Difficulties de Aprendizagem

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1 Difficulties de Aprendizagem Este text é uma traduçã d riginal When being a parent r teacher is nt enugh a guide t recgnizing, understanding and supprting difficult r disturbed children and adlescents. Cpyright by Health Educatin Cnsultants 2002 Dificuldades de Aprendizagem é um term geral que se refere a um grup hetergéne de perturbações, manifestadas pr dificuldades significativas na aquisiçã e us da cmpreensã auditiva, fala, leitura, escrita, racicíni u habilidades matemáticas. Estas dificuldades sã intrínsecas, presumivelmente devemse a disfunções d sistema nervs central, e pdem crrer a lng da vida. Prblemas ns cmprtaments de aut-regulaçã, percepçã scial e interacçã scial pdem existir cm as Dificuldades de Aprendizagem, mas nã cnstituem eles própris uma Dificuldade de Aprendizagem. Embra as Dificuldades de Aprendizagem pssam crrer cncmitantemente cm utras dificuldades u cm influências extrínsecas, elas nã sã resultad dessas cndições u influências. (Natinal Jint Cmmittee f Learning Disabilities). Características Hiperactividade Prblemas psicmtres Labilidade emcinal Prblemas gerais de rientaçã Défice de atençã Impulsividade Perturbações da memória e racicíni Perturbações na audiçã e na fala dificuldades específicas de aprendizagem: dislexia, disrtgrafia, disgrafia, discalculia

2 Dislexia: É uma perturbaçã da linguagem que se manifesta na dificuldade de aprendizagem da leitura e da escrita, ist é, na dificuldade de distinçã u memrizaçã de letras u grups de letras, e prblemas de rdenaçã, ritm e estruturaçã das frases, afectand tant a leitura cm a escrita. Sinais de Alerta Atras n iníci da marcha Iníci tardi d desenvlviment da linguagem a nível fnlógic, articulatóri e de fluidez Iniciaçã tardia à sletraçã, à leitura e à escrita Prblemas de linguagem, tant na leitura cm na escrita, entre s 9 e s 11 ans de idade Leitura feita de frma lenta, sem ritm, cm leitura parcial de palavras, perda da linha que está a ser lida, cnfusã quant à rdem das letras, inversões de letras u palavras Prblema linguístic na área da sintaxe (vcabulári reduzid, menr fluidez nas descrições verbais e na elabraçã sintáctica (frmaçã de frases)) Cmpreensã verbal deficiente Falhas de análise snra das letras u grafemas (incapacidade para ler fnlgicamente) Dificuldade na cdificaçã fnlógica (fnética verbal) dificuldade em transfrmar letras u palavras num códig verbal atençã instável

3 Na psicmtricidade: Atras na estruturaçã e n cnheciment d esquema crpral Dificuldade em diferenciar a esquerda da direita Dificuldades sens-perceptivas respnsáveis pela cnfusã entre cres, frma, tamanhs e psições Dificuldades mtras na execuçã de exercícis manuais e de grafisms Tendência para a escrita em espelh Dificuldade em assciar rótuls verbais a cnceits direccinais Prblemas cmprtamentais e esclares: Ansiedade, insegurança Aut-cnceit baix Apareciment de cndutas típicas de etapas u ans anterires e perturbações psicssmáticas cmprtaments agressivs para cm s clegas na tentativa de cmpensar seu prblema u fracass esclar através da ppularidade grande desinteresse pel estud falta de mtivaçã e de curisidade dificuldades nas disciplinas de história ( prblemas em captar as sequências temprais), de gegrafia ( dificuldade n estabeleciment de crdenadas) e Gemetria (dificuldades nas relações espaciais)

4 Prblemas assciads: Percepçã e memrizaçã visual deficientes Atras da maturaçã neurlógica que afecta estabeleciment das relações espáci-temprais atras n desenvlviment mtr dificuldade na capacidade de discriminaçã perceptiv-visual dificuldade em estar atent dificuldade na capacidade numérica e /u a cmpetência scial e pessal atras d desenvlviment perceptiv-visual atras na aquisiçã d esquema crpral atras n desenvlviment da crdenaçã dinâmica atras n desenvlviment ds prcesss psiclinguístics básics Disrtgrafia: A disrtgrafia cnstitui uma dificuldade da escrita, que pde manifestar-se independentemente de haver u nã alterações na leitura. Cnjunt de errs da escrita, feits de frma sistemática, que afectam a palavra mas nã seu traçad u grafia, que pdem prvcar a ttal ininteligibilidade ds escrits.

5 Sinais indicadres Substituiçã de letras semelhantes Omissões e adições, inversões e rtações Uniões e separações Omissã - adiçã de h Escrita de n em vez de m antes de p u b Substituiçã de r pr rr Prblemas assciads: Perceptivs: Deficiência na percepçã e na memória visual auditiva Deficiência a nível espáci-tempral (crrecta rientaçã das letras, discriminaçã de grafemas cm traçs semelhantes e adequad acmpanhament da sequencia e ritm da cadeia falada. Linguístic: Prblemas de linguagem dificuldades na articulaçã Deficiente cnheciment e utilizaçã d vcabulári Afectiv-emcinal: Baix nível de mtivaçã Pedagógicas: métd de ensin nã adequad, (utiliza frequentemente ditad, nã se ajusta à necessidades diferenciais e individuais ds aluns, nã respeitand ritm de aprendizagem d sujeit). Disgrafia: Alteraçã da escrita que a afecta na frma u n significad, send d tip funcinal. Perturbaçã na cmpnente mtra d act de escrever, prvcand cmpressã e cansaç muscular, que pr sua vez sã respnsáveis pr uma caligrafia deficiente, cm letras puc diferenciadas, mal elabradas e mal prprcinadas.

6 Sinais indicadres: Pstura gráfica incrrecta Frma incrrecta de segurar instrument cm que se escreve Deficiência da preensã e pressã Ritm de escrita muit lent u excessivamente rápid Letra excessivamente grande Inclinaçã Letras desligadas u sbrepstas e ilegíveis Traçs exageradamente grsss u demasiadamente suaves Ligaçã entre as letras distrcida Prblemas assciads: Bilógics: Perturbaçã da lateralidade, d esquema crpral e das funções perceptiv-mtras Perturbaçã de eficiência psicmtra (mtricidade débil; perturbações ligeiras d equilíbri e da rganizaçã cinétic-tónica; instabilidade)

7 Pedagógicas Orientaçã deficiente e inflexível Orientaçã inadequada da mudança de letra de imprensa para letra manuscrita nfase excessiva na qualidade u na rapidez da escrita Prática da escrita cm actividade islada das exigências gráficas e das restantes actividades discentes Pessais Imaturidade física, mtra, inaptidã para a aprendizagem das destrezas mtras, puca habilidade para pegar n lápis, adpçã de psturas incrrectas, défices em aspects d esquema crpral e da lateralidade Discalculia: O term discalculia deriva de acalculia, qual descreve um transtrn adquirid da habilidade para realizar perações matemáticas, depis de estas se terem desenvlvid e cnslidad. Cntrariamente à acalculia, a discalculia encntra-se sbretud em crianças, é de carácter evlutiv u desenvlvimental, nã resulta de uma lesã e asscia-se sbretud a dificuldades de matemática.

8 Sinais indicadres: Dificuldades na identificaçã de númers (visual e auditiva) Incapacidade para estabelecer uma crrespndência recíprca (cntar bjects e assciar um numeral a cada um) Escassa habilidade para cntar Dificuldade na cmpreensã de cnjunts Dificuldade na cmpreensã de quantidade Dificuldade em entender valr segund a ubiquaçã de um númer Dificuldades ns cálculs Dificuldades na cmpreensã d cnceit de medida Dificuldade para aprender a dizer a hra Dificuldade na cmpreensã d valr das medas Dificuldade de cmpreensã da linguagem matemática e ds símbls Dificuldade em reslver prblemas rais

9 Prblemas assciads: Deficiente rganizaçã visu-espacial e integraçã nã verbal: nã cnseguem distinguir rapidamente as diferenças entre frmas, tamanhs, quantidades e cmpriments. Dificuldade em bservar grups de bjects e dizer qual deles cntém uma mair quantidade de elements, em calcular distâncias e em fazer julgaments de rganizaçã visu-espacial Distúrbi a nível da imagem crpral Distúrbis de integraçã visu-mtra Desrientaçã: dificuldade na distinçã esquerda-direita Dificuldades na percepçã scial e na realizaçã de julgaments: maturidade scial reduzida Desempenhs em testes de inteligência, superires nas funções verbais cmparativamente às funções nã verbais