Colégio La Salle Carmo.

Transcrição

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2 1) Apresentação da instituição educacional 1.1) Colégio La Salle Carmo O Colégio La Salle Carmo, com mais de cem anos de história e tradição na educação, atende estudantes da Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Turno Integral. Localizado no Centro de Caxias do Sul/RS, oferece um espaço seguro, lúdico, moderno e afetivo, pensado com amor para o cuidado, conforto e aprendizado das crianças e jovens. O trabalho realizado no Colégio prima pela construção do conhecimento e o desenvolvimento integral dos estudantes e conta com profissionais qualificados que auxiliam crianças e adolescentes a construírem seu conhecimento e a se desenvolverem integralmente. Colégio La Salle Carmo. 1.2) Rede La Salle de Educação Presente no Brasil desde 1907, com a chegada dos Irmãos Lassalistas a Porto Alegre, a Rede La Salle atua promovendo a pedagogia educativa baseada nos princípios de São João Batista De La Salle, sacerdote francês ( ) que renunciou a todos os privilégios de sua condição de nobre e dedicou-se à criação de escolas para as crianças das classes menos favorecidas. Da França, as Instituições Lassalistas espalharam-se pelo mundo. A Mantenedora da Província La Salle Brasil-Chile está abrange nove cidades do Rio Grande do Sul, com 14 instituições de ensino. Também marca sua presença em outros estados como Paraná, Distrito Federal, Amazonas, Mato Grosso, Rio de Janeiro, Santa Catarina, São

3 Paulo e Tocantins, totalizando 10 estados mais o Distrito Federal, com 48 comunidades educativas, mais de 60 mil alunos e educadores. No mundo, a Rede La Salle está em mais de 80 países, com a atuação de 4 mil Irmãos, mais de 80 mil educadores, comunidades educativas e cerca de 1 milhão de alunos. Rede La Salle: mapa da abrangência nacional. 1.3) Princípios Inspiração e vivência cristã Sustentabilidade Competência Fé, fraternidade e serviço Inovação Pedagógica e Acadêmica Subsidiariedade Escola em pastoral Inclusão e respeito à diversidade Novas tecnologias Solidariedade Cidadania Investigação Científica Participação e diálogo Serviço educativo a pobres Avaliação Continua Ética, cuidado e zelo Formação continuada Dimensão vocacional Gestão eficaz e eficiente Família Comunidade educativa 2) Descrição do cenário A importância da língua inglesa, hoje em dia, é um grande diferencial para a formação de alunos e inserção no mercado de trabalho. O apelo de uma vivência inserida sob o contexto internacional, seja por meio de uma viagem ou recepção e contato com intercambistas, é uma forte ferramenta para o desenvolvimento integral de crianças, jovens e adultos. Sob esse contexto, o Colégio La Salle Carmo idealizou, no ano de 2013, o projeto Carmo English Learning: inglês se aprende na escola. Nesse período, o projeto passou por diferentes fases: idealização, planejamento, reuniões, recrutamento e seleção de

4 pessoal,criação de material, divulgação, até chegar ao início das aulas, avaliações e sessões de feedback. Em um encontro da escola com pais de alunos, quando perguntamos ao grupo de adultos quantos deles falavam inglês, 5% responderam afirmativamente. Destes, perguntamos quantos aprenderam inglês na escola. A resposta foi: nenhum. Temos aqui duas situações que são realidade em nosso país: um número muito pequeno de pessoas que dominam o inglês e a deficiência de um ensino efetivo de línguas estrangeiras nas escolas. A implantação do projeto contou com apoio PES - Positivo English Solution, de Curitiba/PR. O serviço de consultoria educacional foi oferecido aos professores do projeto e contou com evento de capacitação com dicas para as aulas, demonstração de uso dos materiais (livro do aluno, livro de atividades, CD-ROM, vídeos, personal organizer, dicionário bilíngue e livro de literatura infanto-juvenil). Capacitação de Professores. Treinamento com equipe da PES.

5 O suporte inclui acompanhamento pedagógico trimestral, com a presença de professor da Positivo (Teacher Trainer). Nas visitas, o professor realiza observação das aulas, avaliando todo o contexto: participação e desenvolvimento dos alunos, dinâmica e interação dos professores com a turma e reunião com a Coordenação do projeto, incluindo feedback da equipe. Esse foi, portanto, o contexto que justificou a criação do projeto, voltado inicialmente para os alunos do 6º ano. A ação tem como objetivo suprir a demanda do aprendizado da língua inglesa como segunda língua, e desmistificar a ideia de que inglês não se aprende na escola. O Colégio La Salle Carmo, preocupado e comprometido com o desenvolvimento global de seus alunos, acredita que o projeto Carmo English Learning é o primeiro passo para uma nova realidade: a de que inglês se aprende na escola. 3) Objetivos e desafios A realização de projetos diferenciados no âmbito escolar, por si só, já é um grande desafio. Desse modo, pensar e executar um projeto que busca promover o contato de adolescentes não apenas com um outro idioma, mas com outra cultura, é um desafio capaz de promover o desenvolvimento dos alunos sob diferentes aspectos. Projeto também envolveu alunos do 1º ano: grupo aprende a identificar partes do corpo humano em inglês e realiza desenho. Neste projeto, os principais objetivos e desafios foram: Objetivos: promover o ensino da Língua Inglesa sob todas as suas esferas: leitura, escrita, listening e conversação; proporcionar aos alunos o contato com um segundo idioma e diferentes culturas; promover, a longo prazo, melhores condições de inserção dos alunos no mercado de trabalho, oportunizando as condições necessárias para uma vivência internacional (intercâmbio acadêmico ou programas de trainee).

6 Desafios: aumento da carga-horária (50 minutos de aula, duas vezes por semana), aulas ministradas somente em Inglês, conscientização dos pais (para muitos, a vivência da Língua Inglesa ainda é desconhecida). 1) Apresentação dos públicos de interesse do projeto Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, totalizando 65 alunos. São préadolescentes na faixa etária dos 11 e 12 anos, que estão constantemente expostos à mídia, cuja maioria não estudava Inglês fora da escola. Alunos do 6º ano em aula do projeto. 2) Formas de envolvimento O envolvimento do público é permanente, pois vivenciam a experiência de conversar e aprender em outro idioma de forma integral. Este envolvimento é reforçado com a realização de atividades práticas, de integração, expressão e acesso ao conhecimento de outras culturas. O contato das turmas com estrangeiros é uma das grandes conexões do projeto para envolver o grupo. Visita à Quinta da Estância: alunos participam de imersão na língua inglesa.

7 1) Estratégias e ações adotadas para atingir os objetivos - Reuniões para discussão do projeto, com foco em planejamento, definição de objetivos, metas e resultados desejados; - Seleção de pessoal capacitado, com vivência acadêmica e prática, experiência internacional e fluência no idioma; - Reunião com os pais dos alunos do 6º ano para apresentar o projeto e justificar a necessidade do ensino efetivo do inglês no currículo escolar; - Divulgação do projeto no website e redes sociais; - Adoção de material didático que fosse interessante e relevante para o projeto; - Escolha de estrutura física adequada, com destaque para o desenvolvimento integral do aluno. Shortbread: atividade contemplou alunos de diferentes anos. Shortbread: alunos seguiram receita em inglês.

8 2) Metodologia de aplicação e execução do projeto - Processo de ensino-aprendizagem de maneira natural através da compreensão e comunicação; - Duplicação da carga horária: 4 períodos semanais; - Grupos reduzidos (turmas foram divididas pela metade); - Adoção da metodologia de imersão, onde as aulas são ministradas em inglês; - Contratação de professores fluentes com vivencia no exterior; - Contratação de coordenação para o projeto; - Adoção de material didático da Cengage Learning em parceria com a revista Discovery; - Criação de uma sala de inglês onde os alunos possam ter acesso à diferentes aspectos culturais dois países de língua inglesa; - Desenvolvimento de material de divulgação. 3) Relato do impacto socioambiental O impacto socioambiental do projeto está relacionado à globalização, ao acesso às mídias sociais e tecnologias, ao uso da língua inglesa e à necessidade de equipar nossos alunos para comunicar-se de maneira efetiva. Desse modo, percebemos, na região, um grande número de imigrantes, visitantes e intercambistas escolhendo a cidade de Caxias do Sul como destino: como escola, entendemos que é nosso dever oportunizar aos alunos o contato com culturas e costumes de diferentes lugares. Steve Gibas: visitante do Reino Unido.

9 Amine El Joudani: conversa sobre o Marrocos e experiência de trabalho na Copa do Mundo. O impacto positivo que o encontro entre alunos e intercambistas vem gerando já repercutiu inclusive em na mídia regional (região da Serra Gaúcha), com publicação de atividade. Espera-se, com isso, que a pauta não apenas fomente a prática da língua inglesa, mas que também incentive o interesse de outros jovens em conhecerem diferentes culturas. Carmo English Learning na mídia: Pioneirinho notícia aula com marroquino Amine El Joudani.

10 4) Recursos necessários - humanos, financeiros e materiais Para a gestão e realização do projeto, foi necessário pensar em todos os recursos necessários: humanos, financeiros e materiais. Desse modo, o Colégio La Salle Carmo buscou professores qualificados e fluentes em língua inglesa, com conhecimento teórico e vivência internacional. A escola previu, também, recursos financeiros para investir em material de divulgação e identidade visual, além da estrutura física e materiais. Assim, o projeto oferece salas de aula climatizadas, com projetor, computador e materiais de apoio. Como projeto piloto, a escola absorveu os custos com o aumento de carga-horária de dois professores e coordenação, não repassando, assim, o valor desse investimento para os pais. Literatura: livros em inglês. Alunos da Educação Infantil em aula de inglês. 5) Aspectos inovadores relacionados à prática - Aulas ministradas em inglês, como se os alunos estivessem vivendo em um país de língua inglesa, promovendo não apenas a imersão linguística, mas também cultural; - Atividades que promovem a conversação desde o início; - Atividades específicas, em que inglês é utilizado como ferramenta de ensino: aula de culinária e visita de estrangeiros; - Atividades que mobilizaram alunos de outros níveis de ensino.

11 Movimento na aula de Educação Física: orientações ministradas na língua inglesa. 1) Resultados alcançados (quantitativos e qualitativos) Observou-se, a partir da iniciativa, a mobilização da comunidade escolar. A participação em sala de aula, o interesse dos alunos no que diz respeito ao aprendizado de outro idioma e a própria pronúncia e entendimento acerca dos diferentes sotaques pelos falantes da língua inglesa já são alguns dos resultados visíveis. Quantitativa e qualitativamente, é possível concluir ainda os seguintes resultados alcançados: Quantitativos: melhora de rendimento dos alunos nas avaliações, com aumento das médias do trimestre (trabalhos individuais e em grupo, provas, avaliações de todas as habilidades e trabalhos de reforço entregues para avaliação da coordenação). De 8 a 10 68% De 6 a 7,9 32% Média abaixo de 6 0% Outra 0%

12 Abaixo de 6 6% Média de 6 a 7,9 42% Média de 8 a 10 52% Qualitativos: alunos participativos e entusiasmados com as aulas, ambiente descontraído; satisfação e confiança dos pais que na sua grande maioria não buscam curso de inglês fora da escola para seus filhos; oportunidade de conhecimento de novas culturas; comunidade educativa vivendo a língua inglesa. 2) Possibilidade de replicação prática O projeto já recebeu, ao longo de 2014, a visita de três intercambistas: Steve Gibas, britânico; Amine El Joudani, marroquino; Alexander John Ellis, americano. Em dois encontros, foram discutidas questões culturais, geográficas, aspectos religiosos e gastronomia. No encontro com o intercambista americano, houve a interação em conjunto com a turma, participando também como aluno e vivenciando a cultura local em uma host family de um aluno do projeto. Turma em sala de aula: encontros realizados 100% na língua inglesa.

13 Em todos os encontros, os alunos vivenciam a experiência do contato com diferentes sotaques, expressões e aprendizado com as vivências dos intercambistas, sob o aspecto pessoal e profissional. Isso significa que o projeto atinge também esferas que ultrapassam a sala de aula, e pode ser adaptado de acordo com a realidade de outras instituições de ensino, sejam elas públicas ou privadas. Assim, é possível aproximar diferentes culturas por meio de um idioma comum: a língua inglesa. A importância da diversidade cultural foi tema constante em sala de aula. 3) Avaliação da continuidade do projeto/ação Para 2015, o Colégio La Salle Carmo expandirá o projeto para o 7º ano, e assim sucessivamente, até atingirmos todos os alunos do Ensino Fundamental II. No 9º ano, os alunos terão a oportunidade de prestar um exame internacional de proficiência de língua inglesa da Cambridge, do Reino Unido. No Ensino Médio, poderão participar de intercâmbio internacional. Para o final de 2014, o projeto já tem planejada a primeira edição do Summer Festival, evento que contará com a participação dos alunos e suas famílias. Será a ocasião em que apresentarão habilidades artísticas na língua inglesa, e quiz com perguntas diversas e de cunho educacional e cultural, no idioma britânico. A atividade contará com apresentação de uma peça de William Shakespeare, realizada em parceria com o Grupo de Teatro da escola. Para 2015: atividadesdo projeto destinadas a alunos do 9º ano e outras turmas serão intensificadas.

14 4) Mensuração da Geração de Valor para a sociedade e para a instituição Com o projeto, oportunizamos a vivencia da língua inglesa em todos seus aspectos: linguísticos, culturais e sociais. O aprendizado de um idioma favorece a inserção na sociedade, assim como promove a diversidade cultural. Como uma escola Lassalista, estamos constantemente buscando criar oportunidades de inclusão da diversidade. Desse modo, a o projeto Carmo English Learning gera valor não apenas a partir do momento em que educa um aluno ou ensina um segundo idioma, mas, acima de tudo, porque é uma ação que incentiva a aceitação de diferentes culturas. Acesse AQUI o vídeo do projeto e saiba o que alguns dos envolvidos no Carmo English Learning têm a dizer. Carmo English Learning: inglês se aprende na escola.

15 Logotipo. Flâmulas para identificação das salas de aula. Faixa de divulgação.

16 Sala de aula: adesivo para porta. Mochila: adesivo para porta.