PROJETO INTERVISÃO PROGRAMA AMIGOS CRÍTICOS
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- Ana Carolina Castilhos Schmidt
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1 PROJETO INTERVISÃO PROGRAMA AMIGOS CRÍTICOS
2 DOCENTES DA ESCOLA SECUNDÁRIA DE CAMARATE Fase Piloto Albertina Ramos Ana Salgado Cristina Guimarães Graça Gonçalves Helena Nobre Michael Ferreira Ricardo Ferreira Salústio Leandro Vera Leonardo Intervisão - programa Amigos Críticos
3 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE EDUCATIVA - DOCENTES Facilidade em implementar trabalho colaborativo Empenho no desenvolvimento da atividade profissional Espírito aberto a novas metodologias educativas Intervisão - programa Amigos Críticos
4 PROJETO INTERVISÃO - PROGRAMA AMIGOS CRÍTICOS Papéis atribuídos aos intervenientes Constrangimentos Cronograma Materialização dos Objetivos Recursos humanos envolvidos Avaliação do projeto Intervisão- programa Amigos Críticos
5 PROJETO INTERVISÃO - PROGRAMA AMIGOS CRÍTICOS Missão do projeto Promoção do sucesso dos alunos Cabe aos amigos críticos a tarefa de encorajar os professores a perseguirem metodologias que levem ao sucesso dos alunos Promoção de Boas Práticas - Apreender a dinâmica da aula; - Reconhecer a implementação da disciplina; - Compreender a relação pedagógica professor/aluno Intervisão - programa Amigos Críticos
6 PROJETO INTERVISÃO - PROGRAMA AMIGOS CRÍTICOS Papéis atribuídos aos intervenientes Observado partilhar/dialogar/refletir Interação/ Trans-formação Observador dialogar/refletir Aluno aprender
7 PROJETO INTERVISÃO - PROGRAMA AMIGOS CRÍTICOS Constrangimentos Supervisão associada ao processo de avaliação Elevado número de níveis lecionados pelos docentes Dificuldade em compatibilizar horário para implementar o processo Falta de formação na área da supervisão Intervisão- programa Amigos Críticos
8 CRONOGRAMA DO PROJETO
9 DOMÍNIOS Clima de sala de aula Gestão de Comportamentos Feedback Organização da sala de aula Intervisão- programa Amigos Críticos
10 MATERIALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS O observador: Escolhe, para a observação, um foco de um ou mais dos três domínios Regista na Checklist evidências das ações do observado que resultaram em mais valias para a aula Partilha, posteriormente, com o observado, os ganhos que resultaram da observação Domínios Organização e gestão da aula Gestão de comportamentos Comunicação não verbal Intervisão- programa Amigos Críticos
11 A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA AULA Sim Dinâmica 1 A aula teve ritmo (exposição, exploração, avaliação)? 2 Supervisão da entrada dos alunos na aula. Início de aula Perguntas, instruções e explicações Vigilância Atividades e conteúdos Manutenção do ritmo da aula Final da aula 3 O sumário foi escrito no início da aula? 4 Foi feita a chamada no início da aula? 5 Início da aula de forma interessante e motivadora. 6 Expressão clara e audível. 7 Interação frequente com os alunos 8 Posição estratégica do professor. 9 Anulação imediata do comportamento perturbador, com o mínimo de interferência na aula. 10 Utilização de diferentes estratégias de ensino. 11 Realização, com os alunos, de atividades variadas e relevantes 12 Feedback aos alunos do seu desempenho 13 Transições suaves entre atividades, certificando-se que todos os alunos concluíram a anterior e instruções claras acerca da seguinte. 14 Impedimento de tempos mortos entre diferentes atividades. 15 Planificação de tarefas alternativas para os alunos que acabam mais cedo os seus trabalhos. 16 Identificação de mais valias nas aprendizagens do dia 17 Aula foi concluída 18 Cria expectativas para a próxima aula 19 Chamar a atenção ou lembrar que se deve deixar a sala limpa e arrumada Evidências: intervisão - programa Amigos Críticos
12 Regras e rotinas Penalização Gestão de conflitos Relações pessoais B GESTÃO DE COMPORTAMENTOS. Sim 20 Firmeza em relação ao cumprimento das regras pré-estabelecidas. 21 Reforço imediato do comportamento desejado, com explicitação da razão do estímulo 22 Chamada de atenção ao aluno devido ao seu comportamento 23 Foco da penalização no comportamento incorreto e não na pessoa. 24 Coerência e consistência na gestão dos comportamentos 25 Manutenção do controlo da conversa. 26 Recurso ao confronto de forma positiva. 27 Demonstração de interesse pelos alunos enquanto pessoas. 28 Atitude acessível e disponível. Evidências: Contato visual e expressão corporal Posição e movimento C COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL Sim 29 Recurso a gestos e expressões para dar ênfase ao discurso. 30 Controlo do uso que os alunos fazem do seu próprio território e das suas deslocações. 31 Movimentação com frequência por toda a sala. Evidências: Intervisão - programa Amigos Críticos
13 RECURSOS HUMANOS ENVOLVIDOS Docentes N.º docentes Fase Piloto 9 Ana Salgado, Albertina, Cristina, Helena, Graça Gonçalves, Ricardo, Michael, Salústio, Vera Leonardo Créditos anuais necessários** [tempos] Observação Reflexão e balanço Total /16 Aumento progressivo dos docentes envolvidos, de acordo com as metas 2016/17 definidas no projeto TEIP 2017/18 Todos os docentes da escola Intervisão- programa Amigos Críticos
![Salústio, Vera Leonardo Créditos anuais necessários** [tempos] Observação Reflexão e balanço Total 24 24 48](/docs-images/41/12723715/images/page_13.jpg "2015/16 Aumento progressivo dos docentes envolvidos, de acordo com as metas 2016/17 definidas no projeto")
14 TRABALHOS FUTUROS Construir a arquitetura do processo de intervisãoprograma Amigos Críticos Criar indicadores de monitorização do processo de intervisão - programa Amigos Críticos Criar, testar, melhorar e utilizar a ferramenta de monitorização Realizado A realizar Avaliar o processo de intervisão - programa Amigos Críticos Intervisão - programa Amigos Críticos
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