ESCOLA SECUNDÁRIA DA BAIXA DA BANHEIRA

Transcrição

1 ESCOLA SECUNDÁRIA DA BAIXA DA BANHEIRA Ano lectivo 2010 / 2011

2 Introdução De modo a dar cumprimento à legislação em vigor, tendo como base os objectivos do Projecto Educativo: Diminuir o Insucesso e abandono escolar; Melhorar a imagem da escola e aumentar a população escolar; Desenvolver a educação para os valores; e atendendo ao contexto sócio - educativo e aos resultados escolares dos alunos em anos lectivos anteriores, foi elaborado um plano do trabalho a desenvolver pelo Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, da Escola Secundária da Baixa da Banheira para o ano lectivo de 2010 / Pretende-se que seja um documento orientador do processo pedagógico/ educativo do departamento, Constituição O Departamento Curricular de Matemática e Ciências Experimentais integra sete grupos de recrutamento onde os docentes leccionam áreas disciplinares diversificadas e áreas curriculares não disciplinares e organiza-se funcionalmente em cinco áreas disciplinares: Área Disciplinar de Matemática e Electrotecnia constituída pelos professores que se encontrem a leccionar disciplinas integradas nos grupos de recrutamento de Matemática e Electrotecnia. Área Disciplinar de Biologia e Geologia constituída pelos professores que se encontrem a leccionar disciplinas integradas no grupo de recrutamento de Biologia e Geologia. Área Disciplinar de Física e Química constituída pelos professores que se encontrem a leccionar disciplinas integradas no grupo de recrutamento de Física e Química. Área Disciplinar de Educação Tecnológica e Ciências Agro-Pecuária constituída pelos professores que se encontrem a leccionar disciplinas integradas no grupo de recrutamento de Educação Tecnológica e Ciências Agro-Pecuárias. Área Disciplinar de Informática constituída pelos professores que se encontrem a leccionar disciplinas integradas no grupo de recrutamento de Informática. Página 2 de 5

3 Dada a diversidade dos grupos disciplinares do Departamentos, pretende-se que da troca de experiências e cooperação entre os docentes resulte um trabalho de equipa dinâmico e diversificado ao nível das estratégias, tornando o processo de ensino/aprendizagem activo e efectivamente orientado para os alunos. Funcionamento Para dinamizar o trabalho conjunto, os docentes do departamento instituíram os seguintes mecanismos de articulação: - O coordenador de departamento trabalha com os coordenadores de área disciplinar. - O coordenador de área reúne com os docentes da respectiva área. - Os docentes de cada área trabalham por ano de leccionação. - Os docentes do departamento que leccionam áreas curriculares não disciplinares, trabalham por áreas curriculares não disciplinares e ano. - O Departamento reúne ordinariamente de acordo com o calendário estabelecido anualmente e extraordinariamente sempre que tal se justifique. Os docentes do departamento efectuam reuniões de trabalho informais ou formais nomeadamente, para: - Discussão e/ou trocas de ideias, - Troca de experiências e cooperação, - Elaborar e ou desenvolver projectos que visem a concretização de saberes através de actividades multidisciplinares e interdisciplinares, - Cooperar na detecção e acompanhamento de alunos com necessidades educativas / apoio pedagógico acrescido, - Analisar e adoptar medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos. - Sempre que os docentes reúnam formalmente, subsiste convocatória e respectiva acta, as reuniões informais poderão ser registados sempre que tal se justifique. Planificação das reuniões Será realizada, uma reunião ordinária de Departamento por período lectivo e, sempre que necessário, reuniões extraordinárias. Página 3 de 5

4 Objectivos Melhorar os resultados escolares dos alunos. Contribuir para o aumento da qualidade das aprendizagens. Reforçar a educação para a cidadania. Propor formação adequada ao corpo docente que integra o Departamento, de acordo com as necessidades inventariadas Promover a troca de experiências e cooperação entre os docentes que integram o Departamento e a articulação com outras estruturas da escola. Aplicar, sempre que possível, uma pedagogia diferenciada em sala de aula. Fomentar as competências técnico-científicas dos alunos. Contribuir para o aumento do gosto pela ciência em geral nomeadamente pelas práticas laboratoriais. Garantir mecanismos de avaliação adequados. Envolver os encarregados de educação no sentido de fomentar uma maior responsabilização destes em relação à escola e ao percurso escolar do seu educando. Programar actividades que envolvam a comunidade educativa. Participar em actividades extracurriculares. Promover hábitos e estilos de vida saudáveis. Desenvolver a sociabilidade/cooperação assim como aumentar a auto-estima. Promover o desenvolvimento da comunicação oral e escrita assim como o uso correcto da Língua Portuguesa. Desenvolver estratégias pedagógicas que recorram, sempre que possível, às novas tecnologias de informação e comunicação. Exigir o cumprimento de normas de conduta e regras de funcionamento de acordo com o estipulado nos normativos da escola. Contribuir com propostas que visem obter condições de trabalho para a prossecução dos objectivos atrás elencados. Página 4 de 5

5 Actividades a desenvolver Para dar cumprimento aos objectivos definidos, os docentes propõem-se realizar, para além das actividades inerentes à função e referidas por Lei e no Regulamento Interno, nomeadamente: Visitas de estudo curriculares e extracurriculares. PAM. APA e assessorias TEIP. Saídas de campo. Feira dos Projectos. Clubes. Semana da Ciência. Exposições. Preparação das actividades laboratoriais. Organização dos Laboratórios. Detecção e monitorização, quer de necessidades de apoio pedagógico acrescido quer de outras situações problemáticas. Elaboração e partilha de materiais pedagógicos e de avaliação. Dinamização do Museu de Informática. Avaliação No final do ano lectivo realizar-se-á um balanço sobre o trabalho desenvolvido para análise do grau de cumprimento dos objectivos atrás enunciados. Página 5 de 5