PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

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1 PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

2 PRODUÇÃO TEXTUAL 3. BIMESTRE / º ANO Escreva uma história em que um menino vive um dia muito especial. Antes de escrever, pense e planeje o seu texto: Como é esse menino? O que aconteceu de diferente com ele para tornar esse dia especial? Como a história começa? O que acontece de interessante? Como a história termina? Lembre-se de dar um título muito legal para a sua história. 4º ANO Observe, atentamente, a figura. Use sua imaginação para transformá-la em um personagem: pense como ele se chama, qual o seu aspecto físico, onde vive, quais são as suas qualidades, os seus defeitos e outras características que considerar importantes. Esse personagem tem poder mágico! Conte uma história, com começo, meio e fim, em que o personagem criado por você use o seu poder mágico para ajudar as pessoas. Lembre-se de dar um título ao seu texto! Produção da aluna Sara Vitoria Vitoriano Soares, da EM Floripes Angladas Lucas, no livro Meu animal mágico (SME-RJ 2015).

3 5º ANO Leia o texto apresentado. Após a leitura, imagine o que pode ter acontecido em seguida, depois do ponto em que o texto foi interrompido... Seu desafio é criar uma continuação para a história. Seu texto deve contar o que aconteceu de interessante, como a história se desenvolveu até o clímax (momento de maior tensão) e como terminou. Não se esqueça de criar um título para a sua história! A chuva tinha parado e um pingo de tarde sobrava pra mim. Minha vontade era sair pra rua, me livrar do mofo de uma semana. Tinha ficado atolado em casa, sem poder andar de patins. Me assustei com um treco brilhando no chão. Um tesouro perdido no entardecer pintado de arco-íris. Uma lâmpada maravilhosa. Esfreguei e apareceu um gênio maluco. Não me surpreendi. Gênios moram em lâmpadas e são libertados com um esfregar de mãos. É o seguinte: vamos logo aos Desejos! [...] Adaptado de OLIVEIRA, Pedro Antônio. Metade é verdade, o resto é invenção. São Paulo: Formato, º ANO Imagine que o grande deus grego Zeus resolveu sair do Olimpo para ver como está a situação aqui no planeta Terra. Conte uma história sobre as aventuras de Zeus por aqui. A história deve ter narrador-observador. Não se esqueça de que seu texto deve ser organizado em situação inicial, conflito, clímax e desfecho.

4 7º ANO Leia o texto: Algumas pessoas se sentem muito felizes com uma ida ao parque de diversões. Outras se sentem muito bem ao estarem entre amigos, jogando conversa fora ou, simplesmente, assistindo a um bom filme. Afinal, a concepção de felicidade é muito variável. Uma pesquisa realizada em diferentes grupos de pessoas indica que há, pelo menos, dois tipos de felicidade: a associada à paz, e a ligada à animação. Pensando na questão da felicidade, reflita: o que faz você feliz? Que situações do seu dia a dia deixam você com a sensação de bem-estar e felicidade? Releia o texto e considere todas as possibilidades que a vida oferece. Pense em uma história feliz que tenha ocorrido com você e/ou com sua família ou amigos e escreva. Em um texto narrativo, conte sua história, apontando os personagens, e em que tempo e lugar se deram os acontecimentos. Seu texto deverá ter uma sequência clara e objetiva e deverá conter, pelo menos, três parágrafos: começo, meio e fim. Ao terminar, revise-o e tenha atenção às palavras que usou, à pontuação, à ortografia e à concordância. Lembre-se de usar um título bem criativo!

5 8º ANO Leia com atenção o texto e o imagine sendo encenado em um teatro. Você vai fazer a adaptação para o teatro de Rick e a girafa, ou seja, vai reescrever o texto lido, transformando-o em um texto para ser encenado, com todos os elementos característicos de um texto escrito para teatro. Observe que se trata de uma única cena, que se passa no Jardim Zoológico, entre dois personagens: RICK e a GIRAFA. De acordo com o texto lido, imagine o diálogo entre os dois (sim, no seu texto para teatro a girafa fala, conversa com o menino!), assim como os indicadores de cena ou rubricas. Você pode consultar seu Caderno de Apoio Pedagógico do 3º bimestre para auxiliá-lo na realização da atividade. Rick e a girafa Carlos Drummond de Andrade No Jardim Zoológico, neste domingo azul, a girafa olha do alto para as crianças, e parece convidá-las a um passeio no dorso. Há uma escada perto, e se for encostada ao animal, Ricardo (Rick é o seu apelido) poderá chegar até lá. O garoto mede a distância que vai do chão ao lombo, e julga-se em condições de vencê-la. Uma vez lá em cima, cavalgando o pescoço e segurando-lhe os chifres, pedirá à girafa, depois de umas voltas pelo Jardim, que o leve por aí, percorrendo o mundo. Presa há tanto tempo, a girafa há de estar ansiosa de liberdade. Não será difícil transpor a cerca. Ela espera que Rick lhe proponha a aventura. Ninguém se atreverá a travar-lhe os passos, e Rick vai dirigi-la nos rumos que aprendeu no atlas escolar. O problema é descer de vez em quando, para Rick alimentar-se de biscoitos, fazer necessidades e dormir. Camarada, a girafa irá se deitando aos poucos, primeiro dobrando devagar as pernas, depois se inclinando lentamente para o lado, e afinal arriando com suavidade a carga infantil. Mas para subir outra vez, como se arranjaria ele? Escada não haverá. Mesmo deitada, a girafa é difícil de subir. A imaginação não lhe fornece recurso plausível. O sonho frustrou-se. Rick levanta o braço direito e, com a mão espalmada em gesto de adeus à girafa que gentilmente o convidara, esclarece: Muito obrigado. Fica para outra ocasião, quando eu crescer. O homem que fazia chover & outras histórias de Carlos Drummond de Andrade. São Paulo: Boa Companhia, 2013.

6 9º ANO Seu desafio será escrever um conto. Seu texto terá um narrador-observador e contará a história de um personagem que vivia um dia de mau humor e, de repente, foi surpreendido por um acontecimento que mudou o seu humor, tornando-o feliz. O tempo da história será esse dia na vida do personagem principal. Não se esqueça de planejar sua produção a partir da estrutura e dos elementos da narrativa. Seu caderno de apoio pedagógico pode servir de material de consulta. Você pode rever a estrutura e os elementos da narrativa e reler os contos. Lembre-se: Baseie-se nos contos que você já leu e escreveu. [...] Suas leituras e escritas vão formando um repertório. Adaptação: Caderno LP9, terceiro bimestre, Professor(a), as propostas do nono ano foram planejadas para que você possa comparar os textos dos seus alunos e analisar o desenvolvimento da turma durante o ano. Desse modo, no 1º bimestre, os alunos produziram contos e no, 3º bimestre, são desafiados a produzir outro conto.