas intervenções: 1. dividimos a turmas e duas partes os que já tem um conhecimento maior praticam leitura na biblioteca, enquanto, na sala de aula, o professor trabalha mais próximos aos alunos que requer um trabalho mais próximo; 2. Vídeos pedagógicos para melhor entendimento dos conteúdos; 3. Atividades em grupos.

11 Intervenções realizadas na aprendizagem Professores também confeccionaram alguns jogos de matemática e letramento tornando as aulas mais atrativas; Estão realizando leituras deleites na sala e no cantinho de leitura feito na biblioteca;

12 Marcas da Gestão Você pode inserir fotos das marcas de gestao espaços escolares. È importante produzir legendas para as imagens selecionadas.

13 Marcas da Gestão

14 Dados Educacionais da Escola A Escola Municipal São José deu um salto de qualidade no processo de ensino aprendizagem no ano de 2017, segundo os dado do SAEPE. A escola saiu da 15ª posição para a 6ª posição no score municipal. Estes resultados nos dão a certeza que estamos trilhando numa perspectiva de melhoria da educação, como também nos impulsiona a buscar por mais alternativas que no fazer pedagógico possamos construir coletivamente uma escola de excelência. Os 826 alunos matriculados estão distribuídos em vinte e nove turmas, em três turnos, manha tarde e noite. Por ser a escola do Projeto da Escola em Tempo integral, dentre estas 29 turmas tem três turmas nesta modalidade de ensino, sendo duas de sexto ano e uma de sétimo ano. As turmas estão todas com a capacidade máxima, sem serem superlotadas, conforme a instrução de matricula.

15 Pensando sobre as marcas de ensino e aprendizagem e os dados da Escola A maior marca da Dupla Gestora é não deixar nenhum aluno para trás. Cada um dos 826 alunos, da creche, da pré escola, do Ensino fundamental na modalidade regular, na modalidade Integral e no EJA, todos, são vistos na sua individualidade, desde os aspectos que é de nossa competência, até a busca de apoio em outros setores, tais como: CRAS, CREAS, ONG s, e principalmente um canal de comunicação permanente com a família. A PEDAGOGIA da PRESENÇA é a nossa marca enquanto equipe. Nosso trabalho é pautado num fazer diário e não esperamos chegar o fim do ano.

16 Acompanhamento das aprendizagens Por que e para que serve? Nos registros que são feitos na escola, o mais usual ainda é o registro do diário de classe. Trabalhamos na perspectiva de mudar uma cultura, que é a falta do registro diário, sobretudo, no que particulariza cada aluno. Quebrar paradigma é uma luta, nossa, enquanto Dupla Gestora. Mas, temos no conjunto de professores desta unidade escolar, professores que são umas verdadeiras joias, e sempre estamos tomando-os como exemplo, para que essas boas praticas se torne práxis. As marcas de excelência que almejamos atingir dependo do coletivo. As boas praticas estão sendo disseminadas entre os pares nos estudos quinzenais, há troca de experiências, atividades e materiais, o que tem aproximado muito os professores principalmente os que trabalham em uma mesma série. (há na escola varias turma de uma mesma série). A parceria, a cumplicidade, o apoio, a valorização, o estar junto, tem feito a diferença para todos nós enquanto equipe. Cada um trás para a escola o que tem de melhor, e a troca nos deixa fortalecido, e com certeza qualifica o nosso fazer pedagogico.

17 Envolvendo os professores na discussão do Acompanhamento das Aprendizagens Alunos, ajudando os colegas com dificuldades, nas atividades diferenciadas. Trabalhando em grupo e com atividades diferenciadas por nível melhora a aprendizagem.

18 Instrumentos de Acompanhamento das Aprendizagens Elaboramos algumas diagnose e aplicamos no inicio da Unidade; As diagnoses foram elaboradas por ano/turma e níveis de escrita; Segue alguns exemplos das diagnoses aplicadas;

19 Instrumentos de Acompanhamento das Aprendizagens As correções foram feitas pelos professores e nos estudos trabalhados esses resultados;

20 Instrumentos de Acompanhamento das Aprendizagens Foram entregues o diagnósticos das turmas e listadas algumas intervenções para trabalhar os déficits de aprendizagens para equilibrar o nível da turma; Foram realizadas aulas práticas e aulas reforços com atividades diferenciadas.

21 Auto avaliação Nós, da Escola Municipal São José, temos como lema: A escola que queremos somos nós que fazemos. Neste nós está incluso todos os segmentos de trabalhadores da escola, somos um coletivo, e como tal, cada um de nós assume a responsabilidade de fazer o melhor. Aqui, cada um é muito importante nesta busca pela execencia. Tudo que fazemos é para tornar o nosso aluno autônomo, competente e emocionalmente equilibrado, pois ele (aluno), é a razão desta escola.