A Família e sua importância no processo educativo dos alunos especiais

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1 Geyza Pedrisch de Castro Joana Darc Macedo Passos Sandra Lima Karantino A Família e sua importância no processo educativo dos alunos especiais Guajará Mirim RO

2 1. JUSTIFICATIVA O presente Projeto tem como objetivo criar mecanismos entre família e escola, promovendo uma participação e comprometimento dos pais no processo ensinoaprendizagem para a formação educacional dos alunos especiais, o mesmo surgiu frente à necessidade de construir uma parceria com pais almejando uma perspectiva futura da inclusão que todos apesar de suas limitações têm condições de aprender, interagir e manter uma boa convivência e essa integração familiar com a instituição escolar fortalecerá o processo ensino aprendizagem, agindo na busca do conhecimento e do exercício da cidadania, transformando o seu meio social. A necessidade de uma maior clareza sobre a responsabilidade e compromisso da escola na formação de nossos AEE tem favorecido os debates entre os professores e demais profissionais, porque, há uma continua transferência de papéis e funções que são próprios da família para a escola. A falta de tempo para conviver, interagir, dialogar faz com que a família jogue toda essa responsabilidade para a escola que por sua vez acredita que esse papel compete somente à escola. Assim, a educação acaba sendo um jogo de transferências de responsabilidade entre a família a escola, esse jogo precisa ser cada vez mais discutido principalmente quando falamos de alunos especiais, pois, devemos ter mais consciência que apesar de suas limitações eles têm o direito de ter acesso a uma educação de qualidade convivendo com outros alunos para melhorar seu desenvolvimento. Por isso, na tentativa de minimizar esses problemas e cumprir o compromisso social, elaborou-se o Projeto decorrendo da compreensão de que o processo formativo integral pressupõe a participação efetiva tanto da escola quanto da família, a proposta comporta atividades que envolvem a família na compreensão/construção dos processos pedagógicos. Assim, o estudo visualiza a reflexão/intervenção da família nos processos adotados pela Escola como caminho para uma construção pedagógica mais ampla envolvendo a escola (profissionais e alunos) e a família. Está na LEI de DIRETRIZES e BASES da EDUCAÇÃO NACIONAL e no ESTATUTO da CRIANÇA e do ADOLESCENTE (ECA): As escolas têm obrigação de se articular com as famílias e os pais têm direito a ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais. Porém nem sempre esse princípio é considerado quando se forma o vinculo entre diretores, professores e coordenadores pedagógicos com a família dos alunos, o relacionamento chega a ser confuso.

3 2. PROBLEMA: Como a família contribui para a formação dos alunos especiais e para o processo ensino- aprendizagem? 3. OBJETIVO GERAL: Criar mecanismos entre família e escola promovendo uma participação e comprometimento dos pais no processo ensino-aprendizagem para a formação educacional dos alunos especiais. 4. OBJETIVOS: Proporcionar a interação efetiva dos pais na proposta pedagógica desenvolvida em sala de aula e na escola como um todo e ao mesmo tempo, apresentar as atividades realizadas pelos alunos durante o decorrer do ano letivo; Motivar o aluno a permanecer na escola, participando das práticas pedagógicas e socioculturais; Conscientizar a família para que perceba que o seu relacionamento com a escola é fundamental no processo educativo; Buscar de forma integrada a presença da família na escola. Ajudar a família a criar alternativas para realizar um bom trabalho com os alunos com NEE. 5. ALGUMAS CONSIDERAÇÕES: A Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Prof. Salomão Silva foi fundada em 1 de Janeiro de 1992, pelo então Prefeito Francisco Nogueira Filho. Criada pelo Decreto n de 13 de janeiro de 1992, a construção desta unidade escolar justificou-se pela criação do bairro Liberdade e o crescente número de crianças em idade escolar, oriundos dos bairros: Próspero, Santa Luzia, 10 de Abril e Nossa Senhora de Fátima. A Escola tem como missão garantir a todos os alunos, serviços educacionais de qualidade num ambiente criativo, inovador, respeitando a diversidade, promovendo formação continua dos profissionais, nas parcerias com a comunidade, com programas sociais e governamentais, buscando o comprometimento de todos os sujeitos envolvidos no processo. Trazendo como finalidade trilhar uma linha de ação educacional que vise aprendizagem eficiente e de qualidade para que possamos atender as necessidades do educando dentro e fora das paredes da Escola. Atualmente atendemos uma clientela de 447 alunos de Educação Infantil ao 5 ano do Ensino Fundamental e 389 alunos da EJA (Educação de Jovens e Adultos). Ela funciona nos 3 turnos e está sob a direção da Prof. Esp. Sheila Maria Oliveira de Melo, na secretaria Diana de Lima Gomes, na

4 Coordenação Pedagógica da Educação Infantil ao 5 ano a Prof. Esp. Joana Darc Macedo Passos e na Coordenação Pedagógica da EJA a Prof. Esp. Maria da Conceição Gerônimo. Segundo Marturano (1998), a influência do ambiente familiar no aprendizado escolar é amplamente reconhecida, mas não podemos conferir apenas a família dessa responsabilidade pelo desempenho escolar, a escola também deve desempenhar seu papel contribuindo para a aprendizagem do aluno. Kupfer (1989) também contribui afirmando que: A educação da criança deve primar à dominação dos instintos, uma vez que tem que inibir proibir, reprimir. Sabe-se que a ausência de restrições e de orientações pode deseducar em vez de promover uma educação saudável. Após todos esses argumentos família e escola devem assumir esse compromisso de que nossos alunos devem melhorar seu desempenho, ter estabilidade em permanecer na escola e quando houver essa troca de informações todos só tem a ganhar principalmente os AEE. As dificuldades podem nos ajudar a conscientizar e mobilizar as famílias a respeitar as diferenças, revendo seus conceitos sobre os conteúdos apresentados aos alunos e trabalhar de forma conjunta com a escola. 5. METODOLOGIA: A metodologia utilizada nesse projeto foi a do tipo investigativo, bibliográfica. Durante o presente estudo podemos observar a relação da família no processo educacional dos alunos com necessidades especiais obtenha o fortalecimento do vinculo familiar com a instituição realizando as seguintes ações: Levantamento e pesquisa diagnosticam da nossa clientela; Reunião com as famílias para conscientiza-las que seu relacionamento com a escola é fundamental no processo educativo; Palestra com a finalidade de promover o fortalecimento das relações familiares proporcionando melhoria na construção da aprendizagem. Oferecer atividades diversificadas, que desperte o interesse do aluno com NEE. 6 REFERÊNCIAS BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, PPP da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Prof. Salomão Silva. BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente: Lei federal nº 8069, de 13 de julho de Rio de Janeiro: Imprensa Oficial, 2002.

5 ENTREVISTA REALIZADA POR ANDRÉA RACY E PATRÍCIA VIEIRA PARA O SITE: <