PROJETO: ESPERANÇA NO FUTURO
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- Thiago de Carvalho Araújo
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1 PROJETO: ESPERANÇA NO FUTURO Escola Municipal de Ensino Fundamental Wilson Hedy Molinari Poços de Caldas MG Pesquisadora: Alessandra de Morais Shimizu (Unesp Marília, SP) Coordenadora da pesquisa CNPq: Maria Suzana De Stéfano Menin (Unesp Presidente Prudente, SP) Relatoras da escola: Flávia Maria de Campos Vivaldi (coordenadora pedagógica e do projeto relatado) Michele Mendes Santana Inês (diretora)
2 A ESCOLA E SEU CONTEXTO Escola Municipal de Ensino Fundamental Wilson Hedy Molinari Fundada: 1948 Municipalizada: 1994
3 Quadro 1- Modalidades de ensino, alunos, professores e coordenadores (2010). TURNO MANHÃ TARDE NOITE Modalidade de Ensino Número de alunos (790) Ensino Fundamental: do 5º ao 9º ano Ensino Fundamental: do 1º ao 4º ano Educação de Jovens e Adultos: do 1º ao 9º período Número de professores e coordenação 18 professores e 01 coordenadora pedagógica 14 professores e 01 supervisora 06 professores e 01 coordenador pedagógico Direção e/ou Vice-Direção (três turnos) Funcionários: secretaria (5), serviços gerais (5), instrutor banda marcial (1) Máximo: 30 alunos por turma Clientela: Classe socioeconômica baixa Localização: situações de violência e de tráfico de drogas
4 IMAGEM NEGATIVA BAIXA ASSIDUIDADE MÁ QUALIDADE ESCOLA (2007) DESRESPEITO INDISCIPLINA POLÍCIA VIOLÊNCIA
5 O INÍCIO... NOVA GESTÃO LEVANTAMENTO DE EXPECTATIVAS E NECESSIDADES: DIAGNÓSTICO RELAÇÕES INTERPESSOAIS ABORDAGEM DOS CONTEÚDOS ESCOLARES GRUPOS DE ESTUDOS, FORMAÇÃO ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E DO PROJETO RELATADO
6 O PROJETO
7 IMPLEMENTAÇÕES Mudanças no processo de avaliação dos alunos Relatórios diários para acompanhamento dos alunos e das turmas Adoção de salas ambientes por área de conhecimento Mudança curricular (início 2009)
8 Mudança Curricular AMPLIAÇÃO DE CARGA HORÁRIA Arte Educação Religiosa Duas aulas semanais Todos os anos NOVAS DISCIPLINAS Ambiente e Meio Ambiente (6º e 7º anos) Ética (8º e 9º anos) Duas aulas semanais - EQUILÍBRIO EM RELAÇÃO ÀS DEMAIS DISCIPLINAS. - TRABALHO SISTEMATIZADO QUE INCITARIA MUDANÇAS. - OPORTUNIDADES PARA O POSICIONAMENTO SOBRE AS QUESTÕES REFERENTES À VIDA ESCOLAR E OUTRAS DE INTERESSE DO GRUPO. - META: CONSTRUÇÃO DE RELAÇÕES RESPEITOSAS E DE UM AMBIENTE ESCOLAR COOPERATIVO.
9 Procedimentos de Educação Moral - Jogos de Expressão de Sentimentos. - Discussões de dilemas hipotéticos e reais. Participação dos alunos em uma Assembleia de Classe - Realização de Assembleias de Sala.
10 ASSEMBLEIAS 2009 Período da manhã Ensino Fundamental II 2010 Período da tarde Ensino Fundamental I 2010 Educação de Jovens e Adultos Professores
11 Desenvolvimento de Projetos - Projeto Olhos da Arte. - Projeto Minha escola é uma sacola. - Projeto Co-operar. Atividades realizadas no projeto Olhos da Arte
12 LIMITES E DIFICULDADES RESPONSABILIZAÇÃO DOS ALUNOS IMEDIATISMO RESISTÊNCIAS AVALIAÇÃO POUCA PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA
13 PRINCIPAIS RESULTADOS Mudanças nas relações interpessoais Maior motivação e integração da comunidade escolar Questionamento e reavaliação de várias regras da escola Melhora no rendimento escolar e frequência dos alunos Aumento do número de matrículas Diminuição da evasão escolar Melhora do desempenho da escola em avaliações externas Reconhecimento da comunidade e da Secretaria Municipal da Educação
14 POR QUE É UM PROJETO BEM SUCEDIDO DE EDUCAÇÃO MORAL?
15 ORIGEM DA PROPOSTA NECESSIDADES INTRÍNSECAS: BUSCA DE RESPOSTAS E ESTRATÉGIAS COMUNIDADE ESCOLAR ONDE E COMO? CONHECIMENTO CIENTÍFICO
16 COERÊNCIA ENTRE OPÇÃO TEÓRICA E OS PROCEDIMENTOS IMPLANTADOS FINS E MEIOS MUDANÇAS: DIFERENTES DIMENSÕES ENVOLVIMENTO: COMUNIDADE ESCOLAR E EXTERNA AÇÕES: COLETIVAS E INTEGRAM O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DESENVOLVIMENTO GRADATIVO COM AVALIAÇÕES PERIÓDICAS
17 NÃO SE REVESTE DE SUJEITO, TEMPO E ESPAÇO ÚNICOS...
É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. É político por considerar a escola como um espaço
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