REFORÇAR Objectivo 1. Melhorar a divulgação da missão/visão para o agrupamento de escolas em toda a comunidade educativa

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1 CORECARD > MONITORIZAÇÃO Organização e Processos de Gestão Estratégica Liderar e criar uma cultura de escola Melhorar a divulgação da missão/visão para o agrupamento de escolas em toda a comunidade educativa Criar uma imagem/slogan que seja o reflexo da missão do agrupamento Associar a imagem/slogan a todas as infra-estruturas e recursos materiais/humanos do agrupamento Construir e divulgar novos produtos com a imagem/slogan criados (site/outdoor/kit boas vindas/flyer/newsletter/jornal) Criação de slogan, imagem, produtos Adaptação dos recursos existentes à nova imagem Identificação da escola com a imagem criada na comunidade (inquérito) % 50% 77% Apostar no desenvolvimento dos valores assumidos pela escola como fundamentais, centrando a acção das actividades extracurriculares e não disciplinares, como forma de reforçar a identidade e cultura de agrupamento Criar clubes e projectos extracurriculares associados ao empreendedorismo, solidariedade, voluntariado e civismo Investir no desenvolvimento dos valores culturais do agrupamento nas áreas curriculares não disciplinares (planificação) Disseminar, junto da comunidade local e regional, o produto do trabalhos dos alunos Nº de clubes/projectos criados e grau de adesão dos alunos Construção de currículos locais para estas áreas Identificação da escola com a imagem criada na comunidade (inquérito) % 76% Melhorar progressivamente a postura, a atitude e o empenho dos alunos em sala de aula Regulamentar código de conduta em sala de aula, por nível e ciclo de ensino, promovendo sessão de (in)formação do mesmo na comunidade educativa Implementar uniformemente por todos os docentes no agrupamento Redefinir critérios de avaliação que sejam coerentes (mas realistas) com a cultura do agrupamento Elaborar código de conduta e disseminar Grau de aplicação do código de conduta (inquérito) Uniformização dos critérios de avaliação em paralelo com as metas do agrupamento e aplicação ao universo 50% 87% 76% 50% 72% 75% 47%

2 Potenciar as estruturas e órgãos de gestão da escola Focalizar as práticas de planificação e de reflexão sobre metodologias de ensino/experiências de aprendizagem, como núcleo central da actividade do departamento Planificar colaborativamente e reflectir sobre a gestão do programa nacional Construir/Partilhar materiais e experiências pedagógicas em departamento Promover partilha de boas práticas entre departamentos através de newsletter do agrupamento Nº de planificações realizadas em conjunto e processos de retroacção estabelecidos 70% 87% Avaliação da quantidade, qualidade e adequação dos materiais construídos/partilhados (inquéritos) 50% 74% Nº de registos de boas práticas na newsletter do agrupamento 6 11 Consolidar as práticas de articulação curricular no agrupamento, no seio das diferentes disciplinas do departamento Organizar encontros dos Conselhos de Articulação para formação/avaliação do trabalho desenvolvido Definir programa sequencial/competências fundamentais das disciplinas por ciclo do ensino básico em Conselho de Articulação Desenhar/Implementar 1 projecto de desenvolvimento curricular por departamento Nº de encontros, adesão e grau de satisfação dos participantes Nº de disciplinas com metas de aprendizagem definidas por ciclo Nº de projectos e adequação dos mesmos às metas do PEE Optimizar a gestão do tempo e conteúdos das reuniões de departamentos curriculares Reuniões de preparação das reuniões de departamento curricular com o presidente do CP Acção de formação para o exercício das funções de gestão de estruturas intermédias Criar mecanismo imediato no tempo (minuta/resposta à minuta) para optimizar comunicação intra-departamento e Direcção Nº de reuniões realizadas e grau de satisfação dos coordenadores 60% 74% Grau de satisfação dos coordenados face ao funcionamento do departamento Nº de departamentos associados à prática/nº de minutas-respostas/ano Optimizar os instrumentos de gestão estratégica da escola 50% 73% Reformular o modelo/ matriz para a elaboração do PCT para todos os níveis e ciclos do agrupamento de escolas Construir nova matriz/mapas para ser aplicada transversalmente a todos os grupos/turmas e divulgação/formação na comunidade docente

3 Avaliação contínua da matriz em reunião de CT, CDT e CP Grau de satisfação dos docentes em relação ao novo documento 60 79% 67% Gestão da actividade pedagógica Motivar os alunos para o sucesso escolar Organizar evento formal de entrega de prémios (associado ao Dia da Escola) aberto à comunidade Construção do kit e grau de satisfação de alunos/ee 70% 86% % 16% Premiar alunos numa lógica de reconhecimento do mérito envolvendo directamente os EE Organizar kit de recepção ao aluno (1º e 5º anos) para informar sobre valores do agrupamento que frequenta Alargar domínios de prémios a atribuir no âmbito do projecto "Quadro de Valor" e outro relativamente às turmas Nº de alunos/turmas premiadas de acordo com objectivos previamente negociados Nº de EE presentes/total e nº de alunos premiados/total Valorizar e implicar alunos na prevenção e identificação de situações de indisciplinas em meio escolar e na comunidade Afixar em sala de aula e espaços comuns das escolas documentos em código de conduta Reformular objectivos e métodos de funcionamento do "Conselho Cívico Ambiental" para tomada de decisões partilhadas e aumento da responsabilização dos alunos Definir actividades de integração em meio escolar e aplicar aos alunos na "Assembleia de Delegados de Turma" Nº de participações e processos disciplinares/ano sobre total de alunos 25% 29% 35% Índice de satisfação dos alunos (avaliado em Barómetro de Escola) (%) 30% 72% Percentagem de salas com código de conduta afixado 75% 67% 70% Melhorar os resultados dos alunos com desempenho escolar abaixo das suas possibilidades individuais Instituição de mecanismo de apoio individualizado a alunos com baixas de rendimento escolar "pontuais" com recurso à alocação de horas de OA não usadas em serviço de substituição de docentes Instituição de mecanismo de apoio aluno/grupos de alunos com possibilidades de desenvolvimento adicional ao longo do ano lectivo e no seu final através da "Escola de Verão" Instituição de mecanismo de apoio em tutoria e sala de apoio/estudo a alunos com baixas de rendimento escolar "pontuais" com recurso a estratégias dos planos de recuperação Nº de alunos em aulas de recuperação - 2º e 3º ciclos 100% 43% Nº de alunos em aulas de desenvolvimento 10% 3% Nº de alunos com outras actividades de compensação (programas de tutoria, frequência de sala de estudo ) 50% 35% Apoiar e entusiasmar os professores

4 Melhorar modelo original de organização das actividades de acompanhamento aos alunos na ausência de professores do CT Organizar dossiers de actividades por turma com base nas fragilidades e prioridades da acção em cada turma Definição de um programa-base por turma em CT Índice de satisfação dos professores (avaliado em Barómetro de Escola) (%) Índice de satisfação da actividade dos professores pelos alunos (avaliado em Barómetro de Escola) (%) Definição de um programa-base por turma em CT 50% 70% 58% 50% 66% 65% 25% 95% Implementar processo organizado de acompanhamento do desempenho de professores com efeito de retroacção construtivista Assistência a aulas por parte dos relatores, coordenadores de departamento e Director Reuniões de departamento com análise do processo de acompanhamento a professores Organização de formação interna/externa com base nas fragilidades detectadas e desmultiplicação das potencialidades encontradas Índice de satisfação dos professores (avaliado em Barómetro de Escola) (%) 50% 50% 61% Nº de acções de formação externas promovidas pelo agrupamento 3 6 Nº de acções de formação internas organizadas 2 4 Instituir mecanismos de reconhecimento de bons desempenhos de professores Criação, em departamento curricular, de mecanismos internos de estímulo ao desempenho docente Criação de espaço (jornal, site, newsletter ) de reconhecimento ao bom desempenho de professores através de divulgação dos projectos/iniciativas curriculares, estratégias pedagógicas associados a cada um e respectivos resultados dos alunos Índice de satisfação dos professores em relação aos mecanismos internos de estímulo 50% 78% 72% Índice de satisfação dos professores em relação à divulgação dos projectos dos seus alunos 50% 74% 66% Mobilizar os pais e encarregados de educação Formar pais/ee no sentido de proporcionar um melhor acompanhamento do processo ensino e aprendizagem dos seus filhos/educandos Instituir prioritariamente como tema das reuniões de início de ano lectivo (Director e DT) a cultura de agrupamento a difundir junto dos alunos e EE Criar modelo alternativo da "Escola de Pais", contínuo no ano, de Curso de "EE Educador" e descentralizar o local das sessões pelo agrupamento Articular com a APEE a organização de encontros para debate de temáticas relacionadas com a participação dos EE no acompanhamento da vida escolar dos seus educandos

5 Índice de satisfação dos pais (avaliado em Barómetro de Escola) (%) Nº de pais/ee que frequentam a "Escola de pais" e cursos EE Educador Nº de encontros organizados/nº de EE presentes 50 83% Aumentar o leque de oferta formativa a pais/ee e restante comunidade educativa Promover, junto do corpo docente, mecanismos financeiros (e outros estímulos), para partilha de conhecimento na comunidade Aumentar o nº de cursos a oferecer anualmente à comunidade (3 por ano) Nº de cursos oferecidos à comunidade Percentagem de adesão dos pais aos cursos oferecidos 2 1 5% 1% Envolver o pessoal não docente Apostar de forma generalizada na formação interna de todo o PND Efectuar levantamento de necessidades de formação decorrentes do PEA Organizar acções de formação interna (3/ano) para este grupo profissional Priorizar formação na área da actuação disciplinar nas interrupções lectivas Nº de acções realizadas para o PND e grau de satisfação Índice de satisfação com a actividade do PND pelos pais e alunos (avaliado em Barómetro da Escola) Índice de satisfação com a actividade do PND pelos professores (avaliado em Barómetro da Escola) % 71% 50% 71% Intensificar a promoção da gestão rotativa do PND como forma de preparar para a mudança Alterar modelo de distribuição de serviço ao PND, com rotatividade parcial, por ano escolar Adequar formação interna à rotatividade de funções Índice de satisfação do PND (avaliado em Barómetro da Escola) Gestão das áreas e actividades de suporte Maximizar os recursos da escola 50% 78% Melhorar alguns espaços da escola sede e do agrupamento, potenciando-os com "espaços educativos" aumentando o respeito de todos os membros da comunidade pelos mesmos Intervencionar espaços exteriores da escola (jardinagem/desporto/lúdico) Intervencionar refeitório/bufete (organização/obras/equipamento)

6 Nº de intervenções realizadas em espaços exteriores Nº de intervenções realizadas no refeitório/bufete Grau de satisfação da comunidade face às intervenções realizadas % 71% Alargar fontes de financiamento recorrendo às infra-estruturas e recursos humanos existentes Criar portefólio de agrupamento para apresentação de recursos disponíveis/serviços prestados para aluguer na e pela comunidade Elaboração do portefólio e disseminação N Verba angariada/ano por aluguer e prestação de serviços 150 Reforçar a relação escola/comunidade Promover uma relação escola/comunidade cada vez mais responsável e de intervenção directa no agrupamento de escolas Aumentar o nº de pais/ee associados na APEE Apoio a APEE na elaboração de 1 PAA no final de cada ano lectivo para o seguinte Aumentar a frequência de acções da bolsa de voluntariado por ano lectivo Nº de pais/ee membros da APEE /total de pais (%) Elaboração do PAA e divulgação do mesmo Nº de acções da bolsa de voluntariado/ano lectivo 10% 23% 50% 100% 1 2 Cultivar a política de transparência para com o exterior em domínios diversos Publicitar de forma objectiva resultados escolares dos alunos Publicitar resultados financeiros da gestão do agrupamento de escolas Publicitar projectos em desenvolvimento e respectivos coordenadores e equipas Inclusão no site do agrupamento e nos estabelecimentos de ensino Inclusão no site do agrupamento e nos estabelecimentos de ensino Inclusão no site do agrupamento e nos estabelecimentos de ensino N

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