ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: A IMPORTÂNCIA DOS TESTES VOCACIONAIS SOB A ÓTICA DOS ATORES ENVOLVIDOS

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1 Patrocínio, MG, outubro de 2016 ENCONTRO DE PESQUISA & EXTENSÃO, 3., 2016, Patrocínio. Anais... Patrocínio: IFTM, ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: A IMPORTÂNCIA DOS TESTES VOCACIONAIS SOB A ÓTICA DOS ATORES ENVOLVIDOS Danielle Silva Moura (IFTM Campus Patrocínio)¹; Arisnágela Vieira Santos (IFTM Campus Patrocínio)²; Bruno Rodrigues Vieira Gundim (IFTM Campus Patrocínio)³; Marlúcio Anselmo Alves (IFTM Campus Patrocínio) 4 Modalidade: Pesquisa Resumo: O presente artigo busca aprimorar o conhecimento acerca da importância dos testes de aptidão vocacional como ferramenta da Orientação Profissional, com ênfase no Ensino Médio bem como, pontuar as dificuldades que os adolescentes enfrentam durante sua escolha. Durante o Ensino Médio, é evidente a necessidade de orientação aos alunos para a escolha de uma carreira profissional. Para o desenvolvimento desta pesquisa será aplicado um questionário estruturado elaborado pelos autores com voluntários do 3 ano. A partir dos resultados obtidos será feita a análise sobre as opiniões acerca dos testes vocacionais, e a influência do mesmo. Palavras-chave: orientação profissional; teste de aptidão vocacional; ensino médio. Introdução A Orientação Profissional é um processo longo, que envolve uma série de atividades dirigidas geralmente por um psicólogo, e, que tem como característica principal, auxiliar as pessoas no momento da escolha ou redefinição da profissão. Isso se mostra importante, haja vista que dados do Censo de Educação Superior/2011 revelam que houve de matrículas, de ingresso e de concluintes no ensino superior 1 Estudante do Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática Integrado ao Ensino Médio. ddani8753@gmail.com ²Estudante do Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática Integrado ao Ensino Médio. arisnagelav.vieira@hotmail.com 3 Estudante do Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática Integrado ao Ensino Médio. bruno.vieira.ptc@gmail.com 4 Dr. Gestão Ambiental e do Território. marlucio@iftm.edu.br

2 no referido ano. Este dado só afirma que o número de matrículas e ingressos se mostra muito superior ao número de concluintes. O processo de orientação profissional por completo, não se mostra acessível para todos, seja pelo tempo gasto envolvido na realização das atividades (ponto que se deve ressaltar, pois muitos jovens ao buscarem por essa opção de orientação estão em período de constante pressão ao qual se exige uma escolha imediatamente), ou simplesmente pela falta de condições financeiras para custeá-lo. Portanto, é nesse cenário que o teste vocacional se apresenta necessário. Ele consiste em um tipo de avaliação de personalidade que tem por objetivo identificar e quantificar a presença de determinadas características psicológicas e de personalidade em uma determinada pessoa, e exerce o papel de uma das principais ferramentas da orientação profissional. Os testes vocacionais não podem definir o caminho profissional exato que um jovem deve seguir. Mas, pode auxilia-lo nessa escolha. A ausência de orientação profissional nos últimos estágios do Ensino Médio pode acarretar uma série de consequências negativas tanto para as instituições que oferecem as vagas como para os ingressantes. O índice de evasão dentro das instituições de ensino superior pode indicar que os alunos iniciantes na maioria das vezes não tem convicção de suas escolhas, sendo que outros aspectos influenciam na decisão acadêmica. Apesar de possuir um grande reconhecimento, são poucos os jovens que tem a oportunidade de passar pelo processo completo da orientação profissional. A partir disso, os testes vocacionais que são uma ferramenta utilizada na orientação profissional e que auxiliam na escolha da profissão, vêm a agregar muito, pois sua disponibilidade, baixo custo e realização rápida, possibilita que muitos adolescentes possam ter um mínimo de ajuda no procedimento de tomar sua decisão. Tendo em vista o exposto, este trabalho tem como objetivos, verificar a ocorrência da aplicação de testes de aptidão vocacional voltado para os alunos do Ensino Médio, e averiguar o grau de interesse do aluno pela aplicação desse tipo de teste em sua instituição de ensino e o nível de aceitação dos discentes quanto aos resultados dessa avaliação. 80

3 Metodologia Para alcançar os objetivos propostos, primeiramente será aplicado um questionário estruturado aos alunos voluntários de uma instituição pública de ensino, que estão cursando o 3º ano do Ensino Médio. Posteriormente, ocorrerá a análise de resultados obtidos baseado no levantamento sobre os seguintes dados: o conhecimento acerca dos testes vocacionais; o grau de interesse e aceitação diante a aplicação dos mesmos e seus respectivos resultados; a taxa de influência dos resultados sobre as futuras decisões acadêmico-profissionais dos indivíduos submetidos aos testes. 81 Referencial Teórico De acordo com Wainberg (1997) a preocupação com a escolha profissional do indivíduo tem gerado estudos desde o final do século XIX. Entretanto, o processo de Orientação Profissional teve suas origens apenas no século XX, na Europa, e seu reconhecimento se deu a partir da criação do Centro de Orientação Profissional de Munique, no ano de O primeiro escritor a desenvolver e publicar um livro centrado em oferecer suporte e apoio aos jovens em sua escolha profissional foi Frank Parsons (CARVALHO, 1995). Além de Parsons, Donald Super foi um dos teóricos acerca da Orientação Profissional que estruturou teorias com mais consistências sobre o processo de escolha profissional (BOWN, 1990). A Teoria Do Desenvolvimento Vocacional de Super, publicada em 1953, demandou a escolha profissional como um processo que ocorre ao longo de toda a vida, da infância à velhice, que passa por etapas distintas, cada uma com diferentes tarefas de desenvolvimento a serem realizadas (SPARTA, 1995). Existe um consenso na comunidade científica, que apesar dos interesses vocacionais surgirem na fase da infância, estes só adquirem estabilidade na fase adulta. É desde muito cedo, que as crianças apresentam interesses/preferências por uma determinada profissão. Muitas consolidam essa escolha concretizando-a ao término da adolescência e início da vida adulta. Outras, porém, apresentam posteriores mudanças em suas escolhas profissionais o que não significam que as primeiras escolhas tenham sido

4 inexpressivas, mas serviram de exploração, ensaio, aprendizado, uma vez que a construção da identidade profissional passa por experiências interpessoais plenas de significados ao longo da vida. (LEVENFUS, 1997). Mas é durante a adolescência que o estudante irá desenvolver e conhecer melhor suas habilidades, e também, é um momento do desenvolvimento da personalidade no qual acontece uma reorganização da identidade, permitindo a passagem do mundo infantil ao mundo adulto. (LUCCHIARI, 1997, p.79). Levenfus (1997) sugere que, ao realizar uma escolha profissional e optar por ingressar na universidade, o jovem se depara com uma nova fase de mudanças e adaptações: mudança de cidade, afastamento da família, entrada no mercado de trabalho, adaptação à universidade e ao curso, exigência de maturidade e responsabilidade, ou seja, a entrada no mundo adulto. Neste contexto, a escolha profissional é um processo pelo qual os adolescentes vivenciaram para ingressarem no mundo profissional e no mercado de trabalho, que inclusive é marcado por mudanças rápidas. Por estarem em um momento de intensas modificações, os adolescentes se sentem inseguros e com muitas dúvidas para fazer uma escolha quanto a sua profissão. Consequentemente, o jovem se sentirá mais seguro na hora de tomar uma decisão, já que esta precisa ser fundamentada no desejo e nos objetivos que o adolescente projeta para seu futuro (OLIVEIRA; PESSOA, 2013). Já que, uma escolha profissional bem direcionada tem um grande peso na vida de um individuo, pois, remete ao futuro: perspectivas, sonhos, projetos e uma boa dose de imprevisibilidade. (RAPPAPORT, 1998, p.46). Além disso, a escolha profissional envolve um processo de integração de um conjunto de variáveis sociais, econômicas e culturais, bem como de características pessoais, como por exemplo, os interesses vocacionais. (SHIMADA, 2011, pág.11). A análise destes interesses sempre teve um papel de destaque na orientação vocacional, sendo considerada por alguns autores como determinante na escolha de uma profissão (Pelletier, Noiseaux, & Bujold, 1982). Daí o importante papel dos testes vocativos neste processo. Eles têm 82

5 como objetivo avaliar, através de instrumentos previamente determinados para tal, os processos psicológicos que constituem o indivíduo. Os testes de aptidão vocacional consistem em questionários e testes, cujo objetivo é medir características psicológicas dos indivíduos em processo de orientação profissional (ARAÚJO, 2013). Os testes vocacionais são apenas indicativos, pois refletem um determinado momento da vida e algumas características de quem está em processo de escolha. Eles realmente podem contribuir no processo de reflexão sobre o que está envolvido nesse processo, como conhecer-se mais profundamente, relacionar interesses e possibilidades de aplicá-los no mundo do trabalho. É importante levar em conta que a escolha é sempre um ato pessoal, que deve ser realizado com coragem e responsabilidade, pois ela refletirá em um projeto de vida e nos possíveis próximos passos para conquistar seus objetivos. 83 Considerações finais A Orientação Profissional consiste em um processo, que envolve uma série de atividades dirigidas geralmente por um psicólogo, e, que tem como objetivo principal, auxiliar as pessoas no momento da escolha ou redefinição da profissão. O teste vocacional baseia-se em uma avaliação de personalidade, que tem como finalidade constatar e quantificar a presença de algumas características psicológicas e de personalidade em um determinado indivíduo. A alta taxa de evasão nas universidades, insatisfação com a carreira profissional e vários outros problemas podem ser causados pela falta de orientação que muitos jovens enfrentam no momento da escolha profissional. Na referida pesquisa, o teste vocacional foi isolado, sendo observado como uma das principais ferramentas da Orientação Profissional. Referências BASSO, Cláudia. Escolha profissional: Estudantes universitários em crise durante as fases intermediárias da formação acadêmica. Disponível em: < Acesso em: 12. ago

6 GONÇALVES, Carlos. Desenvolvimento vocacional e promoção de competências. Disponível em: < Acesso em: 12. set HASTENREITER, Flávio. A importância da orientação profissional/vocacional. Disponível em: < Acesso em: 16. set KRAWULSKI, Edite. Evolução do conceito de trabalho através da história e sua percepção pelo trabalho de hoje. Disponível em: < ence=1&isallowed=y>. Acesso em: 26. ago OLIVEIRA, Natalia. A importância da orientação profissional para o direcionamento de carreira na adolescência. Disponível em: < Acesso em: 19. ago SPARTA, Mônica. O Desenvolvimento da Orientação Profissional no Brasil. Disponível em: < terial/hist%c3%b3rico%20da%20op%20no%20brasil.pdf>. Acesso em: 05. ago ZAVAREZE, Taís. O papel da orientação profissional na escolha profissional do adolescente. Disponível em: < Acesso em: 05. ago ZIMERMAN, David; OSORIO, Luiz. Como trabalhamos com grupos. Porto Alegre: Artmed, 1997.