GABINETE DE APOIO PSICOLÓGICO Educação

Transcrição

1 Sessão de esclarecimento On-line Informação ao Encarregado de GABINETE DE APOIO PSICOLÓGICO Educação 1 ORIENTAÇÃO VOCACIONAL Gabinete de Apoio Psicológico Agrupamento de Escolas de Almeida 2

2 ORIENTAÇÃO VOCACIONAL Numa sociedade cada mais competitiva, as decisões vocacionais, que os adolescentes têm que tomar, têm cada vez maior impacto no seu futuro profissional. Este processo de decisão envolve alguma complexidade e pretende ajudar os adolescentes a fomentarem o autoconhecimento, refletirem sobre a sua maturidade e expetativas, assim como informar acerca das possibilidades escolares e profissionais que possa sustentar a sua decisão. 3 VOCAÇÃO É um termo amplo e muitas vezes erradamente associado a ter jeito para alguma coisa ou ter um dom, ou um talento. Vocação é mais do que isso e deve ser entendido como conjunto de diversos fatores pessoais e ambientais/sociais. Interessa refletir sobre as motivações, as aptidões, a personalidade e também as diversas circunstâncias que influenciam qualquer decisão académica e profissional. 4

3 ADOLESCÊNCIA A adolescência (palavra derivada do latim adolescere, de significado crescer) é a etapa da vida marcada pelas transformações. Nesta fase em que as mudanças são imensas, sejam elas físicas, cognitivas, emocionais e sociais, o adolescente depara-se com uma série de escolhas que definirão o seu futuro, entre delas, a escolar/profissional. 5 QUE QUERES SER QUANDO FORES GRANDE? Desde muito cedo que somos incentivados a pensar no seu futuro profissional. À medida que crescem, aumenta a necessidade de terem projetos mais concretos e realistas, sendo necessário refletir de forma mais séria sobre o seu futuro. A tomada de decisão relativamente ao futuro profissional é muitas vezes uma questão difícil de gerir, pois são muitas as opções, bem como as dúvidas e incertezas. 6

4 TOMADA DE DECISÃO Ao finalizar o 3º ciclo, é pedido ao aluno que escolha uma área de estudos, o que irá influenciar as suas escolhas profissionais futuras. Nem sempre esta escolha se revela fácil: - Deverei seguir uma área do meu interesse ou uma área com mais saídas profissionais? - Que profissões poderei depois seguir nesta área? - Terei capacidades para seguir essa área? São muitas as dúvidas e as questões que tornam este processo de tomada de decisão complexo e difícil. 7 IDEALIZAÇÃO DO EU As relações emocionais/afetivas condicionam em muito as expetativas futuras, incluindo as profissionais. Neste sentido, as funções desempenhadas por uma pessoa com quem o aluno se identifica, jamais será indiferente. Ou seja, há a tendência global para o querer ser igual a essa pessoa. Muitas vezes, a idealização do eu, em termos profissionais, é estabelecida pelas relações emocionais. 8

5 A FAMÍLIA A família exerce a função de principal referência na vida dos alunos. Este grupo possui, portanto, valores significativos na orientação dos adolescentes. A relação familiar pode abarcar nela sentimentos positivos ou negativos, consoante as vivencias do adolescente e a sua interpretação das mesmas. Estes podem influenciar na decisão do aluno. 9 OS PARES Na adolescência do grupo de pares/amigos, é o grupo de referência por excelência. Na sua grande maioria, os adolescentes vêm nos amigos o exemplo, o modelo, o ideal. Os amigos são as suas grandes riquezas e raramente há ligação a sentimentos negativos. As relações sociais existentes na adolescência, são fundamentais e privilegiadas, na hora da tomada de decisão. 10

6 OS CONFLITOS Todos nós temos a liberdade para decidir, mas as nossas opções estão sempre condicionadas pelo meio envolvente, pelos contextos onde nos movimentamos, pela informação que possuímos e pela nossa interpretação da realidade. Desta forma, torna-se valiosa uma proximidade ao conhecimento prático dessa mesma realidade, para uma decisão mais consciente e acertada. 11 EU FAMÍLIA - PARES Esta parceria mostra-se muito importante, uma vez que neste processo de escolha/decisão operam diversas influências, nomeadamente, as expectativas familiares e a influência de pares. É igualmente importante aprender a lidar com obstáculos que vão surgindo, ao longo de um percurso, que por não ser controlados ou esperados, afetam a nossa vida. 12

7 AUTOCONHECIMENTO 13 A IMPORTÂNCIA DO AUTOCONHECIMENTO É um processo de reflexão pessoal, orientada, que pretende ajudar o aluno nas suas tomadas de decisão face ao seu futuro académico. Trata-se de um processo de autodescoberta, em que o jovem procura descobrir aspetos sobre si próprio e sobre o meio envolvente que o irão auxiliar na tomada de decisão. 14

8 O PAPEL DA ESCOLA A escola desenvolve, anualmente, o Programa de Orientação Vocacional, que funciona em sessões de grupo e individuais. Tem como principal objetivo o sensibilizar os alunos para um escolha escolar consciente, informando sobre as ofertas disponíveis e apoiando no processo de autoconhecimento. 15 PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL Com este programa ambicionar-se promover o acesso e a procura de informação sobre as saídas e atividades profissionais, o mundo do trabalho e os percursos de educação e formação. É necessário tomar em consideração os valores, os interesses, as habilidades e experiências do aluno ou seja, as suas características individuais de cada aluno. Mas, por outro lado, revela-se necessário identificar e questionar as influências no seu desenvolvimento vocacional, das quais fazem parte a estrutura económica, as oportunidades profissionais e de emprego, a classe social, o grupo de pares ou a dinâmica familiar 16

9 PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL A maioria do alunos a concluir o nono ano de escolaridade, ainda não tomou uma decisão acerca do seu futuro escolar e/ou profissional. Portanto a decisão nunca é o problema; o problema é a não-escolha (indecisão). De facto, decidir é um passo ou etapa fundamental na resolução de um problema. Assim, a indecisão vocacional não deve ser entendida como algo extremamente negativo, mas antes como uma fase ou etapa normal do desenvolvimento vocacional. Uma das principais tarefas da Orientação Vocacional é, pois, apoiar os alunos neste sentido, servindo-lhe de apoio e propiciando uma descomplicação da escolha vocacional. 17 BOAS PRÁTICAS PARENTAIS O apoio familiar, sem pressões, é precioso para que este processo de tomada de decisão seja vivido de forma consciente e saudável. Não adianta impor os nossos sonhos ou idealizações aos nossos filhos. Importa vê-los felizes e realizados nas suas próprias escolhas. O aluno deve sentir-se acompanhado e compreendido nas suas dúvidas, para conseguir resolver os seus conflitos interiores e tomar a sua decisão. 18

10 CONSELHOS - Refletir sobre: - o que mais gostam de fazer; - o que sabem fazer; - o que aprendem com mais facilidade; - quais as experiências pessoais, de maior sucesso. - Procurar falar com conhecidos que tenham as profissões com as quais se identifiquem. Questionar sobre o percurso que fizeram, como é o dia-a-dia, quais as condições de trabalho, atividades e instrumentos da profissão, etc. - Fazer pesquisas na internet sobre as profissões, que mais lhes interessam: percursos universitários ou formativos necessários para as desempenhar, médias, escolas, etc. - Imaginarem-se, daqui a dez anos, em cada uma dessas profissões e analisar as suas vantagens e desvantagens

11 OBRIGADA Conte-me e eu esquecerei. Mostre-me e eu lembrar-me-ei. Envolva-me e eu aprenderei. Proverbio chinês Bom estudo!!! Gabinete de Apoio Psicológico Dr.ª Vera Vilhena 21