Sala de estudo LÍNGUA PORTUGUESA Nome: nº PARTE 1 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO TEXTO 1. Analise o texto 1 e faça as questões 1, 2, 3 e 4.

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1 Sala de estudo LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental 6º ano Profª. Maria Fernanda Nome: nº. INTERPRETAÇÃO DE TEXTO PARTE 1 TEXTO 1 Analise o texto 1 e faça as questões 1, 2, 3 e 4.

2 QUESTÃO 01 Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura. Todas as alternativas abaixo comprovam que esse é um texto publicitário, EXCETO a) Apresenta linguagem verbal e não-verbal. b) Tem por finalidade alertar ou conscientizar as pessoas. c) Identifica o emissor responsável pela mensagem. d) O texto verbal é curto e criativo, pois dialoga com o hino nacional. RESPOSTA: B QUESTÃO 02 Assunto: Relações de sentido da linguagem verbal e não-verbal nos cartazes. O autor do cartaz cria jogos de palavras com o hino nacional para tornar seu texto mais interessante, pois assim ele desperta o interesse do leitor. Em qual das opções abaixo isso NÃO ocorre? a) Tênis amado, idolatrado, salve, salve. b) O Banco do Brasil já é o braço forte do nosso tênis [...] c) [...] só vai dar o nosso hino na cabeça [...] d) [...] estamos abrindo escolinhas do Tênis Brasil por essa terra adorada. QUESTÃO 03 Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura. Leia as afirmativas abaixo e marque V caso sejam verdadeiras e F para as falsas. ( ) O tênis velho que aparece no cartaz chama a atenção, pois dialoga com o slogan. ( ) A imagem propõe um jogo de palavras, pois o que se pretende não é vender o calçado. ( ) O tênis surrado, com aspecto de muito usado, traduz a ideia da tradição desse esporte no Brasil. Assinale a sequência CORRETA a) F F V. b) F V F. c) V F F. d) V V F.

3 RESPOSTA: D QUESTÃO 04 Leia o Texto 2 e faça as questões 5, 6 e 7. TEXTO 2 (Eliana Beltrão, Maria Lúcia Velloso, Tereza Gordilho. Diálogo Língua Portuguesa, FTD, vol 5, p. 14 e 15) QUESTÃO 05 Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças Todos os elementos abaixo confirmam ser este um texto didático, EXCETO a) O texto tem por finalidade comover. b) A ilustração é um recurso para facilitar a aprendizagem. c) A linguagem é adequada à idade do aluno de 5ª série. d) O autor estabelece um diálogo com o leitor-aluno. RESPOSTA: A

4 QUESTÃO 06 Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças Em qual dos suportes abaixo esse texto seria encontrado? a) Enciclopédia b) Gramática c) Revistas d) Dicionário RESPOSTA: B QUESTÃO 07 Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças As pessoas, no seu dia-a-dia, desempenham diversas funções. Nós, no dia-a-dia, desempenhamos diversas funções. Ao mudar a frase da 3ª para a 1ª pessoa, que efeito de sentido foi produzido no texto? a) O autor aproxima-se mais do leitor-aluno, pois passa a fazer parte daquilo que está explicando. b) O texto na 1ª pessoa fica informal, o que não é apropriado para essa situação comunicativa. c) O sentido pretendido é alterado se o texto está na 1ª pessoa, por isso foi escrito na 3ª pessoa. d) O leitor entenderá que todas as pessoas fazem parte da instrução, o que não ocorre antes. RESPOSTA: A

5 Leia o Texto 3 e faça as questão 10. TEXTO 3 Dicionário eletrônico Aurélio sintaxe (cs ou ss) [Do gr. swntaxis, pelo lat. tard. syntaxe.] Substantivo feminino. E. Ling. 1.Parte da gramática que estuda a disposição das palavras na frase e a das frases no discurso, bem como a relação lógica das frases entre si; construção gramatical: Aqui misturam-se com os artigos pífios, cuja sintaxe temos de arranjar, raspando-lhes os solecismos (Coelho Neto, Turbilhão, p. 11). 2.Essa disposição. 3.Conjunto de aspectos da sintaxe de uma época ou de um autor: a sintaxe quinhentista; a sintaxe de Eça de Queirós. 4.Livro que expõe essa parte da gramática. QUESTÃO 10 Assunto: Sílaba: dígrafo, encontro consonantal e encontro vocálico. As palavras abaixo foram retiradas do texto 3. Uma das alternativas abaixo NÃO apresenta divisão silábica adequada. Identifique-a. a) Dis-po-si-ção b) Su-bs-tan-ti-vos c) As-pec-tos d) Qui-nhen-tis-mo RESPOSTA: B

6 Leia o Texto 5 e faça as questões 13 e 14. QUESTÃO 13 Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos De acordo com o narrador, todas as opções abaixo são características da cidadezinha, EXCETO a) muito antiga e pequena. b) mal tinha umas cinco ruas meio tortas. c) eram quase todas baixinhas. d) no meio de suas casas, sobressaíam dois sobrados. QUESTÃO 14 Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos Assinale as afirmativas com (V) verdadeiras ou (F) falsas. ( ) Por meio da descrição conseguimos ver a cidadezinha. ( ) Com o objetivo de tornar a história mais lenta, o autor inclui na narrativa trechos descritivos. ( ) Para descrever, o autor utilizou adjetivos, orações, comparações...

7 Marque a opção que apresenta a sequência correta: a) VVV. b) FVV. c) FVF. d) VFV. RESPOSTA: D PARTE 2 TEXTO 1 O HOMEM FAZ O CLIMA. E FAZ MAL A interferência do homem no meio ambiente pode acelerar em milhares de anos os processos naturais de mudanças climáticas e trazer graves consequências à vida na Terra. O consumo desenfreado e a explosão demográfica têm sido fatores de forte influência entre as atividades humanas. Em consequência, fenômenos como a elevação da taxa de emissão de gás carbônico (CO2) na atmosfera podem atingir picos incontroláveis em poucas décadas, sem que a vida na Terra consiga se adaptar. Se nada for feito, daqui a um século poderemos viver num ambiente de catástrofe. Se a temperatura não parar de subir, daqui a cerca de 100 anos poderemos ter grandes mudanças na ocorrência de fenômenos como tormentas e furacões. A elevação do nível dos oceanos, consequência do aquecimento global, pode levar o mar a invadir parte das grandes cidades litorâneas e se misturar com fontes de água potável, como os rios que nele deságuam, salinizando-as. Águas provenientes do derretimento dos picos das montanhas geladas poderão invadir vales e cidades em seu entorno. Espécies mais sensíveis correm o risco de extinção, causando desequilíbrio nos ecossistemas e nas cadeias alimentares. O cenário de catástrofe está desenhado. Resta ao homem fazer alguma coisa para evitar a concretização dessas profecias. (Karen Gimenez. O homem faz o clima. E faz mal. Superinteressante, São Paulo, set Edição especial. As 30 maiores descobertas da ciência, p. 34. Adaptado.)

8 Leia o texto 1 e responda: 1.Qual é o assunto CENTRAL do texto? 2. Segundo o texto quais são os fatores de forte influência humana no meio ambiente? 3. Ainda de acordo com o texto, o que pode ocorrer daqui a um século se a temperatura continuar subindo? 4. A finalidade desse texto é: a) conscientizar as pessoas. b) pressionar os políticos. c) criticar o consumo desenfreado. d)investigar as causas do aquecimento global. RESPOSTA: A 5. Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso): ( ) No futuro, as taxas de emissão de gás carbônico podem atingir picos incontroláveis ( ) Os efeitos da ação do homem sobre o clima da Terra são pequenos. ( ) Daqui a 100 anos pouca coisa mudará no nosso planeta, pelo que se observa atualmente. ( ) Os hábitos de consumo das sociedades afetam o meio ambiente. RESPOSTA: V, F, F, V 6. Dos problemas causados pelo homem ao meio ambiente só não é citado(a) no texto: a) o aumento da taxa de emissão de gás carbônico. b) a ocorrência de tormentas e furacões. c) a elevação do nível dos oceanos. d)o congelamento das águas dos rios.

9 RESPOSTA: D 7. No último parágrafo o autor expressa: a) um alerta para que as pessoas mudem seus hábitos. b) uma crítica ao consumo desenfreado. c) um comentário sobre a situação mundial. d)um sentimento de revolta contra as atitudes governamentais. RESPOSTA: A TEXTO 2 (Fonte charge: Internet) 8.Observe a imagem, que elementos você identifica como ação humana no meio ambiente? 9.Sobre o que o pai está falando? Mas quando o filho diz o clima, o que realmente ele quer dizer? 10. Relacione o texto O homem faz o clima. E faz mal com essa charge.

10 PARTE 3 Quem vai salvar a vida (...) No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão, nosso cachorro, e já ia saindo com ele pra passear. Eu então perguntei: Ô, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovão? Pegar a sujeira? ele perguntou. Então, pai, não se pode deixar sujeira no meio da rua... Ora, ora meu pai respondeu, a rua é pra isso mesmo! Pai, que absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu cachorro pra sujar a casa dos outros. Você não vê que a gente pisa nessa sujeira e traz pra casa? Não vê que tem crianças pequenas que andam na rua e sujam os pés? Meu pai me olhou torto, torto. E foi embora. Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...). Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD, Percebe-se que o narrador do texto é (A) Observador (B) Personagem RESPOSTA: B 02. A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho ou filha é (A) A rua é de todos! (B) Ora, ora(...), a rua é para isso mesmo! (C) (...) não se pode deixar a sujeira no meio da rua... (D) Meu pai me olhou torto, torto. RESPOSTA: D

11 03. Lendo o trecho Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...), pode-se concluir que o pai: (A) resolveu comprar sacos de lixo. (B) desistiu de passear com o cão. (C) recolheu a sujeira de seu cachorro. (D) pisou no lixo encontrado na rua. 04. O texto é constituído por vários travessões. Eles foram usados porque o texto é (A) um poema. (C) uma receita. (B) um anúncio. (D) um diálogo. RESPOSTA: D Texto Ao ler o primeiro quadrinho do texto II, o leitor é levado a pensar que, na sequência, o texto: (A) defenderia as mulheres. (B) criticaria as mulheres. (C) reclamaria da qualidade do trabalho das mulheres. (D) daria mais tarefas para a mulher. RESPOSTA: A

12 06. No segundo quadrinho do texto II, a fala do homem revela: (A) Bons tratos à mulher. (B) Carinho com a mulher. (C) Falta de sensibilidade com o cansaço da mulher. (D) Muita preocupação com o cansaço da mulher. 07. A partir da leitura do quadrinho, quais adjetivos você pode atribuir ao personagem do viking Hagar? Texto 3: O silêncio do rouxinol [...] Na época de Salomão, o melhor dos reis, um homem comprou um rouxinol que possuía uma voz excepcional. Colocou-o numa gaiola em que nada faltava ao pássaro e na qual ele cantava, horas a fio, para encanto da vizinhança. Certo dia, em que a gaiola havia sido transportada para uma varanda, outro pássaro se aproximou, disse qualquer coisa ao rouxinol e voou. A partir desse momento, o incomparável rouxinol emudeceu. Desesperado, o homem levou seu pássaro à presença do profeta Salomão, que conhecia a linguagem dos animais, e lhe pediu que perguntasse ao pássaro o motivo de seu silêncio. O rouxinol disse a Salomão: Antigamente eu não conhecia nem caçador, nem gaiola. Depois me apresentaram a uma armadilha, com uma isca bem apetitosa, e caí nela, levado pelo meu desejo. O caçador de pássaros levou-me, vendeu-me no mercado, longe da minha família, e fui parar na gaiola deste homem que aí está. Comecei a me lamentar noite e dia, lamentos que este homem tomava por cantos de gratidão e alegria. Até o dia em que outro pássaro veio me dizer: Pare de chorar, porque é por causa dos seus gemidos que eles o mantêm nessa gaiola. Então, decidi me calar. Salomão traduziu essas poucas frases para o proprietário do pássaro. O homem se perguntou: De que adianta manter preso um rouxinol, se ele não canta?. E lhe devolveu a liberdade. CARRIÈRE. Jean-Claude. O círculo dos mentirosos: contos filosóficos do mundo inteiro. São Paulo: Códex, 2004.

13 07. O fato que gera o conflito na história é o pássaro (A) possuir uma voz excepcional. (B) ter emudecido. (C) ser um rouxinol. (D) encantar a vizinhança. RESPOSTA: B 08. No trecho...cantava, horas a fio, para encanto da multidão., a expressão horas a fio tem o sentido de (A) de vez em quando. (C) durante muito tempo. (B) pousado em um fio. (D) sem cobrar por isso. 09. A decisão de não mais cantar, comunicada pelo rouxinol a Salomão, que a traduziu para o homem, teve, como consequência, o homem (A) não entender a tradução. (B) ficar desesperado. (C) libertar o rouxinol. (D) silenciar o rouxinol. 10. O trecho do texto que contém uma opinião é (A) Na época de Salomão, o melhor dos reis,... (B) Pediu que perguntasse ao pássaro o motivo de seu silêncio.... (C) Comecei a me lamentar noite e dia,... (D) E lhe devolveu a liberdade. RESPOSTA: A

14 Leia o texto abaixo:

15 11. A finalidade do anúncio publicitário é: (A) denunciar os maus-tratos aos cães. (B) procurar um dono para este cão. (C) convencer as pessoas a adotarem cães abandonados. (D) comparar os cães aos seus donos. 12. Maltratar animais é crime. O que você acha das pessoas que maltratam seus animais de estimação? 13. Explique a mensagem da frase: Porque um dono vira-lata eu já tive...

16 Analise a propaganda abaixo para responder as questões 16 a O texto acima é: (A) uma história em quadrinhos. (B) um texto de instruções. (C) um anúncio publicitário. (D) uma anedota. 17. O que significa a expressão Jogue limpo na propaganda acima? (A) Brincar no meio ambiente.

17 (B) Desrespeitar o meio ambiente. (C) Preservar o meio ambiente. (D) Identificar os sete erros da propaganda. 18. Na figura que está embaixo, a expressão do sol indica que: (A) jogaram lixo na praia. (B) o mar não tem ondas. (C) as pessoas não chegaram. (D) o vento está forte RESPOSTA: A 19. A propaganda trata do tema: (A) Transporte. (B) Turismo. (C) Lazer. (D) Meio ambiente. RESPOSTA: D 20. Na frase, "Jogue limpo com o meio ambiente." o ponto final é usado para: (A) expressar emoção. (B) enumerar situações. (C) finalizar uma ideia. (D) indicar dúvida.