REUNIÃO COM AS FAMÍLIAS Ensino Fundamental Ano inicial (1º Ano) Recife, 2012

Transcrição

1 REUNIÃO COM AS FAMÍLIAS Ensino Fundamental Ano inicial (1º Ano) Recife, 2012

2 PAUTA Oração Pastoral Acolhida Direção Apresentação Serviços Educacionais Orientações 2012 NAP Mensagem final

3 EQUIPE GESTORA Direção Janete Rocha Assessoria Pedagógica Lucielma Ribeiro Assessoria Administrativa Antônio Vieira

4 Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP) Coordenadora Pedagógica Alana Lopes Auxiliar Pedagógica Paula Nascimento

5 EQUIPE DOCENTE NILZA (2º Ano A Ed. Inf.) MÁRCIA (2º Ano B Ed. Inf.) DANIELLE (1º Ano A) ALINE (1º Ano B) LUCIANA (2º Ano A) ROSE (2º Ano B) SALETE (3º Ano A) JULLYANE (3º Ano B)

6 GISELE (4 OS Anos) RENATA (4 OS e 5 OS Anos) JOSENILDO (4 OS e 5 OS Anos) TELMA (5 OS Anos) NÉLIA Educação Física ROZANA Ensino Religioso ADRIANA Música

7 Serviços Educacionais PASTORAL Conceição Santana Conceição Ferreira Jorge Xavier Pedro Renato

8 PASTORAL Objetivo: Ser uma escola empenhada no desenvolvimento integral do estudante (acadêmico e espiritual). ATIVIDADES AMIGUINHOS DE CHAMPAGNAT (durante às aulas)

9 Serviços Educacionais Serviço de Educação Física e Esportes (SEFE) Bernardino Júnior Coordenador Objetivo: Busca contribuir na formação do bom cristão e do virtuoso cidadão, valorizando as potencialidades, respeitando as individualidades e contribuindo para uma melhor qualidade de vida.

10 Serviços Educacionais Serviço de Arte e Cultura (SEAC) Christiano Diniz Coordenador Jaedson (Música) Alisson (Teatro) William (Dança) José Atil (Capoeira)

11 Serviço de Arte e Cultura (SEAC) Objetivo: Possibilitar no/a estudante o aprimoramento e a reflexão sobre a cultura e as artes. ATIVIDADES ATIVIDAS Grupo de dança Desafio Mirim Grupo de música ArtMusical Mirim Grupo de teatro Mirim Grupo de capoeira Mirim

12 Serviço Social Objetivo: Contribuir com a problemática social que é perpassada no cotidiano da comunidade escolar.

13 MISSÃO A nossa missão é educar e evangelizar crianças e jovens, fundamentada em São Marcelino Champagnat, para formar cristãos e cidadãos comprometidos na construção de uma sociedade sustentável, justa e solidária.

14 PROJETO ANUAL

15 ENSINO FUNDAMENTAL 1º ANO Essa etapa tem como objetivo propiciar maiores oportunidades de escolarização voltada para a alfabetização (leitura, escrita e cálculo) efetiva das crianças.

16 COMPETÊNCIAS Desenvolver o uso funcional da linguagem oral e escrita, bem como a apropriação da leitura crítica com autonomia de textos diversificados, visando à formação do ser humano expressivo, criativo, competente, crítico e transformador. Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os Acontecimentos. Desenvolver o raciocínio lógico para resolver situações-problema que envolva as ideias de juntar e acrescentar, tirar, completar e comparar, próprias da adição e subtração.

17 NÍVEIS DA ESCRITA PRÉ-SILÁBICA Não estabelece vínculo entre a fala e a escrita. Supõe que a escrita representa o nome dos objetos e não os objetos; coisas grandes (nomes grandes), coisas pequenas (nomes pequenos). Usa letras do próprio nome ou letras e números na mesma palavra. Tem leitura global, individual e instável do que escreve: só o estudante sabe o que quis escrever.

18 SILÁBICA Começa a ter consciência de que existe alguma relação entre a fala e a escrita. Só demonstra estabilidade ao escrever seu nome ou palavras que teve oportunidade e interesse de memorizar. Conserva as hipóteses da quantidade mínima e da variedade de caracteres.

19 SILÁBICA - ALFABÉTICA Reconhece o som das letras. Estabelece uma vinculação mais coerente entre leitura e escrita. Surge a adequação do escrito ao sonoro. Presença da oralidade (escreve do jeito que fala, com isso surgem os problemas relativos à ortografia). Consegue combinar vogais e consoantes numa mesma palavra, numa tentativa de combinar sons, sem tornar, ainda, sua escrita socializável.

20 ALFABÉTICA Compreende que a escrita tem uma função social: a comunicação. Conhece o valor sonoro de todas as letras ou de quase todas. Pode ainda não separar todas as palavras nas frases. Omite letras quando mistura as hipóteses alfabética e silábica.

21 A leitura e a escrita não são matérias exclusivamente escolares e convém a participação da família.

22 COMPONENTES CURRICULARES Arte / Música Ciências Educação Física Ensino Religioso Geografia História Língua Portuguesa / Produção de Texto Matemática

23 SISTEMA DE AVALIAÇÃO Verificação de Aprendizagem / Exercícios / Acompanhamento de aprendizagem 1ª/2ª/3ª notas definidas entre os(as) professores(as) e a coordenação pedagógica, com data marcada. Obs.: É indispensável que o estudante, ao faltar à 3ª verificação da aprendizagem, entregue à Secretaria uma declaração de dispensa médica ou justificativa através do responsável, no período de 48h. Recuperação de aprendizagem Será paralela, durante as etapas, havendo a recuperação de aprendizagem final do ano letivo. A nota da recuperação de aprendizagem da etapa substituirá a menor nota do processo avaliativo.

24 Entrada: 13h Saída: 17h20 ORIENTAÇÕES GERAIS HORÁRIO FARDAMENTO Calça e/ou bermuda azul do Colégio. Camisa da diária. Sapato tênis (azul / preto / branco).

25 AGENDA ESCOLAR COMUNICADOS DOENÇAS ACIDENTES MATERIAL DA CRIANÇA LIVRO DIDÁTICO LIVRO DE LITERATURA INFANTIL ATENDIMENTOS ÀS FAMÍLIAS PLANTÃO PEDAGÓGICO

26 FAMÍLIA

27 Escola e família são complementares e devem trabalhar de pleno acordo. São Marcelino Champagnat