PLANO GESTÃO Números de alunos da escola e sua distribuição por turno, ano e turma.

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1 PLANO GESTÃO Identificação da Unidade Escolar E.E. Professora Conceição Ribeiro Avenida Sinimbu, s/nº - Jardim Vista Alegre Cep: Campinas/SP 1.1 Equipe Gestora Diretor: Sueli Guizzo Bento RG: Vice Diretor: Maike Willians de Assis Miranda RG: Professor Coordenador Pedagógico: Rosimeire dos Santos Souto RG: Cursos que mantém Ciclo I - 1º ao 5º Anos 1.3 Números de alunos da escola e sua distribuição por turno, ano e turma. PERÍODO DA MANHÃ PERÍODO DA TARDE ANO Nº ALUNOS ANO Nº ALUNOS 3ºA 33 1ºA 30 3ºB 16 1ºB 29 4ºA 32 1ºC 28 4ºB 32 1ºD 28 4ºC 33 1ºE 30 4ºD 31 2ºA 31 4ºE 32 2ºB 31 5ºA 28 2ºC 30 5ºB 29 2ºD 31 5ºC 28 3ºC 30 5ºD 28 3ºD 30 5ºE 28 3ºE 30 5ºF 28 3ºF 30 TOTAL DE ALUNOS: Número total de professores PEB I : 26 PEB II = 08

2 1.4 Número total de funcionários - Gerente de Organização Escolar: 01 - Agentes de Organização Escolar Efetivos: 07 - Agente de Serviços Escolares: 03 - Auxiliar de Serviços: Horário de funcionamento da escola Das 07h00 as 18h00 2 Finalidades da Escola de acordo com a Proposta Pedagógica Objetivos da Unidade Escolar 1- Proporcionar ao aluno as condições necessárias à sua integração, ao meio social em que vive a um processo adequado e eficaz de aprendizagem, através da valorização humana, visando minimizar os conflitos e a violência, para que no futuro tenhamos cidadãos do mundo, herdeiros do conhecimento da humanidade, colocados a serviço do bem comum. 2- Buscar constantemente o entrosamento entre escola, família e comunidade, com vistas à melhoria do aprendizado dos alunos. 3- Compromisso dos docentes no cumprimento e adoção em seu plano de ensino dos Projetos Educacionais adotados pela escola. 4- Promover entre os alunos da escola o gosto pelas artes em geral: música, dança, teatro, leitura...

3 5- Proporcionar aos educandos oportunidades de acesso e permanência à escola, com qualidade de ensino, satisfazendo equitativamente suas necessidades de aprendizagens intelectuais, morais e culturais; 6- Proporcionar condições para a competividade e aquisição de habilidades cognitivas básicas, favorecendo com isso a assimilação de atitudes racionais e conceitos tecnológicos para a formação de hábitos e valores morais enquanto cidadão; 7- Estimular o desenvolvimento progressivo da inteligência do aluno, levando-o a atingir plena criatividade; 8- Possibilitar a formação de espírito crítico que venha favorecer o desenvolvimento da atitude, de auto-realização constante; 9- Possibilitar a vivência de emoções e sentimentos sadios para o equilíbrio afetivo emocional. 3 Objetivos: Metas e Ações A baixa renda da população onde a escola se encontra inserida gera proporções elevadas de exclusão social provocando desigualdades e angústias pessoais, levando-as muitas vezes à fuga destes problemas pelo uso de drogas, álcool e violência. Tal situação provoca desmotivação por parte do aluno na escola, local distante da sua realidade, pois o sugerido pelas propostas curriculares em sua maioria não refletem as necessidades do educando. A indisciplina na escola é um fator sério, pois o aluno traz para o ambiente escolar práticas distorcidas de respeito, dignidade e educação. Quanto à gestão de pessoas a principal dificuldade é o trabalho em equipe, a ausência dos pais, o choque de concepções pedagógicas e o trabalho com a inclusão; quanto aos recursos físicos ainda necessitamos de uma quadra coberta, um bibliotecário; na gestão de resultados nossa grande preocupação é o índice de participação dos pais em reuniões na escola; tem melhorado mas ainda não é o ideal.

4 A inclusão faz com que necessitemos de mais capacitações para a melhoria no suporte pedagógico aos professores, apesar de termos uma professora especialista que faz atendimento na Sala de recursos. Procuramos com a síntese acima descrita a apresentação dos nossos principais problemas para assim definirmos as metas/ações a serem desenvolvidas no decorrer dos anos letivos. METAS/AÇÕES: Desenvolvimento de Projetos, que visem a superação dos nossos conflitos e angústias, que promovam as integrações das relações humanas, dos componentes curriculares e aproximem o saber científico sistematizado ao cotidiano do educador e do educando. Projetos esses que se desenvolverão em curto, médio e longo prazo, podendo haver envolvimento total ou parcial da unidade escolar; organizados de forma que o espírito da democracia impere em todos os sentidos. Nossas ações estarão dando possibilidades de integração da equipe, maior participação dos pais e comunidade, trocas de experiências, ampliação dos espaços escolares, melhoria na aprendizagem dos alunos e nas avaliações internas e externas, com o objetivo de termos alunos e professores mais motivados e a participação dos pais ou responsáveis mais ativa com reuniões diferenciadas (palestras, leitura de textos reflexivos, músicas, apresentação de teatro pelos filhos entre outros). Após essa síntese estaremos anexando os questionários informativos onde toda a equipe (alunos, pais, professores, funcionários) fazem uma avaliação global da escola para reavaliarmos nossas metas e ações.

5 DIAGNÓSTICO A escola que tínhamos (final de 2015) Acompanhamento em sala de aula regular; Dificuldades em ver a avaliação com um processo contínuo; ATPC (mudando o foco para a formação dos professores); Projeto de leitura em andamento com participação da Sala de Dificuldade de produção de textos (reescrita e revisão) Professor e Aluno; Dificuldade em trabalhar com alunos portadores de necessidades especiais; A escola que temos (estamos construindo) Qualificação do acompanhamento em sala de aula; Reflexões sobre o processo avaliativo; Mudança no foco (ATPC) para formação continuada Intensificou (melhorou) as ações de leitura, após a implantação da Sala Estudos em ATPCs com foco na leitura ( leitura compartilhada, indicação literária, leitura em voz alta pelo professor etc) Orientações, estudos sobre produção de textos; Orientações e estudos sobre o tema em ATPC. A escola que queremos Melhorar o desempenho dos professores na rotina de sala de aula; Professores competentes para desenvolver o processo avaliativo; Professores bem preparados e comprometidos com o currículo; Leitores competentes e ativos; Bons produtores de textos; Alunos que sejam capazes de avançar no processo ensino aprendizagem.

6 PLANO DE MELHORIA METAS Qualificar em 20% o acompanhamento da implementação do currículo (trabalho) desenvolvido em sala de aula; Melhorar em 25% a formação continuada dos professores em ATPC; Motivar e incentivar 40% da comunidade escolar na leitura de bons textos; Melhorar em 40% a produção de textos dos alunos e professores; Diminuir em 20% os alunos abaixo do básico da UE. AÇÕES Visitas em sala de aula (observação da atuação docente); Socialização de experiências; Acompanhamento bimestral do desenvolvimento da aprendizagem através dos mapas, portfólios, avaliações; Estudo de textos pedagógicos; Tematização da prática (vídeos); Estudo de casos. Projeto de leitura permanente; Leitura em voz alta pelo professor de bons textos em todos os segmentos e em ATPC; Atividades diversas na Sala de Leitura (hora do conto, troca de livros, roda de leitores, declamação de poemas, etc). Projeto de produção de textos envolvendo todas as disciplinas; Orientações e estudos sobre produção e revisão de textos (gêneros diversos). Projeto em parceria com todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, professores, especialistas e professores auxiliares Acompanhamento individualizado;

7 PRIORIDADES DA ESCOLA PRIORIDADES DIMENSÃO JUSTIFICATIVA Melhorar a formação continuada dos professores em ATPC. Pedagógica Melhorar a qualidade da educação através da formação continuada dos professores em ATPCs, Orientações Técnicas e cursos oferecidos pela Secretaria Estadual de Educação. Qualificar o acompanhamento da implementação do currículo (sala de aula). Incentivar a leitura de bons textos na comunidade escolar. Melhorar a produção de textos dos alunos e professores. Pedagógica Resultados/Pedagógica Resultados/Pedagógica Melhorar a acompanhamento do trabalho do professor desenvolvido em sala de aula(observação de sala ). Aprender a ler e compreender o texto no seu contexto, produzir textos mais coesos e coerentes e assim, melhorar a qualidade do processo ensino aprendizagem. Produzir textos mais coesos e coerentes e assim, melhorar a qualidade do processo ensino aprendizagem. Diminuir em 20% os alunos abaixo do básico da UE. Resultados/Pedagógica Toda equipe

8 PLANO DE MELHORIA METAS AÇÕES RESPONSÁVEL PRAZO Melhorar em 25% a formação continuada dos professores em ATPC Qualificar em 20% o acompanhamento da implementação do currículo (trabalho) desenvolvido em sala de aula; PLANO DE AÇÃO Direção e coordenação Durante o ano PLANO DE AÇÃO Direção e coordenação Durante o ano Motivar e incentivar 40% da comunidade escolar na leitura de bons textos; PLANO DE AÇÃO Gestores, professores e professores da Sala de Durante o ano Melhorar em 40% a produção de textos dos alunos e professores; PLANO DE AÇÃO Gestores, professores e professores da Sala Durante o ano Diminuir em 20% os alunos abaixo do básico da UE. PLANO DE AÇÃO Gestores, professores e professores da Sala de Durante o ano