Desenvolvimento Pessoal e Social em Desporto. O Domínio Sócio-Afectivo

Transcrição

1 Desenvolvimento Pessoal e Social em Desporto O Domínio Sócio-Afectivo

2 Questões É possível sistematizar a nossa intervenção nesta área? Que objectivos são concretizáveis? Que conteúdos seleccionar? Que estratégias utilizar? Que procedimentos de avaliação?

3 Educação Desportiva Psicomotor Cognitivo Sócio-afectivo Interacção Social, Interajuda, Sentido de responsabilidade, Cooperação, etc. Desenvolvimento Pessoal e Social

4 Objectivos Educativos Gerais perseguidos pelo Desporto. Desenvolvimento de atitudes e valores Desenvolvimento de bens da personalidade O desenvolvimento da capacidade de interagir com os outros O desenvolvimento de sentimentos de cooperação e autonomia

5 Objectivos Educativos do Desporto Valores e atitudes referenciados ao mundo do desporto. Ética Desportiva Espírito Desportivo Socialização Específica Auto-estima e Auto- Imagem Específica Gosto pelas Actividades Físicas e pela Modalidade

6 Referências culturais Cordialidade, Entre-ajuda Iniciativa e Responsabilidade Pessoal Cooperação e Solidariedade, Segurança Colectiva. Satisfação de si próprio, Segurança Pessoal Ética Desportiva. Etc.

7 Estratégias/Conteúdos de Formação Como é que se desenvolvem valores? Como se desenvolvem atitudes? Como desenvolver o espírito desportivo? A capacidade de cooperação? O gosto pela prática da modalidade?

8 Auto-Estima

9 Estratégias de Promoção da Auto-estima Experiências positivas na participação no treino: resultar alegria, satisfação, auto-realização. Optimizar a relação interpessoal com o treinador (clima no treino/afectividade) Evitar a participação em situações de insucesso.

10 Estratégias de Promoção da Auto-estima Tornar o insucesso o mais privado possível. Escolher actividades e modificá-las judiciosamente. Planear variantes de facilidade e de dificuldade. Planear actividades alternativas Valorizar os progressos pessoais mais do que a comparação com os outros.

11 Estratégias de Promoção da Auto-estima Estimular a superação pessoal, a competição consigo próprio, as motivações intrínsecas. Evitar situações de medo, ansiedade. Feed-backs positivos.

12 Estratégias de Promoção da Auto-estima Não desvalorizar os mais fracos ou menos hábeis. Não acentuar a ideologia do ganhar. Conversar com os jovens sobre estes temas. Planificar o treino nesta dimensão?

13 Desenvolvimento de relações interpessoais

14 O desenvolvimento das relações interpessoais envolve: O desenvolvimento da capacidade de interagir com os outros O desenvolvimento de sentimentos de cooperação e autonomia

15 Níveis de desenvolvimento das relações interpessoais (Hellison, 1985) Nível 1- Irresponsabilidade Praticantes desmotivados e indisciplinados, disruptivos, chegam tarde, interrompem frequentemente a prática e os outros.

16 Níveis de desenvolvimento das relações interpessoais Nível 2 - Autocontrolo Praticantes pouco participativos ou mesmo não participativos mas que não interferem com o direito dos outros a treinar e do treinador a conduzir o treino.

17 Níveis de desenvolvimento das relações interpessoais Nível 3 - Empenhamento Mostram atenção, interesse, autocontrolo, estando envolvidos, participando, jogando, sem problemas de disciplina.

18 Níveis de desenvolvimento das relações interpessoais Nível 4- Responsabilidade Pessoal Capazes de trabalhar sem supervisão, responsabilizando-se pelas suas acções e intenções.

19 Níveis de desenvolvimento das relações interpessoais Nível 5 - Cuidado com os Outros Expressam preocupação pessoal com os outros, cooperam, ajudam, colocam as necessidades dos outros acima das suas.

20 Desenvolver o autocontrolo Explicar a sua importância, o que é e como funciona. Não interferir com o direito dos outros. Rever e prioritizar as regras/ sublinhar utilidade e importância. Explicar as consequências negativas da falta de autocontrolo.

21 Desenvolver o autocontrolo Negociar transições para os comportamentos desejados. Transferir para a vida esta necessidade e as suas consequências. Reforçar positivamente os ganhos de autocontrolo.

22 Desenvolver o autocontrolo Promover a reflexão pessoal sobre o seu próprio comportamento Garantir o próprio autocontrolo do treinador.

23 Desenvolver o empenhamento Fornecer opções de actividade. Permitir escolher o ritmo e participação, intensidade, nº de tentativas. Utilizar desafios individuais e colectivos. Individualizar o treino.

24 Desenvolver a responsabilidade pessoal Participação sem necessidade de supervisão Estimular objectivos intrínsecos. Encorajar a assumir a responsabilidade pelo que pensam, dizem e fazem, a comprometer-se com os problemas. Encorajar a definição de objectivos pessoais.

25 Desenvolver a responsabilidade pessoal Organizar momentos de reflexão sobre este assunto. Organizar actividades que coloquem os jovens em: Situação de escolha Partilha de poder Situações de responsabilidade

26 Desenvolver a preocupação com os outros Responsabilidade pessoal pelos outros e cooperação e solidariedade humana Oportunidades de reflexão sobre estes valores. Oportunidades de prática. Transferir esta preocupação para a vida.

27 Desenvolver a preocupação com os outros Utilizar jogos cooperativos. Utilizar actividades em grupo. Alterar regras dos jogos, tornando-os inclusivos. Estimular a interajuda. Estimular o cuidado com a segurança dos outros.

28 Estratégias Gerais Conversas, diálogos, tempos de reflexão com os praticantes (prelecções sobre os níveis de participação e responsabilidade, o empenhamento, os comportamentos morais). Modelação (exemplo e exemplos positivos). Reforços.