ROTEIRO DE ESTUDOS II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 3.º ANO/EF 2018

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1 ROTEIRO DE ESTUDOS II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 3.º ANO/EF 2018 Caro(a) aluno(a), É tempo de rever os conteúdos estudados na II Etapa Letiva e esclarecer suas dúvidas. Com o estudo diário e a realização de exercícios, você poderá avançar nos seus conhecimentos. Preparamos para você atividades que o(a) ajudarão nos estudos para a Avaliação de Recuperação. Bons estudos! I CONTEÚDOS VIDA E EVOLUÇÃO Plantas - Transporte de substâncias - Flores e frutos Como a flor dá origem ao fruto? - Onde está a semente? - Sabendo cuidar, não vai faltar Características e desenvolvimento dos animais - Agrupando os animais - Peixes, anfíbios e répteis Peixes / Anfíbios / Répteis / Animais venenosos e peçonhentos - Aves - Mamíferos - Invertebrados 1

2 II ATIVIDADES ATIVIDADE I 01. NOMEIE, na imagem abaixo, as partes da flor, indicadas pelas setas Fonte: photy.org. As flores não são iguais e não estão presentes em todas as plantas. As samambaias, por exemplo, não têm flores. 02. Qual é a principal função da flor? 03. RELACIONE a segunda coluna com a primeira. a) Pétala ( ) Produz os grãos de pólen. b) Parte feminina ( ) Protege o botão da flor. c) Sépala ( ) É a parte mais visível e mais colorida. d) Parte masculina ( ) Dá origem aos frutos. 04. Observe a imagem a seguir. 2

3 EXPLIQUE como acontece a formação do fruto. 05. ESCREVA os nomes de três objetos que são produzidos com as partes de algumas plantas. O Brasil é o país com a maior diversidade de plantas do planeta. Infelizmente, algumas espécies de plantas podem desaparecer. 06. CITE duas atitudes que podemos ter para evitar a extinção de espécies de plantas. 07. Responda. a) O que são animais vertebrados? CITE um exemplo de animal vertebrado. b) O que são animais invertebrados? CITE um exemplo de animal invertebrado. 3

4 08. a) ESCREVA uma diferença entre animais venenosos e animais peçonhentos. b) CITE duas atitudes que devemos ter em caso de acidente com animais peçonhentos. 09. ESCREVA (C) para as afirmativas corretas e (I) para as incorretas ( ) O corpo dos répteis pode ser revestido por escamas, penas, placas duras ou carapaças. ( ) Os sapos, as rãs, as pererecas são animais que passam pela metamorfose. ( ) Os peixes são animais aquáticos que respiram o gás oxigênio que retiram da água. ( ) Os peixes, os anfíbios e os répteis são animais invertebrados. 10. Observe a imagem abaixo. a) DESCREVA as fases da metamorfose do sapo. b) A que grupo de animais pertencem os sapos? c) ESCREVA o nome de outro animal que também passa pelo processo da metamorfose. 4

5 ATIVIDADE II Uma semente de feijão foi plantada no vaso. Após alguns dias, a semente começou a germinar e algumas partes da planta começaram a surgir. 01. Veja, nas imagens, o desenvolvimento de um pé de feijão. a) Por que a raiz é importante para o pé de feijão? Fonte: b) A vagem surge a partir da flor do pé de feijão. Veja a imagem. A vagem é um exemplo de Vagem ( ) caule. ( ) folha. ( ) fruto. ( ) semente. Fonte: 5

6 02. Veja a imagem. a) COMPLETE o quadro abaixo. FEIJÃO, ARROZ, CENOURA, CARNE, TOMATE E ALFACE. Nome do vegetal A qual parte da planta cada vegetal pertence? Feijão Cenoura Tomate Alface b) CITE outros dois exemplos, diferentes dos apresentados no quadro acima, de partes da planta que servem de alimento. Raiz: e Folha: Fruto: e e 03. Leia. O Brasil é o país com maior diversidade de plantas, mas algumas espécies de plantas podem estar em extinção. a) CITE duas causas do desmatamento. b) Alguns agricultores utilizam inseticidas para combater certas doenças de plantas. O que isso pode acarretar para os seres vivos? 6

7 Os animais podem ser agrupados de acordo com algumas de suas características. 04. Veja as fotografias a seguir, que mostram animais vertebrados de grupos diferentes. Ave Peixe Mamífero Fonte: Caters News. Fonte: Fonte: Anfíbio Réptil Fonte: Fonte: ESCREVA, nos quadros abaixo, o nome do grupo correspondente a cada animal ilustrado. São animais de pele úmida que vivem parte de sua vida em ambientes aquáticos e parte em ambientes terrestres. São animais que têm a pele muito seca e, geralmente, recoberta por estruturas endurecidas. São animais em que os ossos podem apresentar cavidades internas cheias de ar. Essa característica permite que as espécies desse grupo voem com mais facilidade. Os animais desse grupo têm órgãos que lhes permitem respirar o gás oxigênio presente na água: as brânquias. 05. ESCREVA (C) para as afirmativas corretas e (I) para as incorretas. ( ) Os pinguins são considerados aves. ( ) O tipo de alimento adequado a uma ave depende, na maioria das vezes, da forma de seu bico. ( ) Os camaleões pertencem ao grupo dos répteis e têm a capacidade de mudar a cor do seu corpo para se camuflar. ( ) O corpo dos répteis é revestido de penas. 7

8 Os animais vertebrados podem viver em diferentes ambientes. 06. ESCREVA os nomes de dois animais que podem viver em ambientes terrestres e dois animais que podem viver em ambientes aquáticos. Animais que podem viver em ambientes aquáticos Animais que podem viver em ambientes terrestres 8

9 ATIVIDADE III 01. Observe a imagem. RELACIONE a segunda coluna com a primeira. ( ) A planta utiliza o gás oxigênio e libera o gás carbônico. ( 1 ) Fotossíntese ( ) A planta produz seu próprio alimento. ( ) A planta utiliza luz do sol, gás carbônico e água. ( 2 ) Respiração ( ) A planta utiliza o gás carbônico e libera o gás oxigênio. 02. Zezinho está carregando em sua carroça vários alimentos que são raízes de plantas. ENCONTRE, no quadro abaixo, os nomes desses alimentos e ESCREVA-os ao lado

10 03. Observe as imagens abaixo. Fonte: Fonte: Fonte: a) EXPLIQUE o processo de polinização. b) CITE dois agentes polinizadores. 04. Observe a imagem. a) MARQUE com um (X) a opção que completa corretamente a frase abaixo. A figura ao lado refere-se ao processo de ( ) germinação do feijão. ( ) polinização. ( ) respiração da planta. ( ) fotossíntese. b) ESCREVA (C) para as afirmativas corretas e (I) para as incorretas. ( ) No processo de germinação do feijão, primeiro, surgem as folhas. ( ) O feijão precisa de água para germinar. ( ) A planta continuará a amadurecer e a produzir mais folhas. ( ) A luz solar é desnecessária para a germinação do feijão. 10

11 05. ESCREVA, no quadro abaixo, o nome da estrutura que está destacada na imagem abaixo. 06. Leia o texto. ARANHA ARMADEIRA (Phoneutria-sp) A aranha armadeira é de cor cinza, corpo e pernas com pelos curtos e vermelhos perto dos ferrões. É encontrada em terrenos baldios, sob cascas de árvores, cachos de bananas e até dentro de casas em calçados. É muito agressiva, assumindo postura ameaçadora (daí seu nome). Provoca uma dor intensa no local da picada. Disponível em: < Acesso em: 10 ago ASSINALE com um (X) a opção que completa corretamente a frase. A aranha armadeira é ( ) um animal inofensivo. ( ) um animal peçonhento. ( ) um animal que não oferece perigo. ( ) um animal doméstico. 11

12 ATIVIDADE IV 01. Responda: a) As folhas das plantas são todas iguais? EXPLIQUE. b) Que funções fundamentais são desempenhadas pelas folhas? 02. Uma rosa branca foi colocada dentro de um copo com água colorida de cor azul. De acordo com a nossa experimentação, após um dia a rosa mudou de cor. Por que esse fato aconteceu? 03. Leia o texto e responda às perguntas. Marta regou muito bem seu jardim. Ela sabia que não adiantava regar apenas as folhas das plantas. Era importante deixar a terra bem molhadinha, assim, as plantas conseguiriam se desenvolver melhor. a) Por que é importante deixar a terra bem molhada? b) Se Marta regar apenas a terra do jardim, como a água vai chegar às folhas das plantas? 12

13 04. Observe as imagens, que representam etapas do ciclo reprodutivo da manga. Fruto verde Fruto maduro Flor da mangueira a) NUMERE as imagens na sequência das etapas da reprodução da mangueira. b) Qual estrutura da planta origina o fruto? c) Onde se localiza a semente da manga? d) Qual é a importância da semente para a planta? e) Como as aves que se alimentam de frutos ajudam a espalhar as sementes? 05. Observe as fotografias de alguns animais. CACHORRO GALO JOANINHA ARARA BORBOLETA ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) CLASSIFIQUE cada animal mostrado nessas fotografias, de acordo com o seguinte código. ( V ) Vertebrado; ( I ) Invertebrado. 13

14 A classe dos vertebrados procura agrupar os animais de acordo com suas características semelhantes. 06. a) Os animais vertebrados podem ser classificados em cinco grupos. Quais são eles? b) Observe as imagens de animais a seguir. Salamandra-de-fogo Rã-verde Tartaruga-marinha Cascavel Carpa COMPLETE o quadro de acordo com o grupo ao qual cada animal acima pertence. PEIXES RÉPTEIS ANFÍBIOS 14

15 Os anfíbios são animais conhecidos principalmente por sua dependência do ambiente aquático, onde vivem parte de sua vida e realizam sua reprodução. 07. a) Observe as imagens que mostram a metamorfose do sapo. INÍCIO a) ENUMERE, de 1 a 6, as fases da metamorfose do sapo, de acordo com a sequência em que aparecem nas imagens acima. ( ) As pernas traseiras aparecem na região próxima à cauda. ( ) Os ovos desses anfíbios são depositados na água e parecem bolinhas de gelatina. ( ) As pernas traseiras nascem antes das pernas dianteiras. ( ) Os girinos nascem dos ovos e respiram por brânquias como os peixes. ( ) O sapo jovem apresenta uma cauda curta. ( ) O sapo adulto já não tem mais cauda e respira pelos pulmões ou pela pele. b) O que é metamorfose? 15

16 Os animais podem viver em diferentes ambientes. 08. CITE o tipo de ambiente em que vive cada grupo de animais abaixo. ANFÍBIOS PEIXES RÉPTEIS 09. COMPLETE os espaços com as palavras do quadro abaixo. ANFÍBIOS ESCAMAS CARAPAÇAS PLACAS DURAS RÉPTEIS A maioria dos peixes tem o corpo revestido por. Os têm a pele úmida, lisa e escorregadia. O corpo dos pode ser revestido por escamas, ou. 10. ESCREVA (C) para as afirmativas corretas e (I) para as incorretas. ( ) A maioria dos répteis respira por pulmões e é terrestre. ( ) Alguns peixes, como o tubarão, têm a coluna vertebral formada por cartilagem. ( ) O camaleão tem o corpo revestido por escamas e a tartaruga, por carapaça. ( ) A maioria dos peixes respira pelas escamas. 16

17 ATIVIDADE VI 01. Observe a imagem abaixo. a) Qual é o processo representado nessa imagem? b) Qual é a importância desse processo? EXPLIQUE. 02. Observe a charge. a) O que aconteceu com as árvores que estavam nessa região? Fonte: b) CITE um prejuízo que essa ação pode causar. SC/gmf 17