AVALIAÇÃO DISCURSIVA DE HISTÓRIA

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Ana Laura Gorjão Ferreira
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1 CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN AVALIAÇÃO DISCURSIVA DE HISTÓRIA Primeira Avaliação 1ª Série EM Segundo Período Assinale com um X se estiver fazendo Progressão Parcial: Aluno(a): Série e Turma: Nº: Professor(a): Data: / /2017 OBSERVAÇÕES [01] - É terminantemente proibido portar celular na sala no período de provas. Constatado que o aluno está portando celular, as provas do dia serão anuladas e não terá direito à outra oportunidade. [02] - Assine, também, com nome completo (legível), no canto superior à direita, todas as folhas de questões. [03] - Verifique se a prova está completa. Ela contém 08 questões discursivas. Se alguma parte não tiver sido impressa, solicite ao fiscal a troca. [04] - Verifique se completou corretamente todos os dados do cabeçalho. [05] - Leia as questões atentamente antes de respondê-las. [06] - Controle seu tempo adequadamente, respondendo primeiro às questões que você considerar mais fáceis. [07] - É proibido o uso de corretivo, de calculadora e de dicionário. [08] - As respostas das questões devem ser feitas à caneta. [09] - Respostas a lápis e/ou folhas não assinadas não serão revisadas. [10] - Todas as provas corrigidas serão pontuadas de 0 a O mínimo para aprovação é 60%. [11] - O prazo para pedido de revisão de prova é de até 30 dias após a sua aplicação. A prova deve servir como instrumento de aprendizagem. Valor alcançado nesta prova na proporção de 0,0 a 10,0...

2 1. (UNICAMP - Adaptada) Os princípios do cristianismo chocaram-se com os valores romanos, em especial a partir do momento em que os imperadores passaram a ser vistos como divindades. Entre os séculos I e III, as perseguições aos cristãos foram constantes. Explique por que os princípios cristãos eram uma ameaça ao poder político dos imperadores romanos. (1,0 ponto) Os cristãos são monoteístas e assim não reconheciam os deuses pagãos de Roma e também se recusavam a adorar o imperador como divindade. Acreditavam na vinda de um salvador; faziam oposição a escravidão, base da economia do Império; condenavam a estrutura militar romana e pregavam o amor fraternal entre os homens. 2. Observe o mapa. a) Identifique qual é o processo representado no mapa. (0,2 ponto) O mapa representa as invasões bárbaras germânicas aos domínios do Império Romano. b) Apresente dois fatores que permitam compreender esse processo. (0,8 ponto) O Império Romano estava enfraquecido devido à crise que enfrentava e os germânicos foram atraídos pelo desejo de saquear as riquezas das cidades romanas. 2

3. Leia atentamente o texto abaixo, o qual se refere a eventos ocorridos na França no período medieval: Bernier acaba de ser gravemente ofendido por Raul de Cambrai, seu suserano.

3 3. Leia atentamente o texto abaixo, o qual se refere a eventos ocorridos na França no período medieval: Bernier acaba de ser gravemente ofendido por Raul de Cambrai, seu suserano. Deixa o teu senhor, diz-lhe sua mãe Não posso, responde Bernier. Minha mãe, o meu senhor é mais traidor do que Judas; mas ele é meu senhor; deu-me terra, cavalos, panos e jaezes; não lhe abandonarei nem por todo o ouro do Egito. Filho, responde-lhe a mãe, falas sensatamente. Sim, serve ao teu senhor, ganharás o céu. Entretanto Raul, que é um furioso, incendeia um convento de mulheres onde se encontra a mãe de Bernier. Ela é queimada viva. Nem mesmo nessa ocasião Bernier abandona o seu suserano. Segundo P.Tuffrau, Raul de Cambrai, L Artisan Du Livre A partir da leitura do texto acima e considerando os aspectos sociais e políticos do sistema feudal, justifique o comportamento de Bernier em relação ao seu senhor. (2,0 pontos) As relações de suserania e vassalagem eram extremamente importantes na Europa Feudal e tinham como base um juramento solene de fidelidade mútua entre o suserano e o vassalo. Ao receber o benefício de seu suserano, o vassalo passava a dever obediência e fidelidade e quebrar o juramento vassálico era considerado um ato de extrema desonra. 4. (DARWIN ) Considere o texto e a imagem seguinte. Na sociedade alguns rezam, outros guerreiam e outros trabalham, onde todos formam um conjunto inseparável e o trabalho de uns permite o trabalho dos outros dois e cada qual por sua vez presta seu apoio aos outros." (Bispo Adalberon de Lion) Sobre a chamada sociedade das três ordens, que caracterizou o período medieval, identifique as referidas ordens e explique como a Igreja se posicionava diante de tal divisão social. (1,0 ponto) O aluno deverá identificar o clero, a nobreza e os camponeses. Destacar que a Igreja apresentava essa divisão social como sendo da vontade de Deus e assim sendo não caberia qualquer questionamento ou contestação a tal divisão. 3

5. (FUVEST 2016 - Adaptada) No século XII, padres e guerreiros esperavam da dama que, depois de ter sido filha dócil, esposa clemente, mãe fecunda, ela fornecesse em sua velhice, pelo fervor de sua

4 5. (FUVEST Adaptada) No século XII, padres e guerreiros esperavam da dama que, depois de ter sido filha dócil, esposa clemente, mãe fecunda, ela fornecesse em sua velhice, pelo fervor de sua piedade e pelo rigor de suas renúncias, algum bafio de santidade à casa que a acolhera. Ela, por certo, era dominada. Entretanto, era dotada de um singular poder por esses homens que a temiam, que se tranquilizavam clamando bem alto sua superioridade nativa, que a julgavam contudo capaz de curar os corpos, de salvar as almas, e que se entregavam nas mãos das mulheres para que seus despojos carnais depois de seu último suspiro fossem convenientemente preparados e sua memória fielmente conservada pelos séculos dos séculos. Georges Duby, Damas do século XII. Adaptado. A partir do texto, caracterize a condição feminina na Europa Feudal e identifique dois papéis sociais exercidos pelas mulheres na Idade Média. (1,0 ponto) A sociedade medieval era essencialmente patriarcal. Logo, a mulher estava submetida à autoridade masculina (pai, marido, etc.). Entre os papeis sociais exercidos pela mulher na Europa Medieval estavam a continuidade das linhagens através da procriação e o zelo pela religião. 6. (DARWIN ) a) A ilustração acima apresenta os servos prestando serviços sob a fiscalização de um agente do senhor. Como era denominado esse tipo de obrigação, que era cumprida por meio de trabalho gratuito alguns dias da semana nas terras senhoriais? (0,3 ponto) O aluno deverá responder se tratar da corveia. b) Explique o que diferenciava servidão de vassalagem. (0,7 ponto) A servidão era uma relação estabelecida entre o camponês e o senhor feudal, o dono da terra. Os servos da gleba trabalhavam a terra e tinham obrigações de caráter econômico pagando retribuições como corveia, talha e banalidades em retribuição pelo uso da terra. A vassalagem era uma relação estabelecida entre nobres (relação horizontal) e as partes tinham obrigações de ordem política, militar e jurídica. 4

5 7. (DARWIN ) Leia abaixo um trecho do discurso do papa Urbano II, realizado no Concílio de Clermont, em 1905: Deixai os que outrora estavam acostumados a se baterem, impiedosamente, contra os fiéis, em guerras particulares, lutarem contra os infiéis [...] Deixai os que até aqui foram ladrões, tornarem-se soldados. Deixai aqueles que outrora se bateram contra seus irmãos e parentes, lutarem agora contra os bárbaros, como devem. Deixai os que outrora foram mercenários, a baixos salários, receberem agora a recompensa eterna. Uma vez que a terra que vos habitais, fechadas de todos os lados pelo mar e circundada por picos de montanhas, é demasiadamente pequena à vossa grande população: sua riqueza não abunda, mal fornece o alimento necessário aos seus cultivadores [...] tomais o caminho do Santo Sepulcro; arrebatai aquela terra à raça perversa e submete-a a vós mesmos. Essa terra em que, como diz a Escritura, jorra leite e mel foi dada por Deus aos filhos de Israel. Jerusalém é o umbigo do mundo; a terra é mais que todas frutífera, como um novo paraíso de deleites. No discurso do papa, é possível perceber uma série de argumentos usados por ele para que as Cruzadas ocorressem. Considerando as informações contidas no texto, identifique e explique uma motivação religiosa e uma motivação socioeconômica para a realização das Cruzadas. (2,0 pontos) O aluno deverá destacar que as Cruzadas que o motivo religioso para impulsionar as Cruzadas foi a necessidade de libertar Jerusalém, a Terra Santa do domínio dos muçulmanos (vistos pelos cristãos como infiéis) uma vez que os seguidores do islã estavam dificultando a peregrinação cristão ao Santo Sepulcro. O aspecto socioeconômico identificado no texto foi a necessidade de conquistar terras no Oriente, uma vez que havia na Europa Ocidental um número significativo de cavaleiros sem terra, consequência do princípio da primogenitura então vigente. O papa destaca que a terra era demasiadamente pequena à vossa grande população. 8. (UNESP - Adaptada) Era uma doença exótica, contra a qual os organismos dos europeus não tinham defesas. Veio da Ásia pela rota da seda. Veja: a epidemia, essa catástrofe, é, portanto, também um dos efeitos do progresso, do crescimento. (Georges Duby. Ano 1000, ano Na pista de nossos medos, 1998.) O texto refere-se à peste que atingiu a Europa no século XIV. Cite dois fatores que ajudaram na propagação da doença e explique a associação feita pelo texto da peste com o progresso. (1,0 ponto) Um conjunto de fatores pode ser considerado para a contribuição da propagação, como a precariedade das condições de higiene nas cidades, a precariedade de hábitos de higiene pessoal ou o desconhecimento das causas da doença. O comércio europeu atravessava um momento de grande desenvolvimento, conduzido principalmente por mercadores italianos que passaram a dominar as rotas e portos do Mar mediterrâneo. Na Europa havia grande efervescência do comércio e da vida urbana. 5

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