EMENTAS 1 PERÍODO Língua Espanhola I Carga horária: EMENTA Referências básicas: Uso de la gramática española elemental.

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1 S 1 PERÍODO Língua Espanhola I Carga horária: 150 h. Introdução aos estudos da língua espanhola. Desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem da Língua Espanhola para aquisição das competências e habilidades básicas (compreensão oral e leitora, produção oral e escrita) necessárias ao desempenho linguístico-comunicativo nos processos de interação social. Apresentação, estudo e prática de estruturas gramaticais básicas de registros culto e coloquial e diversos gêneros de textos orais e escritos. Informações básicas sobre aspectos fonéticos, fonológicos, gramaticais e sociolingüísticos da língua espanhola. Ampliação do estudo de estruturas gramaticais básicas em situações comunicativas de registros culto e coloquial. Ampliação da prática de compreensão e produção de textos orais e escritos: apresentação e análise dos mais diversos gêneros discursivos orais e escritos que permitam o aluno compreender e produzir textos que contemplem situações sociais da vida cotidiana e acadêmica. Ampliação da prática e aquisição do léxico da língua espanhola. Estudo de estruturas gramaticais mais complexas em situações comunicativas diversas. Apresentação das variantes da Língua Espanhola, destacando aspectos lexicais, semânticos, fonéticos, morfossintáticos e pragmáticos, visando ao aprimoramento das competências e habilidades (compreensão oral e leitora, produção oral e escrita) em Língua Espanhola necessárias ao desempenho linguístico-comunicativo. CASTRO VIUDEZ, Francisca. Uso de la gramática española elemental. Madrid: Edelsa, DUEÑAS, Carlos; HERMOSO, Alfredo; VÉLEZ, Aurora. Ejercicios de gramática: forma y uso. COMPETENCIA gramatical en uso A1. Madrid: Edelsa, SANCHEZ LOBATO, Jesús; MORENO GERCIA, Concha; SANTOS GARGALLO, Isabel. Nuevo español sin fronteras ESF 1: cuaderno de ejercicios. 4. ed. Madrid: SGEL, (Unidades de 1-6) CORTÁZAR, Julio. Casa Tomada. In: Cuentos Completos / 1 ( ). Alfaguara, México, Disponível em: < (Acesso em: 10 out. 2013). FANJUL, Adrián; RUSSO, Martin; ELIAS, Neide; BAYGORRIA, Stella (Org.). Gramática y prática de español para brasileños: con respuestas. São Paulo: Moderna, GONZÁLEZ HERMOSO, Alfredo. Conjugar es fácil: de Espana y de América. 2. ed. Madrid: Edelsa, MATTE BON, Francisco. Gramática comunicativa del español: de la idea a la lengua. 2 ed. Madrid: Edelsa, MATTE BON, Francisco. Gramática comunicativa del español: de la lengua a la idea. Madrid: Edelsa, Literatura da Língua Espanhola O Pré-literário e a Lírica Medieval Hispânica. O Pré-renascimento, o Renascimento, o Barroco, o Romanticismo, o Realismo. La Edad de Plata da literatura espanhola. A

2 Literatura espanhola de la Generación del 98 y del 27. A Literatura Post-Guerra. MARCO, Sebastián Quesada. Civilización Española. Madrid: SGEL, HORTA, Anderson Braga; VIANNA, Fernando Mendes; RIVERA, José Jeronymo. Poetas Del Siglo de Oro Español. Brasília: Thesaurus, HERNÁNDEZ, Guillermo; RELLÁN, Clara. Lengua Castellana y Literatura.- Bachillerato 1.Madrid: SGEL,1999. JIMENEZ, JUAN RAMON Platero y Yo LONGSELLER ARGENTINA LORCA, Federico García. La casa de Bernarda Alba. Editorial Cátedra, Colección Letras Hispánicas RICO, Francisco. História y crítica de la literatura española. Barcelona, Grijalbo, ANONIMO. Poema De Mio Cid. Editora: RANDOM HOUSE - ARG ROJAS, FERNANDO DE. La Celestina. Editora: CATEDRA. Coleção: LETRAS HISPÁNICAS, 4 ANONIMO Lazarillo De Tormes Coleção: CATEDRA BASE Editora: CATEDRA CERVANTES SAAVEDRA, MIGUEL DE Don Quijote De La Mancha Editora: ALFAGUARA-ARGENTINA. Edición Del IV Centenario De La Primera Edicion Metodologia do Ensino da Língua Espanhola I Elaboração e a execução de projetos de desenvolvimento dos conteúdos curriculares de Língua Portuguesa. O uso de tecnologias da informação e da comunicação e de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores no ensino de português. Elaboração, avaliação e entrega de relatório. Simulação didática em sala de aula. Avaliação de situações de ensino-aprendizagem. Regência. DIAS, João Batista Cruz. Avaliação escolar: uma análise do discurso. Curitiba: MC- Brasil, COSTA VAL, M. G.; MARCUSCHI, B. (Orgs.) Livros didáticos de língua portuguesa: letramento e cidadania. SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas; SP: Mercado das Letras, BORTONI-RICARDO, Stella Maris. O Professor pesquisador - introdução à pesquisa qualitativa. São Paulo: Editorial Parábola, GERALDI, João Wanderley. Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Desvendando os segredos do texto. São Paulo, Cortez, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Brasília: MEC, WEISS, Alba Maria Lemme. A informática e os problemas escolares de aprendizagem. Rio de Janeiro: DP&GA, 1999.

3 Estágio Supervisionado em Língua Espanhola I Carga horária: 150 h Estudo e análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais, Orientações Curriculares Nacionais de Línguas Estrangeiras, Diretrizes Estaduais de Ensino de Línguas Estrangeiras. Estudo e Análise das Leis de Diretrizes e Bases e Projeto Político Pedagógico da comunidade escolar onde os alunos estiverem inseridos. Elaboração de Planos de Ensino e Planos de Aula. Análise reflexivo-crítica sobre o processo ensinoaprendizagem de Língua Inglesa e suas implicações no currículo do Ensino Fundamental/Médio. Crenças sobre ensino/aprendizagem de Línguas Estrangeiras Modernas. Observação e análise da realidade educacional da comunidade. CELANI. Maria Antonieta. Ensino de segunda língua: redescobrindo as origens. São Paulo, SP: EDUC, 1997 BIANCHI, Anna Cecília de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Orientação para estágio em licenciatura. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, OLIVEIRA,V. L. M. Ensino de Língua Inglesa: Reflexões e Experiências. UFMG: Pontes, GIMENEZ, T. N & CRISTÓVÃO, V.L.L. Derrubando paredes e construindo pontes: formação de professores de língua inglesa na atualidade. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. V.4, n. 2, pg GIMENEZ, T. N. (Org.). Ensinando e aprendendo inglês na universidade: formação de professores em tempos de mudanças. XVI encontro nacional de professores universitários da língua inglesa. Londrina LEFFA, Vilson J. (org) O Professor de Línguas Estrangeiras Construindo a Profissão. Pelotas: Educat, MICCOLI, L. Experiências de professores no ensino de língua inglesa: uma categorização com implicações para o ensino e a pesquisa. Linguagem & Ensino,v.10,n.1,p.47-86,jan./jul º PERÍODO Língua Espanhola II Carga Horária: 150 h Aprofundamento do estudo de estruturas gramaticais mais complexas em situações comunicativas. Práticas de compreensão e produção de textos orais e escritos, com ênfase na reflexão de aspectos lingüístico-contrastivos da língua espanhola para aprendizes brasileiros. Aperfeiçoamento do estudo de estruturas gramaticais complexas em situações comunicativas. Práticas de compreensão e produção de textos orais e escritos. Estudo dos princípios da fonética e descrição fonológica da Língua Espanhola, visando o aprimoramento das competências e habilidades de produção e compreensão oral em Língua Espanhola. Aperfeiçoamento de estruturas gramaticais complexas em

4 situações comunicativas. Prática de compreensão e produção de textos orais e escritos. Aspectos da história e evolução da Língua Espanhola e estudo dos aspectos morfológicos da Língua Espanhola. CASTRO VIUDEZ, Francisca. Uso de la gramática española intermedio. 1 ed. Madrid: Edelsa, DUEÑAS, Carlos; HERMOSO, Alfredo; VÉLEZ, Aurora. Competencia gramatical en uso B2: ejercicios de gramática: forma y uso. Madrid: Edelsa, SÁNCHEZ LOBATO, Jesús; GARCÍA, Concha Moreno; GARGALLO, Isabel Santos. Nuevo español sin fronteras ESF 2: cuaderno de ejercicios. Madrid: SGEL, (Unidades de 7-12) Di Lullo. Aprimorando seu espanhol: como escapar das semelhanças enganosas com o português. Rio de Janeiro: Elsevier, ARA, Suely Fernandes; MOURE, Walter Gustavo. Ojo con los falsos amigos: diccionario de falsos amigos em espanhol e português. 2. ed. Local: Moderna, dja Balbino de Amorim Barbieri. Análisis de errores en la interlengua de brasileños aprendices de espanol y de espanoles aprendices de portugués. 2. ed. mod. Londrina: Eduel, GONZÁLEZ HERMOSO, Alfredo. Conjugar es fácil: de España y de América. 2. ed. Madrid: Edelsa, MORENO, Concha; ERES FERNÁNDEZ, Gretel M. Gramática contrastiva del español para brasileños. SGEL, Literatura da Língua Espanhola II Carga Horária: 50 h Apresentar panorama crítico da literatura espanhola, por meio da leitura das principais obras literárias dos períodos mais relevantes da sua história literária, evidenciando a relação entre literatura, produção artística e contexto histórico. Formação de um leitor crítico capaz de observar, no texto literário, questões como: técnica narrativa, ponto de perspectiva, construção da alteridade, identidade e cultura, heterogeneidade de sistemas culturais, intertextualidade e dialogismos, literatura e sociedade e texto e receptividade. ACHUGAR, Hugo. Planetas sem boca: escritos efêmeros sobre arte, cultura e literatura. Belo Horizonte: UFMG, SILVA, Vítor Manuel de Aguiar e. Teoria da literatura. 8. ed. Coimbra, Portugal: Almedina, WELLEK, René; WARREN, Austin. Teoria da literatura. 5. ed. Europa-américa (Biblioteca Universitária) ANÓNIMO. Lazarillo de Tormes: nivel I. Madrid: Edelsa, ANÓNIMO. Poema de Mío Cid. Publicaciones del Ayto. De Burgos, 1980.

5 BLASCO IBANEZ, Vicente. Sangre y arena. Madrid: Santillana, CASTANON, Jose Manuel. Pasion por vallejo Paramonga, Disponível em: < (Acesso em: 10 out. 2013). CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de, Rinconete y cortadillo. Madrid: Santillana, Metodologia do Ensino de Línga Espanhola II Análise e elaboração de instrumentos de avaliação. Análise e elaboração de projetos educativos escolares; planos de ensino e planos de aula. PCNs: base teórica e aplicação prática. A interação professor-aluno. O trabalho com a leitura e a escrita nas aulas de Língua Inglesa do Ensino Fundamental (Etapa II) e Médio e a análise e elaboração de sequências didáticas. MARTINS, Pura Lúcia. A didática e as contradições da prática. 2 ed MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Oficina de linguística aplicada. São Paulo, SP: Mercado de Letras, A nova ordem mundial, os PCNs para o ensino de inglês no Brasil: a base intelectual para uma ação política. In: BARBARA, L. e RAMOS, R. Reflexões e Ações no Ensino-aprendizagem de Línguas. Homenagem a Antonieta Celani. Campinas: Mercado de Letras, SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. 17. ed. São Paulo, SP: Ática, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, Parâmetros curriculares nacionais: língua inglesa. Brasília: MEC, 2000 CELANI, Maria Antonieta (Org). Professores e formadores em mudança. Campinas: Mercado de Letras, Estágio Supervisionado de Língua Espanhola II Carga horária: 150 h Estudo e análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais, Orientações Curriculares Nacionais de Línguas Estrangeiras, Diretrizes Estaduais de Ensino de Línguas Estrangeiras. Estudo e Análise das Leis de Diretrizes e Bases e Projeto Político Pedagógico da comunidade escolar onde os alunos estiverem inseridos. Elaboração de Planos de Ensino e Planos de Aula. Análise reflexivo-crítica sobre o processo ensinoaprendizagem de Língua Inglesa e suas implicações no currículo do Ensino Fundamental/Médio. Crenças sobre ensino/aprendizagem de Línguas Estrangeiras Modernas. Observação e análise da realidade educacional da comunidade. CELANI. Maria Antonieta. Ensino de segunda língua: redescobrindo as origens. São Paulo, SP: EDUC, 1997 BIANCHI, Anna Cecília de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto.

6 Orientação para estágio em licenciatura. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, OLIVEIRA,V. L. M. Ensino de Língua Inglesa: Reflexões e Experiências. UFMG: Pontes, GIMENEZ, T. N & CRISTÓVÃO, V.L.L. Derrubando paredes e construindo pontes: formação de professores de língua inglesa na atualidade. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. V.4, n. 2, pg GIMENEZ, T. N. (Org.). Ensinando e aprendendo inglês na universidade: formação de professores em tempos de mudanças. XVI encontro nacional de professores universitários da língua inglesa. Londrina LEFFA, Vilson J. (org) O Professor de Línguas Estrangeiras Construindo a Profissão. Pelotas: Educat, MICCOLI, L. Experiências de professores no ensino de língua inglesa: uma categorização com implicações para o ensino e a pesquisa. Linguagem & Ensino,v.10,n.1,p.47-86,jan./jul S: 1 PERÍODO Língua Espanhola I Carga horária: 150 h. Introdução aos estudos da língua espanhola. Desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem da Língua Espanhola para aquisição das competências e habilidades básicas (compreensão oral e leitora, produção oral e escrita) necessárias ao desempenho linguístico-comunicativo nos processos de interação social. Apresentação, estudo e prática de estruturas gramaticais básicas de registros culto e coloquial e diversos gêneros de textos orais e escritos. Informações básicas sobre aspectos fonéticos, fonológicos, gramaticais e sociolingüísticos da língua espanhola. Ampliação do estudo de estruturas gramaticais básicas em situações comunicativas de registros culto e coloquial. Ampliação da prática de compreensão e produção de textos orais e escritos: apresentação e análise dos mais diversos gêneros discursivos orais e escritos que permitam o aluno compreender e produzir textos que contemplem situações sociais da vida cotidiana e acadêmica. Ampliação da prática e aquisição do léxico da língua espanhola. Estudo de estruturas gramaticais mais complexas em situações comunicativas diversas. Apresentação das variantes da Língua Espanhola, destacando aspectos lexicais, semânticos, fonéticos, morfossintáticos e pragmáticos, visando ao aprimoramento das competências e habilidades (compreensão oral e leitora, produção oral e escrita) em Língua Espanhola necessárias ao desempenho linguístico-comunicativo. CASTRO VIUDEZ, Francisca. Uso de la gramática española elemental. Madrid: Edelsa, DUEÑAS, Carlos; HERMOSO, Alfredo; VÉLEZ, Aurora. Ejercicios de gramática: forma y uso. COMPETENCIA gramatical en uso A1. Madrid: Edelsa, SANCHEZ LOBATO, Jesús; MORENO GERCIA, Concha; SANTOS GARGALLO, Isabel. Nuevo español sin fronteras ESF 1: cuaderno de ejercicios. 4. ed. Madrid: SGEL, (Unidades de 1-6) CORTÁZAR, Julio. Casa Tomada. In: Cuentos Completos / 1 ( ). Alfaguara, México, Disponível em: < (Acesso em: 10 out. 2013).

7 FANJUL, Adrián; RUSSO, Martin; ELIAS, Neide; BAYGORRIA, Stella (Org.). Gramática y prática de español para brasileños: con respuestas. São Paulo: Moderna, GONZÁLEZ HERMOSO, Alfredo. Conjugar es fácil: de Espana y de América. 2. ed. Madrid: Edelsa, MATTE BON, Francisco. Gramática comunicativa del español: de la idea a la lengua. 2 ed. Madrid: Edelsa, MATTE BON, Francisco. Gramática comunicativa del español: de la lengua a la idea. Madrid: Edelsa, Literatura da Língua Espanhola O Pré-literário e a Lírica Medieval Hispânica. O Pré-renascimento, o Renascimento, o Barroco, o Romanticismo, o Realismo. La Edad de Plata da literatura espanhola. A Literatura espanhola de la Generación del 98 y del 27. A Literatura Post-Guerra. MARCO, Sebastián Quesada. Civilización Española. Madrid: SGEL, HORTA, Anderson Braga; VIANNA, Fernando Mendes; RIVERA, José Jeronymo. Poetas Del Siglo de Oro Español. Brasília: Thesaurus, HERNÁNDEZ, Guillermo; RELLÁN, Clara. Lengua Castellana y Literatura.- Bachillerato 1.Madrid: SGEL,1999. JIMENEZ, JUAN RAMON Platero y Yo LONGSELLER ARGENTINA LORCA, Federico García. La casa de Bernarda Alba. Editorial Cátedra, Colección Letras Hispánicas RICO, Francisco. História y crítica de la literatura española. Barcelona, Grijalbo, ANONIMO. Poema De Mio Cid. Editora: RANDOM HOUSE - ARG ROJAS, FERNANDO DE. La Celestina. Editora: CATEDRA. Coleção: LETRAS HISPÁNICAS, 4 ANONIMO Lazarillo De Tormes Coleção: CATEDRA BASE Editora: CATEDRA CERVANTES SAAVEDRA, MIGUEL DE Don Quijote De La Mancha Editora: ALFAGUARA-ARGENTINA. Edición Del IV Centenario De La Primera Edicion Metodologia do Ensino da Língua Espanhola I Elaboração e a execução de projetos de desenvolvimento dos conteúdos curriculares de Língua Portuguesa. O uso de tecnologias da informação e da comunicação e de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores no ensino de português. Elaboração, avaliação e entrega de relatório. Simulação didática em sala de aula. Avaliação de situações de ensino-aprendizagem. Regência. DIAS, João Batista Cruz. Avaliação escolar: uma análise do discurso. Curitiba: MC- Brasil, COSTA VAL, M. G.; MARCUSCHI, B. (Orgs.) Livros didáticos de língua portuguesa: letramento e cidadania.

8 SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas; SP: Mercado das Letras, BORTONI-RICARDO, Stella Maris. O Professor pesquisador - introdução à pesquisa qualitativa. São Paulo: Editorial Parábola, GERALDI, João Wanderley. Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Desvendando os segredos do texto. São Paulo, Cortez, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Brasília: MEC, WEISS, Alba Maria Lemme. A informática e os problemas escolares de aprendizagem. Rio de Janeiro: DP&GA, Estágio Supervisionado em Língua Espanhola I Carga horária: 150 h Estudo e análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais, Orientações Curriculares Nacionais de Línguas Estrangeiras, Diretrizes Estaduais de Ensino de Línguas Estrangeiras. Estudo e Análise das Leis de Diretrizes e Bases e Projeto Político Pedagógico da comunidade escolar onde os alunos estiverem inseridos. Elaboração de Planos de Ensino e Planos de Aula. Análise reflexivo-crítica sobre o processo ensinoaprendizagem de Língua Inglesa e suas implicações no currículo do Ensino Fundamental/Médio. Crenças sobre ensino/aprendizagem de Línguas Estrangeiras Modernas. Observação e análise da realidade educacional da comunidade. CELANI. Maria Antonieta. Ensino de segunda língua: redescobrindo as origens. São Paulo, SP: EDUC, 1997 BIANCHI, Anna Cecília de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Orientação para estágio em licenciatura. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, OLIVEIRA,V. L. M. Ensino de Língua Inglesa: Reflexões e Experiências. UFMG: Pontes, GIMENEZ, T. N & CRISTÓVÃO, V.L.L. Derrubando paredes e construindo pontes: formação de professores de língua inglesa na atualidade. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. V.4, n. 2, pg GIMENEZ, T. N. (Org.). Ensinando e aprendendo inglês na universidade: formação de professores em tempos de mudanças. XVI encontro nacional de professores universitários da língua inglesa. Londrina LEFFA, Vilson J. (org) O Professor de Línguas Estrangeiras Construindo a Profissão. Pelotas: Educat, MICCOLI, L. Experiências de professores no ensino de língua inglesa: uma categorização com implicações para o ensino e a pesquisa. Linguagem & Ensino,v.10,n.1,p.47-86,jan./jul.2007.

9 2º PERÍODO Língua Espanhola II Carga Horária: 150 h Aprofundamento do estudo de estruturas gramaticais mais complexas em situações comunicativas. Práticas de compreensão e produção de textos orais e escritos, com ênfase na reflexão de aspectos lingüístico-contrastivos da língua espanhola para aprendizes brasileiros. Aperfeiçoamento do estudo de estruturas gramaticais complexas em situações comunicativas. Práticas de compreensão e produção de textos orais e escritos. Estudo dos princípios da fonética e descrição fonológica da Língua Espanhola, visando o aprimoramento das competências e habilidades de produção e compreensão oral em Língua Espanhola. Aperfeiçoamento de estruturas gramaticais complexas em situações comunicativas. Prática de compreensão e produção de textos orais e escritos. Aspectos da história e evolução da Língua Espanhola e estudo dos aspectos morfológicos da Língua Espanhola. CASTRO VIUDEZ, Francisca. Uso de la gramática española intermedio. 1 ed. Madrid: Edelsa, DUEÑAS, Carlos; HERMOSO, Alfredo; VÉLEZ, Aurora. Competencia gramatical en uso B2: ejercicios de gramática: forma y uso. Madrid: Edelsa, SÁNCHEZ LOBATO, Jesús; GARCÍA, Concha Moreno; GARGALLO, Isabel Santos. Nuevo español sin fronteras ESF 2: cuaderno de ejercicios. Madrid: SGEL, (Unidades de 7-12) Di Lullo. Aprimorando seu espanhol: como escapar das semelhanças enganosas com o português. Rio de Janeiro: Elsevier, ARA, Suely Fernandes; MOURE, Walter Gustavo. Ojo con los falsos amigos: diccionario de falsos amigos em espanhol e português. 2. ed. Local: Moderna, dja Balbino de Amorim Barbieri. Análisis de errores en la interlengua de brasileños aprendices de espanol y de espanoles aprendices de portugués. 2. ed. mod. Londrina: Eduel, GONZÁLEZ HERMOSO, Alfredo. Conjugar es fácil: de España y de América. 2. ed. Madrid: Edelsa, MORENO, Concha; ERES FERNÁNDEZ, Gretel M. Gramática contrastiva del español para brasileños. SGEL, Literatura da Língua Espanhola II Carga Horária: 50 h Apresentar panorama crítico da literatura espanhola, por meio da leitura das principais obras literárias dos períodos mais relevantes da sua história literária, evidenciando a

10 relação entre literatura, produção artística e contexto histórico. Formação de um leitor crítico capaz de observar, no texto literário, questões como: técnica narrativa, ponto de perspectiva, construção da alteridade, identidade e cultura, heterogeneidade de sistemas culturais, intertextualidade e dialogismos, literatura e sociedade e texto e receptividade. ACHUGAR, Hugo. Planetas sem boca: escritos efêmeros sobre arte, cultura e literatura. Belo Horizonte: UFMG, SILVA, Vítor Manuel de Aguiar e. Teoria da literatura. 8. ed. Coimbra, Portugal: Almedina, WELLEK, René; WARREN, Austin. Teoria da literatura. 5. ed. Europa-américa (Biblioteca Universitária) ANÓNIMO. Lazarillo de Tormes: nivel I. Madrid: Edelsa, ANÓNIMO. Poema de Mío Cid. Publicaciones del Ayto. De Burgos, BLASCO IBANEZ, Vicente. Sangre y arena. Madrid: Santillana, CASTANON, Jose Manuel. Pasion por vallejo Paramonga, Disponível em: < (Acesso em: 10 out. 2013). CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de, Rinconete y cortadillo. Madrid: Santillana, Metodologia do Ensino de Línga Espanhola II Análise e elaboração de instrumentos de avaliação. Análise e elaboração de projetos educativos escolares; planos de ensino e planos de aula. PCNs: base teórica e aplicação prática. A interação professor-aluno. O trabalho com a leitura e a escrita nas aulas de Língua Inglesa do Ensino Fundamental (Etapa II) e Médio e a análise e elaboração de sequências didáticas. MARTINS, Pura Lúcia. A didática e as contradições da prática. 2 ed MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Oficina de linguística aplicada. São Paulo, SP: Mercado de Letras, A nova ordem mundial, os PCNs para o ensino de inglês no Brasil: a base intelectual para uma ação política. In: BARBARA, L. e RAMOS, R. Reflexões e Ações no Ensino-aprendizagem de Línguas. Homenagem a Antonieta Celani. Campinas: Mercado de Letras, SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. 17. ed. São Paulo, SP: Ática, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, Parâmetros curriculares nacionais: língua inglesa. Brasília: MEC, 2000 CELANI, Maria Antonieta (Org). Professores e formadores em mudança. Campinas: Mercado de Letras, 2003.

11 Estágio Supervisionado de Língua Espanhola II Carga horária: 150 h Estudo e análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais, Orientações Curriculares Nacionais de Línguas Estrangeiras, Diretrizes Estaduais de Ensino de Línguas Estrangeiras. Estudo e Análise das Leis de Diretrizes e Bases e Projeto Político Pedagógico da comunidade escolar onde os alunos estiverem inseridos. Elaboração de Planos de Ensino e Planos de Aula. Análise reflexivo-crítica sobre o processo ensinoaprendizagem de Língua Inglesa e suas implicações no currículo do Ensino Fundamental/Médio. Crenças sobre ensino/aprendizagem de Línguas Estrangeiras Modernas. Observação e análise da realidade educacional da comunidade. CELANI. Maria Antonieta. Ensino de segunda língua: redescobrindo as origens. São Paulo, SP: EDUC, 1997 BIANCHI, Anna Cecília de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Orientação para estágio em licenciatura. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, OLIVEIRA,V. L. M. Ensino de Língua Inglesa: Reflexões e Experiências. UFMG: Pontes, GIMENEZ, T. N & CRISTÓVÃO, V.L.L. Derrubando paredes e construindo pontes: formação de professores de língua inglesa na atualidade. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. V.4, n. 2, pg GIMENEZ, T. N. (Org.). Ensinando e aprendendo inglês na universidade: formação de professores em tempos de mudanças. XVI encontro nacional de professores universitários da língua inglesa. Londrina LEFFA, Vilson J. (org) O Professor de Línguas Estrangeiras Construindo a Profissão. Pelotas: Educat, MICCOLI, L. Experiências de professores no ensino de língua inglesa: uma categorização com implicações para o ensino e a pesquisa. Linguagem & Ensino,v.10,n.1,p.47-86,jan./jul.2007.