MOTIVOS DE EVASÃO E RETORNO DE JOVENS E ADULTOS AO ENSINO MÉDIO EM ALEGRE-ES
|
|
- David Domingues Meneses
- 6 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 MOTIVOS DE EVASÃO E RETORNO DE JOVENS E ADULTOS AO ENSINO MÉDIO EM ALEGRE-ES Annie da Silva Cassamali 1, Angélica Tomazeli da Silva 1, Afrânio Aguiar de Oliveira 2, Anderson Lopes Peçanha 1 1 Universidade Federal do Espírito Santo/Centro de Ciências Exatas, Naturais e da Saúde/Departamento de Biologia, anniecassamali@hotmail.com 2 Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Aristeu Aguiar Resumo O objetivo deste trabalho foi averiguar os principais problemas enfrentados por jovens e adultos, motivando-os a deixar a escola e quais os motivos que os fizeram retornar a mesma. A pesquisa foi realizada com os alunos de 1, 2 e 3 etapas da EJA (Educação de Jovens e Adultos), do ensino médio noturno, de uma escola pública estadual, localizada no município de Alegre, no Espírito Santo. Foi aplicado aos alunos um questionário composto por dez questões objetivas, além de informações como turma, idade e sexo, sem identificação do entrevistado. Participaram no total 70 alunos das três etapas da EJA. A idade mínima e máxima encontrada nesta modalidade de ensino foram 18 e 56 anos, respectivamente. Pode-se perceber que a maior causa de evasão escolar foi a necessidade de trabalhar para auxiliar na renda familiar, enquanto que o principal motivo de retorno escolar é conseguir um bom emprego. Dos entrevistados, 63 estudantes afirmaram que pretendem continuar os estudos após o ensino médio. Palavras-chave: EJA, educação, questionário. Área do Conhecimento: Educação Introdução De acordo com a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), todos têm o direito à educação gratuita e de qualidade. No entanto, devido às desigualdades sociais, crianças e jovens que pertencem a famílias de baixa renda possuem a necessidade de trabalhar desde cedo, contribuindo assim, na renda familiar, dificultando ou até mesmo impedindo que estes continuem no ambiente escolar (PAIVA et al., 2007). Como forma de contribuir com a educação destas pessoas, surge a Educação para Jovens e Adultos (EJA), que vem gradativamente sendo reconhecida como uma forma de educação alternativa para aqueles que, por algum motivo, não puderam continuar seus estudos (HADDAD, 2007). A EJA é uma modalidade da Educação Básica nas etapas de Ensino Fundamental e Médio, oferecendo estudo às pessoas que não puderam ou não tiveram acesso ao ambiente escolar, como também, prepará-los para o mercado de trabalho (SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, 2013). Esta modalidade começou a ganhar força com a criação do Programa Brasil Alfabetizado em 2003 pelo Ministério da Educação (MEC), onde um dos objetivos é motivar os jovens e adultos a continuarem estudando (JORDÃO, 2014). Paulo Freire foi o criador deste método de educação. Para ele o processo educativo é uma prática para a liberdade, sendo necessária uma pedagogia que conscientize e liberte, buscando a melhoria nas condições de vida. A prática pedagógica proposta por Freire é voltada para as massas sofridas, aqueles que não tiveram acesso à escola no momento devido, a Pedagogia do Oprimido. Uma educação baseada na construção do conhecimento, que aponte para a resolução dos problemas, para a vida. Conseguiu colocar suas ideias em prática ao ser Secretário da Educação no município de São Paulo (PAIVA et al., 2007). Deste modo, este trabalho busca averiguar os principais problemas enfrentados por jovens e adultos, motivando-os a deixar a escola e quais as razões que os fizeram retornar a mesma, na cidade de Alegre, região do Caparáo, Espírito Santo. 1
2 Metodologia O trabalho foi realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Aristeu Aguiar, localizada no município de Alegre ES, durante a disciplina de estágio supervisionado em ciências biológicas II da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). As turmas pesquisadas foram 1ª, 2ª e 3ª etapas da Educação para Jovens e Adultos (EJA), do ensino médio noturno. 70 alunos da EJA participaram da pesquisa, sendo 25 da 1, 17 da 2 e 28 da 3 etapa do Ensino Médio. Foi aplicado aos educandos um questionário composto por 10 questões objetivas, além de informações como turma, idade e sexo, sendo que os entrevistados não precisavam se identificar (Figura 1). As análises das respostas foram feitas de forma quantitativa e qualitativa. Figura 1 Questionário aplicado aos alunos de 1, 2 e 3 etapas do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola estadual de Alegre-ES. Junho de
3 Resultados Dos 70 alunos entrevistados, sete deles disseram nunca ter saído da escola, sendo assim, estes não foram inclusos nos gráficos. A maioria dos discentes presente nas três etapas da EJA possui de 21 a 30 anos (36,5%), seguida por entrevistados de faixa etária até 20 anos (31,7%) (Figura 2). Figura 2 Idade dos alunos que frequentam a 1, 2 e 3 etapas da EJA em uma escola pública de Alegre-ES. Junho de A idade mínima e máxima observada foi de 18 e 56, respectivamente. Quatro pessoas não informaram a idade. Dos alunos entrevistados, 26 eram do sexo masculino, 33 do sexo feminino e quatro não informaram o sexo. Foi possível observar que 42 dos estudantes entrevistados trabalham (Figura 3). Sendo que a maioria deles trabalha em dois turnos (46%), seguido por discentes que não trabalham (33,3%) e que trabalham apenas em um turno, 9,5% na parte da manhã e 7,9% no turno da tarde (Figura 4). Dos alunos entrevistados, 49,2% informaram não possuir filhos. Quando questionados sobre o estado civil, 61,9% comunicaram ser solteiros, enquanto que 6,3% não informaram (Figura 5). Quando indagados sobre os motivos do afastamento escolar, a maioria (55,5%) informou ser devido à necessidade de trabalhar, enquanto que apenas dois alunos indicaram ser devido às notas baixas (Figura 6). Figura 3 Número de alunos do ensino médio da EJA de uma escola pública que exercem ou não atividade remunerada. Alegre, junho de
4 Figura 4 Período de trabalho dos alunos que frequentam a 1, 2 e 3 etapas do ensino médio da EJA em uma escola pública de Alegre-ES. Junho de Figura 5 Estado civil dos alunos que frequentam a 1, 2 e 3 etapas da EJA em uma escola pública de Alegre-ES. Junho de Figura 6 Principais motivos de evasão escolar dos alunos que frequentam a 1, 2 e 3 etapas da EJA em uma escola pública de Alegre-ES. Junho de
5 Em relação ao período de afastamento escolar dos entrevistados, a maioria (63,5%) informou ter sido de um a cinco anos, 9,5% dos alunos permaneceram de seis a dez anos sem estudar, 11,1% relataram um período de afastamento entre 11 e 15 anos, 4,7% dos estudantes permaneceram entre 16 e 20 anos afastados da escola. Entre alunos que relataram um afastamento escolar, 55,5% afirmou ter dificuldade na aprendizagem ao retornar (Figura 7). Figura 7 Dificuldade de aprendizagem após retorno aos estudos dos alunos que frequentam a 1, 2 e 3 etapas do ensino médio da EJA em uma escola pública de Alegre-ES. Junho de Ao responderem à oitava questão do questionário, sobre o motivo de retorno escolar, a maioria dos alunos (42,8%) esclareceu a necessidade de conseguir um bom emprego, seguido de entrar em uma faculdade (28,5%). A alternativa Os pais obrigaram, não foi relatada por nenhum deles (Figura 8). Figura 8 Motivos para o retorno escolar dos alunos que frequentam a 1, 2 e 3 etapas do ensino médio da EJA em uma escola pública de Alegre-ES. Junho de Dos alunos entrevistados, apenas 27% deles informaram que não tiveram apoio para o retorno escolar, enquanto que 66,6% indicaram ter apoio da família, amigos ou próximos e professores e alunos. E os 63 discentes informaram ter o desejo de continuar a estudar. 5
6 Discussão Durante as aulas acompanhadas, foi possível verificar que a maioria dos alunos chegava após o início das aulas, fazendo com que perdessem o início do conteúdo ministrado pelo professor. Este fato pode ser explicado pelo grande número de alunos que trabalham durante o dia, em um ou dois turnos. Com os resultados obtidos, constatou-se que a metade dos alunos entrevistados relatou a necessidade de trabalhar fora e contribuir na renda familiar como principal motivo da evasão escolar. Fato também observado por Ajala (2011) em seu trabalho realizado com alunos da EJA em Santa Helena, no Paraná. Outros motivos como Fiquei grávida muito nova ; Desanimei da escola ; Eu nunca tinha estudado até meus 49 anos, entre outros, também foram citados por alguns alunos. Diferentemente do observado por Ajala (2011), que constatou que o maior motivo de retorno escolar foi a necessidade de estudo, neste trabalho foi observado que o maior motivo de regresso à escola, foi a necessidade de conseguir um bom emprego, seguido de entrar na faculdade. Outros motivos, como Dinheiro ; Meu sonho ter o ensino médio completo ; Ser bem sucedido e Meu filho de 7 anos pediu foram levantados pelos alunos. Conclusão Sendo assim, podemos perceber a necessidade de se trabalhar com a Educação de Jovens e Adultos, pois estas pessoas, principalmente por motivo financeiro, não conseguiram terminar os estudos. Os desejos de melhores condições sociais, ingressar em uma faculdade e/ou adquirir conhecimentos fez com que esses indivíduos voltassem para a escola. Foi possível perceber que, mesmo com o relato dos alunos de afastamento escolar por um longo período, a maioria deles pretende continuar estudando após o ensino médio. Referências AJALA, Michelle Cristina. ALUNO EJA: motivos de abandono e retorno escolar na modalidade EJA e expectativas pós EJA em Santa Helena-PR f. Monografia (Especialização) - Curso de Especialização em Educação Profissional, Diretoria de Pesquisa e Pós-graduação, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, Paraná, BRASIL. Constituição (1948). Declaração nº 217, de 10 de dezembro de Declaração Universal dos Direitos Humanos. p Disponível em: Acesso em: 24 jun EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EJA Ensino Fundamental e Ensino Médio. Governo do Estado de Rondônia Secretaria de Estado da Educação. Referencial Curricular de Rondônia, p. HADDAD, Sérgio. A ação de governos locais na educação de jovens e adultos. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v. 12, n. 35, p , ago Disponível em: Acesso em: 28 jun JORDÃO, Karina América de Almeida. O curriculo na educação de jovens e adultos no ensino médio: um olhar a partir da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Enéas Carvalho f. Monografia (Especialização) - Curso de Especialização em Fundamentos da Educação, Pró Reitoria de Ensino Médio, Técnico e Educação A Distância, Universidade Estadual da Paraíba, João Pessoa, Paraíba, PAIVA, J.; MACHADO, M. M.; IRELAND, T. Educação de jovens e adultos: uma memória contemporânea Edição eletrônica, p. 6
EVASÃO, REINGRESSO, RETORNO ESCOLAR E EXPECTATIVAS DOS ALUNOS NA MODALIDADE EJA EM CAJAZEIRINHAS - PB
EVASÃO, REINGRESSO, RETORNO ESCOLAR E EXPECTATIVAS DOS ALUNOS NA MODALIDADE EJA EM CAJAZEIRINHAS - PB Maria do Rosário Cavalcante de Almeida 1 ; Rodolfo Trigueiro de Almeida 2 ; Cynthia Arielly Alves de
Leia maisMOTIVOS DA EVASÃO ESCOLAR EM SALAS DE AULA DA EJA
MOTIVOS DA EVASÃO ESCOLAR EM SALAS DE AULA DA EJA Cláudia Ramos Gomes da Silva ; Marta Maria da Conceição 2 Universidade Federal de Campina Grande-CES, Campus Cuité Universidade Federal da Paraíba 2 crgomes2003@yahoo.com.br
Leia maisUMA ANÁLISE DO PROGRAMA DE JOVENS E ADULTOS NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORES (AS) E ALUNOS (AS) DO INSTITUTO FEDERAL DO MARANHÃO CAMPUS IMPERATRIZ
UMA ANÁLISE DO PROGRAMA DE JOVENS E ADULTOS NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORES (AS) E ALUNOS (AS) DO INSTITUTO FEDERAL DO MARANHÃO CAMPUS IMPERATRIZ Autora Hérika Lizandra Guedes Ferreira 1 Instituto Federal
Leia maisA formação e atuação dos egressos do curso de Licenciatura em Matemática do IFPI Campus Floriano
A formação e atuação dos egressos do curso de Licenciatura em Matemática do IFPI Campus Floriano Fábio Pinheiro Luz 1, Odimógenes Soares Lopes 2 1 Licenciando em Matemática pelo Instituto Federal do Piauí.
Leia maisO PROFESSOR-GESTOR E OS DESAFIOS NA CONTEMPORANEIDADE. Palavras-chave: Professor-gestor, desafios, docência.
O PROFESSOR-GESTOR E OS DESAFIOS NA CONTEMPORANEIDADE Grupo de Trabalho: Educação e trabalho docente: formação, remuneração, carreira e condições de trabalho; práticas de iniciação à docência. Universidade
Leia maisEXPERIMENTOTECA: UM RECURSO DIDÁTICO PARA AUXILIAR A APRENDIZAGEM NO ENSINO DE QUÍMICA
EXPERIMENTOTECA: UM RECURSO DIDÁTICO PARA AUXILIAR A APRENDIZAGEM NO ENSINO DE QUÍMICA Auricéia Farias BEZERRA 1, Maria Betania Hermengildo dos SANTOS 1 1 Departamento de Química, Universidade Estadual
Leia maisGUIÃO DE ENTREVISTA AO DIRETOR DO AGRUPAMENTO
GUIÃO DE ENTREVISTA AO DIRETOR DO AGRUPAMENTO OBJETIVOS Perceber em que contexto histórico, educativo, social e cultural, surge o PIEF no Agrupamento de Escolas de Abrigada e o Curso Vocacional no Agrupamento
Leia maisEXPECTATIVAS DE CONTINUIDADE DOS ESTUDOS DOS ASSISTIDOS ATENDIDOS PELO ÁREA DE PEDAGOGIA DO PROGRAMA PATRONATO DE PONTA GROSSA: ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES
1 ÁREA TEMÁTICA: ( ) COMUNICAÇÃO ( ) CULTURA ( ) DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇA ( x ) EDUCAÇÃO ( ) MEIO AMBIENTE ( ) SAÚDE ( ) TECNOLOGIA E PRODUÇÃO ( ) TRABALHO EXPECTATIVAS DE CONTINUIDADE DOS ESTUDOS DOS
Leia maisLABORATÓRIO DE MATEMÁTICA: UMA FERRAMENTA IMPRESCINDÍVEL PARA A APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA
LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA: UMA FERRAMENTA IMPRESCINDÍVEL PARA A APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA Rodolfo Moreira Cabral, Antonio Carlos Belarmino Segundo Universidade Estadual da Paraíba, rodolfomoreira.16@hotmail.com;
Leia maisENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): PROPOSTA INTERDISCIPLINAR A PARTIR DA PEDAGOGIA DO MOVIMENTO RESUMO
ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): PROPOSTA INTERDISCIPLINAR A PARTIR DA PEDAGOGIA DO MOVIMENTO RESUMO A Educação Física escolar tem um papel fundamental no processo educativo
Leia maisEDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES INTRODUÇÃO Josiel Pereira da Silva E.E.E.F.M. Senador Humberto Lucena josielpereiradasilva146@gmail.com Luciléia Sênior de Lima E.E.E.F.M. Senador
Leia maisO PROFESSOR DE FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NAS ESCOLAS ESTADUAIS DO MUNICÍPIO DE BRAGANÇA PA
O PROFESSOR DE FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NAS ESCOLAS ESTADUAIS DO MUNICÍPIO DE BRAGANÇA PA Márcia Cristina Palheta Albuquerque (1); Laely Vieira (2); Walmir Benedito Tavares (1); Marcos Lázaro
Leia maisDIDÁTICA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA
DIDÁTICA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA Luana Aparecida Nunes 1, Fabiana da Penha Rhodes 2. 1 Graduando do Curso de Licenciatura em Matemática da Faculdade de Ciências Gerenciais de Manhuaçu(
Leia maisProfessores no Brasil
Professores no Brasil Perfil docente, políticas para o magistério e níveis de formação dos professores brasileiros Maio de 2016 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica todas
Leia maisMOTIVOS DA EVASÃO E RETORNO DOS ALUNOS DO CEJA DE TANGARÁ DA SERRA MT. Palavras-chave: Educação, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Supletivo.
MOTIVOS DA EVASÃO E RETORNO DOS ALUNOS DO CEJA DE TANGARÁ DA SERRA MT Hevely D. L. G. Silveira; Lucas L. Andrade; Raiane C. Cavalheiro. Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Departamento de Ciências
Leia maisENSINO INTEGRAL: MELHORIAS E PERSPECTIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
ENSINO INTEGRAL: MELHORIAS E PERSPECTIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Maria Verônica de Sales Barbosa (1); Valdecléia Gomes da Silva (1); Mariza Fernandes de Morais (2); Girlene dos Santos da
Leia maisA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ESTUDO DE SOLUÇÕES UTILIZANDO UMA ABORDAGEM DO COTIDIANO
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ESTUDO DE SOLUÇÕES UTILIZANDO UMA ABORDAGEM DO COTIDIANO Edson de Oliveira Costa* 1 ; Rafaela Cristina dos Santos Lima 2 ;Francisco Jonathan
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO PORTARIA Nº 108, DE 11 DE ABRIL DE 2017.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO PORTARIA Nº 108, DE 11 DE ABRIL DE 2017. O PRÓ-REITOR DE GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS, no uso de suas atribuições
Leia maisMOTIVOS DA EVASÃO ESCOLAR DOS ALUNOS DA EJA EM UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL II DE ALTANEIRA-CE
MOTIVOS DA EVASÃO ESCOLAR DOS ALUNOS DA EJA EM UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL II DE ALTANEIRA-CE Wellton Cardoso Pereira¹; Francisco Adeilton da Silva²; Samya de Oliveira Lima³; Rômulo Tonyathy da Silva
Leia maisCONCEPÇÕES DOS DISCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (CFP/UFCG) SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
CONCEPÇÕES DOS DISCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (CFP/UFCG) SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES Franklin Herik Soares de Matos Lourenço Graduando do
Leia maisEVASÃO ESCOLAR E RETORNO À ESCOLARIZAÇÃO ATRAVÉS DA EJA
EVASÃO ESCOLAR E RETORNO À ESCOLARIZAÇÃO ATRAVÉS DA EJA Ronaldo Sagrillo; Lidiane Rodrigues do Amaral da Silva; Paola Flores Sturza; Catiane Mazocco Paniz Acadêmico do curso de Licenciatura em Ciências
Leia maisESTUDO DOS DISCENTES COM PROBLEMA VISUAL NO ENSINO MÉDIO
ESTUDO DOS DISCENTES COM PROBLEMA VISUAL NO ENSINO MÉDIO Carolline Almeida Santana (1); Laís Pereira Souto (1); Uallace Oliveira Silva (2); Daniane Souza Oliveira Gondim (1); José Junior Dias da Silva
Leia maisPERCEPÇÕES SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE DO SISAL. Paulo José Pereira dos Santos 1 Katiuscia da Silva Santos 2
PERCEPÇÕES SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE DO SISAL Paulo José Pereira dos Santos 1 Katiuscia da Silva Santos 2 INTRODUÇÃO A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade
Leia maisJuliana Andreza Figueirôa 1 ; Claudiana Maria da Silva 2 ; Maria Aparecida Nazário Cassiano 3 ; Samara Souza Sá 4 ; Ana Patrícia Vargas Borges 5 ;
UMA ANÁLISE SOBRE A EVASÃO DO CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SERTÃO PERNAMBUCANO CAMPUS FLORESTA Juliana Andreza Figueirôa 1 ; Claudiana
Leia maisOS RECURSOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS PELOS ALUNOS DO PEG
OS RECURSOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS PELOS ALUNOS DO PEG RESUMO CARLOS EDUARDO WEIZENMANN 1 RAFAELA JARDIM 2 KARLA MARQUES DA ROCHA 3 Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados obtidos por
Leia maisAULAS PRÁTICAS: UMA FERRAMENTA PARA O ENSINO DO CONTEÚDO DE SISTEMA URINÁRIO
AULAS PRÁTICAS: UMA FERRAMENTA PARA O ENSINO DO CONTEÚDO DE SISTEMA URINÁRIO Angélica Tomazeli da Silva 1, Annie da Silva Cassamali 1, Paola Cerbino Doblas 1, Jane de Abreu Cabral 2, Andreia Weiss 3, Elias
Leia maisOS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DA EDUCAÇÃO SECUNDÁRIA BRASILEIRA 1
OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DA EDUCAÇÃO SECUNDÁRIA BRASILEIRA 1 Orientadora: Juliana Miranda 2 Carlos Henrique Liegel Dias 3 Elias Borges Ribeiro 4 Janaina Juliana França Coradin 5 Katharina Izabel Santos
Leia maisESTUDO DA VIABILIDADE DE CRIAÇÃO DO CURSO DE ENSINO SUPERIOR EM QUÍMICA À DISTÂNCIA
ESTUDO DA VIABILIDADE DE CRIAÇÃO DO CURSO DE ENSINO SUPERIOR EM QUÍMICA À DISTÂNCIA Diego de Farias Lima (1) ; Antônio Fabiano Donato da Silva (2) ; Keila Machado de Medeiros (3) ; Carlos Antônio Pereira
Leia maisHorário das avaliações do curso de Licenciatura em Pedagogia para o segundo semestre de 2014.
Horário das avaliações do curso de Licenciatura em Pedagogia para o segundo semestre de 2014. O horário está disposto de acordo com o calendário acadêmico de 2014-2. Os alunos das turmas de 2014-2, 2013-1;
Leia maisA RELAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA COM A PRÁTICA DOCENTE
A RELAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA COM A PRÁTICA DOCENTE Maria Rizoneide Araújo Belarmino (1). (1) Discente. Licenciatura em Ciências Biológicas. Centro de Educação e Saúde (CES), Universidade Federal
Leia maisPLANO DE TRABALHO DOCENTE
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 1. IDENTIFICAÇÃO DO DOCENTE DOCENTE: ANGÉLICA DE SOUSA HRYSYK SIAPE: 1976358 REGIME DE TRABALHO: ( X ) Dedicação Exclusiva ( ) 40 h ( ) 20 h CONTRATO: (X ) EFETIVO ( ) TEMPORÁRIO
Leia maisENSINO MÉDIO INTEGRADO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
ENSINO MÉDIO INTEGRADO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL Fabrício Ramos do Nascimento 1 Eloisa Maia Vidal 2 1. Introdução A Secretaria de Educação do estado do Ceará (Seduc) implantou uma rede de Escolas de Ensino
Leia maisA INFLUÊNCIA DO ENSINO MÉDIO/TÉCNICO NA ESCOLHA DA ÁREA DE GRADUAÇÃO
A INFLUÊNCIA DO ENSINO MÉDIO/TÉCNICO NA ESCOLHA DA ÁREA DE GRADUAÇÃO Ana Paula do Prado Ferreira (1); Izauvam Costa Rocha (2); Júlio Castro Caires (3); Lara Fernandes Mangabeira (4); Safira Lemos Oliveira
Leia maisO CEJA NA ÓTICA DOS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE EJA
O CEJA NA ÓTICA DOS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE EJA Camila Benetti 1 Flávia Dalla Costa 2 Resumo: Este artigo aborda A Ótica dos Estudantes do Ensino Fundamental da Educação de Jovens e Adultos
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA GERAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA GERAL CURSO: Licenciatura em Ciências Biológicas DISCIPLINA: Estágio Curricular Supervisionado II CARGA HORÁRIA SEMANAL:
Leia maisPrograma Analítico de Disciplina EDU263 Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos
0 Programa Analítico de Disciplina Departamento de Educação - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes Número de créditos: 4 Teóricas Práticas Total Duração em semanas: 15 Carga horária semanal 4 0 4
Leia maisAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM MATÕES-MA
AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM MATÕES-MA Kelma Tananda das Neves Ribeiro Colaço Graduanda em Pedagogia pelo PARFOR da Universidade Federal do Piauí E-mail: kelmacolaco@gmail.com
Leia maisO TRABALHO DO DOCENTE DE MATEMÁTICA NO PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) EM PARÁ BATINS CURRAIS-PI
O TRABALHO DO DOCENTE DE MATEMÁTICA NO PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) EM PARÁ BATINS CURRAIS-PI Abdias Lopes Medeiros Graduando em Educação Física pelo PARFOR
Leia maisDESAFIOS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES ORIENTADORES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
VIII SEMLICA Campus IV/UEPB Catolé do Rocha PB - 07 a 10 de novembro de 2017 DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES ORIENTADORES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO SOLANO, ALANE RAYANE SALES 1 ; MELO, DALILA REGINA
Leia maisA IMPORTÂNCIA DA GINÁSTICA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, NA VISÃO DOS DOCENTES
A IMPORTÂNCIA DA GINÁSTICA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, NA VISÃO DOS DOCENTES Luana França Dalla Nora Amanda Diangelis Marques Taugen Maria Cristina Chimelo Paim Universidade Luterana do Brasil
Leia maisSERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS ALUNOS INGRESSANTES CAMPUS BAGÉ 2014 Equipe Responsável: Alice M. Alves Técnica em Assuntos Educacionais Daviane A. de Azevedo Assistente
Leia maisO ENSINO DE SISTEMAS DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS:
O ENSINO DE SISTEMAS DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: um estudo com alunos da 4ª fase do ensino fundamental com o auxílio das equações ilustradas Maria Tereza Justino de Lima (1)
Leia maisO PAPEL DO TUTOR NO CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO NA UFPB VIRTUAL
O PAPEL DO TUTOR NO CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO NA UFPB VIRTUAL Ana Klyvia Ferreira Rodrigues (1); (2) Orientadora: Carolina Soares Ramos Universidade Estadual da Paraíba; anaklyviaferreirarodriguesk3@gmail.com,
Leia mais6ª Jornada Científica e Tecnológica e 3º Simpósio de Pós-Graduação do IFSULDEMINAS 04 e 05 de novembro de 2014, Pouso Alegre/MG
6ª Jornada Científica e Tecnológica e 3º Simpósio de Pós-Graduação do IFSULDEMINAS 04 e 05 de novembro de 2014, Pouso Alegre/MG USO DO SOFTWARE LIVRE NO CURSO TÉCNICO DE INFORMÁTICA: importância e perfil
Leia maisINTERPRETAÇÃO QUALITATIVA DOS DISCENTES DO CURSO DE TECNOLOGIA EM AGRONEGÓCIO DA UEMA/CESITA: UM ESTUDO DE CASO
1 INTERPRETAÇÃO QUALITATIVA DOS DISCENTES DO CURSO DE TECNOLOGIA EM AGRONEGÓCIO DA UEMA/CESITA: UM ESTUDO DE CASO Gilberto Matos Aroucha Universidade Estadual do Maranhão - UEMA gmaroucha@bol.com.br INTRODUÇÃO
Leia maisOperações com conjuntos: união, interseção e complementar
PREPARATÓRIO IFRN Cargo: Auxiliar em Administração Disciplina: Matemática Professor: Daniel Almeida Operações com conjuntos: união, interseção e complementar CONJUNTOS Formado pelo agrupamento ou ausência
Leia maisMATEMÁTICA PARA A COMUNIDADE
110. ÁREA TEMÁTICA: ( ) COMUNICAÇÃO ( ) CULTURA ( ) DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇA (X ) EDUCAÇÃO ( ) MEIO AMBIENTE ( ) SAÚDE ( ) TRABALHO ( ) TECNOLOGIA MATEMÁTICA PARA A COMUNIDADE SANTOS, Welington 1 SANSANA,
Leia maisRELATO DE EXPERIÊNCIA TÍTULO: DRIBLANDO AS ADVERSIDADES: O ENSINO DO FUTSAL ESCOLAR SOB UM REFERENCIAL SOCIOPEDAGÓGICO.
RELATO DE EXPERIÊNCIA TÍTULO: DRIBLANDO AS ADVERSIDADES: O ENSINO DO FUTSAL ESCOLAR SOB UM REFERENCIAL SOCIOPEDAGÓGICO. AUTOR: George Luiz Cardoso de Souza Professor de Educação Física da Educação Básica
Leia maisA PERSPECTIVA DOS ALUNOS DO CENTRO DE ENSINO CÔNEGO ADERSON GUIMARÃES JÚNIOR SOBRE O USO DA REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM
A PERSPECTIVA DOS ALUNOS DO CENTRO DE ENSINO CÔNEGO ADERSON GUIMARÃES JÚNIOR SOBRE O USO DA REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM Liolly Arely Lima Rocha Bezerra¹; Guilherme Sousa da Silva²; Elis
Leia maisRelatório de Autoavaliação Institucional. Ano letivo 2017 EaD GOIÂNIA, 2018.
Relatório de Autoavaliação Institucional Ano letivo 2017 EaD GOIÂNIA, 2018. SUMÁRIO 1 SOBRE A INSTITUIÇÃO... 2 2 CURSOS AVALIADOS... 3 ADMINISTRAÇÃO (EaD)... 4 PEDAGOGIA (EaD)... 12 1 1 SOBRE A INSTITUIÇÃO
Leia mais1.2 Idade dos inquiridos Idade Frequência (N) Percentagem (%) , , , ,76 Média de idades 24,1 - Total
1. ENQUADRAMENTO DA POPULAÇÃO INQUIRIDA 1.1 Diplomados inquiridos segundo o sexo Sexo Masculino 11 52,36 Sexo Feminino 10 47,64 1.2 Idade dos inquiridos Idade 23 4 19,05 24 12 57,14 25 4 19,05 26 1 4,76
Leia maisALUNOS DA MODALIDADE EJA: A DUPLA JORNADA E SUA CONDIÇÃO FÍSICA E PSICOLÓGICA PARA OS ESTUDOS
ALUNOS DA MODALIDADE EJA: A DUPLA JORNADA E SUA CONDIÇÃO FÍSICA E PSICOLÓGICA PARA OS ESTUDOS INTRODUÇÃO Franklin Vieira de Sá Universidade Federal do Piauí frankkkfalcon@hotmail.com A dupla rotina dos
Leia maisDIFICULDADES RELATADAS POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NO PROCESSO DE ENSINO DE QUÍMICA: ESTUDO DE CASO DE ESCOLAS ESTADUAIS EM GRAJAÚ, MARANHÃO 1
DIFICULDADES RELATADAS POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NO PROCESSO DE ENSINO DE QUÍMICA: ESTUDO DE CASO DE ESCOLAS ESTADUAIS EM GRAJAÚ, MARANHÃO 1 Camila Jorge Pires Graduanda em Licenciatura em Ciências Naturais/Química
Leia maisCURSO DE NIVELAMENTO DE MATEMÁTICA ELEMENTAR: UMA FORMA DE COMBATE À EVASÃO NOS CURSOS DE ENGENHARIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ(UFPA).
CIENEX 06 a de novembro de 06 CURSO DE NIVELAMENTO DE MATEMÁTICA ELEMENTAR: UMA FORMA DE COMBATE À EVASÃO NOS CURSOS DE ENGENHARIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ(UFPA). Max Weverton Moreira da Silva;
Leia maisO PERFIL DO ALUNO DO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA UNICENTRO EM 2015 E PALAVRAS-CHAVE: Evasão; Questionário; Licenciatura em Física.
O PERFIL DO ALUNO DO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA UNICENTRO EM 2015 E 2016 Área Temática: Educação. Autores: Marcelo Henrique Penteado 1 (UNICENTRO), Diana Maria Navroksi Thomen 2 (UNICENTRO), Gabriele
Leia maisMETODOLOGIAS DE ENSINO APLICADAS NA DISCIPLINA MATEMÁTICA FINANCEIRA NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
METODOLOGIAS DE ENSINO APLICADAS NA DISCIPLINA MATEMÁTICA FINANCEIRA NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS Valdineide dos Santos Araújo Universidade Nacional de Rosário - UNR valdineidearaujo@ig.com.br Resumo
Leia maisRELATO DE EXPERIÊNCIA: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE
RELATO DE EXPERIÊNCIA: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE Janaí da Conceição Silva Janai_s@hotmail.com Edja Araújo da Silva Edjaaraujo.25@hotmail.com Givaldo Amoroso
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO Data: 27/01/2016 Currículo de Cursos Hora: 09:23:31
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO Data: 27/01/2016 Currículo de Cursos Hora: 09:23:31 Curso: Química - Licenciatura - São Mateus Nível: Ensino Superior Grau Conferido: LIcenciatura Turno: Noturno
Leia maisGT1: Formação de professores que lecionam Matemática no primeiro segmento do ensino fundamental
GT1: Formação de professores que lecionam Matemática no primeiro segmento do ensino fundamental Coordenação: Francisco Mattos (UERJ / CP2) e Renata Magarinus (EERC/ANPMat) Relatório de atividades do Grupo
Leia maisEnsino da Estatística nos Ensinos Fundamental e Médio
Ensino da Estatística nos Ensinos Fundamental e Médio 1. Introdução ¹ Aluna do Curso de Administração da UFV-CRP. e-mail: ana-cristina18@hotmail.com ² Professor Assistente da UFV-CRP. e-mail: hernani.junior@ufv.br
Leia maisAnais do Evento PIBID/PR. Foz do Iguaçu 23 e 24 Outubro 2014 ISSN:
II SEMINÁRIO ESTADUAL PIBID DO PARANÁ Anais do Evento PIBID/PR Foz do Iguaçu 23 e 24 Outubro 2014 ISSN: 2316-8285 unioeste Universidade Estadual do Oeste do Paraná PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO Universidade
Leia maisAVALIAÇÃO DA IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS PROFOP - PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA PROPOSTA DE MUDANÇA CURRICULAR.
AVALIAÇÃO DA IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS PROFOP - PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA PROPOSTA DE MUDANÇA CURRICULAR. Relato de Experiência Marcelo Pereira de Oliveira¹ Helena M. Kashiwagi
Leia maisPLANO DE NEGÓCIOS, DA TEORIA À PRÁTICA
PLANO DE NEGÓCIOS, DA TEORIA À PRÁTICA LUZ, V. V. DA¹, VASQUES, A. F. ¹, SCHEBEK, J.P.H.R.¹, OLIVEIRA, L. R. DE² ¹ Estudantes do Curso Superior do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSUL) Bagé RS Brasil
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ANEXO I RESOLUÇÃO DO CONSELHO SUPERIOR DO IFES Nº 11/2015
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CONSELHO SUPERIOR Avenida Rio Branco, 50 Santa Lúcia 29056-255 Vitória ES 27 3227-5564 3235-1741 ramal 2003 ANEXO I RESOLUÇÃO DO CONSELHO SUPERIOR
Leia maisPLANO DE TRABALHO DOCENTE
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 1. IDENTIFICAÇÃO DO DOCENTE DOCENTE: Jaime André Ramos Filho SIAPE: 1714841 REGIME DE TRABALHO: ( X ) Dedicação Exclusiva ( ) 40 h ( ) 20 h CONTRATO: ( X ) EFETIVO ( ) TEMPORÁRIO
Leia maisSALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
INTRODUÇÃO SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS Thialy Thaís da Silva Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) thialy_thais@hotmail.com As Salas de Recursos Multifuncionais (SRMF) foram instituídas pelo Programa
Leia maisRELATOS DE EXPERIÊNCIA PIBID/ICEN/UNILAB: NARRATIVAS DE VIDA UMA AÇÃO MOTIVACIONAL NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO MARIA DO CARMO BEZERRA CEARÁ
RELATOS DE EXPERIÊNCIA PIBID/ICEN/UNILAB: NARRATIVAS DE VIDA UMA AÇÃO MOTIVACIONAL NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO MARIA DO CARMO BEZERRA CEARÁ Odete Elana Sousa Pereira 1, Cecilia Maria Lima Silva 2, Camila
Leia maisPROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL DOCUMENTO BASE VERSÃO DE TRABALHO PROPOSTA DE SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1.IDENTIDADE E ORGANIZAÇÃO INSTITUCIONAL O Instituto Federal e a sua Nova Institucionalidade Os Institutos
Leia maisComissão de Reforma Curricular GT 4: PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UERJ/MARACANÃ
Comissão de Reforma Curricular GT 4: PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UERJ/MARACANÃ EQUIPE: Diana Mandelert Edicléa Mascarenhas Leticia de Luna Freire Maria Regina Maciel Sérgio
Leia maisO USO DO FACEBOOK NO ENSINO DE BIOLOGIA
O USO DO FACEBOOK NO ENSINO DE BIOLOGIA Alan de Angeles Guedes da Silva¹ Universidade Estadual da Paraíba alandeangeles@bol.com.br INTRODUÇÃO As mudanças ocorridas com o advento das novas tecnologias vêm
Leia maisINOVAÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO DE FÍSICA NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I
INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO DE FÍSICA NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I Zaidilma dos Santos Santana¹ Andressa Nayara Gomes de Carvalho² Julia Taisy do Vale Bezerra³ Marina Nunes de Oliveira 4 Albertina
Leia maisPrograma Analítico de Disciplina EDU495 EJA e Diversidade
0 Programa Analítico de Disciplina Departamento de Educação - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes Número de créditos: 4 Teóricas Práticas Total Duração em semanas: Carga horária semanal 3 1 4 Períodos
Leia maisEixo Temático ET Educação Ambiental
572 Anais do Congresso Brasileiro de Gestão Ambiental e Sustentabilidade - Vol. 1: Congestas 2013 Eixo Temático ET-13-030 - Educação Ambiental A INTERDISCIPLINARIDADE E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ANÁLISE
Leia maisO USO DE SOFTWARE LIVRE PELOS TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS DO IFSULDEMINAS CAMPUS MACHADO
O USO DE SOFTWARE LIVRE PELOS TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS DO IFSULDEMINAS CAMPUS MACHADO Ana Paula L. S. DIAS 1 ; Débora Cristina F. C. NEVES¹; Caroline F. C. SANTOS 2 ; Katia A. CAMPOS 2 ; Luciano P. CARVALHO²
Leia maisO ENSINO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA FAMILIA AGRÍCOLA FRANCISCO DAS CHAGAS VIEIRA, ZONA RURAL DE PAULO RAMOS MA.
O ENSINO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA FAMILIA AGRÍCOLA FRANCISCO DAS CHAGAS VIEIRA, ZONA RURAL DE PAULO RAMOS MA. Rômulo Fontinele Pessoa 1 ; fontinelepessoa@hotmail.com Carolina Pereira Aranha 2 ;
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA DOCENTE: ALESSANDRA ASSIS DISCENTE: SILVIA ELAINE ALMEIDA LIMA DISCIPLINA: ESTÁGIO 2 QUARTO SEMESTRE PEDAGOGIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA DOCENTE: ALESSANDRA ASSIS DISCENTE: SILVIA ELAINE ALMEIDA LIMA DISCIPLINA: ESTÁGIO 2 QUARTO SEMESTRE PEDAGOGIA A leitura de mundo precede a leitura da palavra Paulo Freire
Leia maisPARTICIPAÇÃO DOS ACADÊMICOS DA CIDADE DE ANÁPOLIS-GO EM ATIVIDADES NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO
PARTICIPAÇÃO DOS ACADÊMICOS DA CIDADE DE ANÁPOLIS-GO EM ATIVIDADES NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO RESUMO Núbia Carla de Souza Silva 1 Adda Daniela Lima Figueiredo 2 Pôster Didática, Práticas de Ensino e Estágio
Leia maisCARTOGRAFIA ESCOLAR: A IMPORTÂNCIA DAS OFICINAS PEDAGÓGICAS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO
CARTOGRAFIA ESCOLAR: A IMPORTÂNCIA DAS OFICINAS PEDAGÓGICAS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO Melo¹, Annely Ferreira nanely_@hotmail.com Reis², Christiane Maria Moura cmm_reis@yahoo.com.br RESUMO
Leia maisA UTILIZAÇÃO DE ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM
A UTILIZAÇÃO DE ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM David Espinola Batista(1); Natália Carvalho Pedrosa de Souza (1); Lucineide Moreira do Nascimento(1); Maria de Fátima Camarotti(2).
Leia maisABORDAGEM POSITIVA DA BIOLOGIA COM UMA PERSPECTIVA NA CULTURA AFRO-BRASILEIRA
ABORDAGEM POSITIVA DA BIOLOGIA COM UMA PERSPECTIVA NA CULTURA AFRO-BRASILEIRA Autor (1) Jean Carlos da Costa; Co-autor (1) Luís Fernando Gomes Fernandes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
Leia maisPLANO DE TRABALHO DOCENTE
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 1. IDENTIFICAÇÃO DO DOCENTE DOCENTE: Josiane de Souza SIAPE: 1202835 REGIME DE TRABALHO: ( x ) Dedicação Exclusiva ( ) 40 h ( ) 20 h CONTRATO: ( X ) EFETIVO ( ) TEMPORÁRIO DATA
Leia maisDo Espaço Geográfico ao Cinematográfico: Um estudo de caso no Ensino Médio Inovador (ProEMI)
Do Espaço Geográfico ao Cinematográfico: Um estudo de caso no Ensino Médio Inovador (ProEMI) Éricka Araújo Santos UEPB ericka21.araujo@hotmail.com Josandra Araújo Barreto de Melo (Orientadora) UEPB ajosandra@yahoo.com.br
Leia maisCONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE A APROPRIAÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA POR ALUNOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE A APROPRIAÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA POR ALUNOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL Resumo Marcela Silva da Luz 1 - UNESP Jáima Pinheiro Oliveira 2 - UNESP Grupo de Trabalho Educação
Leia maisEXPECTATIVAS DE CONTINUIDADE DOS ESTUDOS DOS ALUNOS DA EJA- EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA ESCOLA ESTADUAL TERESINHA NUNES NA CIDADE DE PICOS-PIAUÍ
EXPECTATIVAS DE CONTINUIDADE DOS ESTUDOS DOS ALUNOS DA EJA- EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA ESCOLA ESTADUAL TERESINHA NUNES NA CIDADE DE PICOS-PIAUÍ Ana Maria Alves da Silva Cosmo Especialista em Docência
Leia maisO PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO DO ENSINO PAE E A FORMAÇÃO DOS FORMADORES DO ENSINO SUPERIOR
O PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO DO ENSINO PAE E A FORMAÇÃO DOS FORMADORES DO ENSINO SUPERIOR Maria Angélica Penatti Pipitone; Juliana Antônio; Letícia Ferreira Magnin Universidade de São Paulo Escola Superior
Leia maisFatores que influenciam a evasão e a permanência dos alunos de um curso Pedagogia na modalidade EAD
Fatores que influenciam a evasão e a permanência dos alunos de um curso Pedagogia na modalidade EAD GUIDOTTI 1,Viviane VERDUM 2,Priscila PUCRS BRASIL 14-11-2013 Este documento se ha realizado con la ayuda
Leia maisA EDUCAÇÃO EMOCIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO PRIMEIRO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
A EDUCAÇÃO EMOCIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO PRIMEIRO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO José Fernando dos Santos Almeida Escola Politécnica de Saúde Cristo Rei Itabaiana -PB, Escola Estadual de Ensino Fundamental
Leia maisPLANO DE TRABALHO DOCENTE
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 1. IDENTIFICAÇÃO DO DOCENTE DOCENTE: Daniel Meneguello Limeira SIAPE: 1748644 REGIME DE TRABALHO: ( x ) Dedicação Exclusiva ( ) 40 h ( ) 20 h CONTRATO: ( x ) EFETIVO ( ) TEMPORÁRIO
Leia maisA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CONCEPÇÃO DOS DISCENTES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDO EM QUÍMICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CONCEPÇÃO DOS DISCENTES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDO EM QUÍMICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA Maria Eloiza Nenen dos Santos 1 ; Lucicleide Maria de Andrade Silva
Leia maisO USO DO JOGO DESCOBERTA ATÔMICA COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO DA TEORIA ATÔMICA
O USO DO JOGO DESCOBERTA ATÔMICA COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO DA TEORIA ATÔMICA Jaqueline dos Santos Fidelis (1); Círio Samuel Cardoso da Silva (1); Crizelides Machado da Silva (2); Wallison
Leia maisEstudantes à Entrada do Secundário
Estudantes à Entrada do Secundário 213-214. RELATÓRIO DE ESCOLA DO QUESTIONÁRIO ESTUDANTES À ENTRADA DO SECUNDÁRIO 213/14 Código da Escola: Beira Interior Norte Nome da Escola: Centro Natureza: Público
Leia maisEstudantes à Entrada do Secundário
Estudantes à Entrada do Secundário 213-214. RELATÓRIO DE ESCOLA DO QUESTIONÁRIO ESTUDANTES À ENTRADA DO SECUNDÁRIO 213/14 Código da Escola: Pinhal Interior Norte Nome da Escola: Centro Natureza: Público
Leia maisGRAU DE COOPERAÇÃO DOS DISCENTES DE 3º, 4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTALDE DE DUAS ESCOLAS MUNICIPAIS QUE PARTICIPAM DE ATIVIDADES NO CONTRA TURNO
GRAU DE COOPERAÇÃO DOS DISCENTES DE 3º, 4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTALDE DE DUAS ESCOLAS MUNICIPAIS QUE PARTICIPAM DE ATIVIDADES NO CONTRA TURNO Paloma Bianca Diedrich Rodrigues Carlos Alexandre da
Leia maisCURSO DE FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO SISMÉDIO COLÉGIO ESTADUAL EMÍLIO DE MENEZES
CURSO DE FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO SISMÉDIO COLÉGIO ESTADUAL EMÍLIO DE MENEZES A proposta desta reflexão é a de conhecer o jovem estudante trabalhador, sua relação com projetos presentes e futuros,
Leia maisCONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO NO PROEJA- FIC/PRONATEC DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA.
CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO NO PROEJA- FIC/PRONATEC DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA. Andréia Ferreira dos Santos andreia.ufg@gmail.com Faculdade de Educação/UFG CNPq/Capes Fapeg UFG Goiânia
Leia maisTRAJETÓRIAS PROFISSIONAIS DOS EGRESSOS DE CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA DA FIBRA ( )
TRAJETÓRIAS PROFISSIONAIS DOS EGRESSOS DE CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA DA FIBRA (2007-2013) José Roberto Alves da SLVA SILVA, José Roberto Alves da. Trajetórias profissionais dos egressos de Ciência
Leia maisPLANO DE TRABALHO DOCENTE
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 1. IDENTIFICAÇÃO DO DOCENTE DOCENTE: ADEMAR DE OLIVEIRA FERREIRA SIAPE: 2421435 REGIME DE TRABALHO: ( X ) Dedicação Exclusiva ( ) 40 h ( ) 20 h CONTRATO: ( X ) EFETIVO ( ) TEMPORÁRIO
Leia maisPERFIL PROFISSIONAL DOS ESTUDANTES DO CURSO DE ESTATÍSTICA NOTURNO
PERFIL PROFISSIONAL DOS ESTUDANTES DO CURSO DE ESTATÍSTICA NOTURNO Andreza Jardelino da Silva 1,Ednário B. de Mendonça 2, Márcia Marciele dos Santos Silva 3, Kleber N. N. O. Barros 4 Departamento de Estatística,
Leia maisPLANO DE TRABALHO DOCENTE
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 1. IDENTIFICAÇÃO DO DOCENTE DOCENTE: Samuel Roberto Marcondes SIAPE: 1821785 REGIME DE TRABALHO: (X) Dedicação Exclusiva ( ) 40 h ( ) 20 h CONTRATO: (X) EFETIVO ( ) TEMPORÁRIO
Leia maisCURRÍCULO DE BIOLOGIA PARA EJA: AVALIANDO QUALITATIVAMENTE E QUANTITATIVAMENTE
CURRÍCULO DE BIOLOGIA PARA EJA: AVALIANDO QUALITATIVAMENTE E QUANTITATIVAMENTE Luciana Lima de Albuquerque da Veiga 1, Frederico Alan de Oliveira Cruz 2. 1 Mestrado Profissional em Educação em Ciências
Leia mais