JANE CLEIDE CARDOZO DOS SANTOS RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPB VIRTUAL CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA POLO DE APOIO PRESENCIAL CAMPINA GRANDE - PB JANE CLEIDE CARDOZO DOS SANTOS RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CAMPINA GRANDE - PB 2012

JANE CLEIDE CARDOZO DOS SANTOS RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO Relatório Final de Estágio solicitado pela professora Nádia Jane de Sousa como requisito parcial para a aprovação no componente de Estágio Supervisionado em Magistério da Educação Infantil VI. CAMPINA GRANDE - PB 2012

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO... 04 2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO... 05 3 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO ESTÁGIO... 07 4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA... 09 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS... 11 6 REFERÊNCIAS... 12 7 ANEXOS... 13

1 INTRODUÇÃO Sabemos que a música nos faz sonhar, ter alegrias e que de uma forma ou de outra nos faz expressar nossos sentimentos, por isso, a partir do estágio realizado na Creche Municipal Galba Farias Pimentel, município de Campina Grande, turma do Berçário I e II, percebemos o grande interesse que os bebês têm por músicas, barulhos e sons, pois eles procuram em sala de aula objetos que produzem sons para brincar, como: embalagens plásticas, latas e outros objetos de sucatas, além disso, apreciam muito os brinquedos musicais. Quando cantamos para eles a sua atenção volta para o som que estamos emitindo e em seguida logo vem um sorriso e um gesto. Nesse sentido, o referido estágio foi realizado individualmente, com a orientação das tutoras e mediadoras, recebi o apoio da professora e da gestora da creche, sendo realizado no período de 16/10 a 26/10, sendo realizado apenas no turno da manhã. Experiência esta, de grande importância para a minha formação profissional pude desvendar um pouco do universo infantil e viver experiências significativas relacionando a teoria com a prática aplicada, o tema Alegria da Música se justifica na medida em que procura demonstrar a importância da música para a formação da criança. Considerando que a música é uma forma de expressar e comunicar ao outro nossas emoções e sensações, nossos objetivos e propósitos. Assim, a escolha da música como tema de nosso projeto, sendo explorada de forma lúdica, prazerosa e divertida. Acredito que através da exploração da linguagem musical, podemos contemplar todas as formas de expressão, integrando diversas áreas do conhecimento, tornando-as mais ricas, além de proporcionar aos bebês vivências e possibilidades muito maiores.

2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO A Creche e Pré-Escola Galba Farias Pimentel, localizada no Bairro Jardim Continental, no município de Campina Grande. A escola é organizada quanto ao espaço físico, além de suas salas de aulas, possuírem uma harmonia com a decoração dos móveis, valorizando o espaço para as brincadeiras, onde além dos móveis adequados para a faixa etária das crianças, ainda possui sofás em miniaturas, armários, minibarracas e uma série de pequenos brinquedos que estimulam o lúdico valorizando o universo infantil, possibilitando nas crianças o desenvolvimento de várias habilidades sócio-cognitivas, interagindo umas com as outras. O corpo docente é composto por 16 professoras, 10 são efetivas, 06 são contratadas temporariamente. Todas são graduadas em Pedagogia. Uma boa parte já possui Pós Graduação na área de atuação. O município de Campina Grande investe na Formação Continuada do seu corpo docente, promovendo minicursos de capacitação, seminários, eventos pedagógicos e parcerias com outras empresas que visam o desenvolvimento e melhorias na educação a exemplo do Instituto C&A e Instituto Alpargatas que atualmente patrocinam o Curso Paralápracá que antes promoveu o mini curso Avisa lá, cursos estes que propõem o lúdico em suas atividades educativas. A Escola trabalha com projetos didático - pedagógicos, os temas mais utilizados na realização dos projetos abordam os seguintes Eixos temáticos: Identidade pessoal, Familiar e social, Meio Ambiente Espaço de Convivência, Direitos Humanos e Formação de Valores. O respectivo plano de curso da instituição se apropria do cuidar e educar de forma que um não pode separar-se do outro, a metodologia aplicada visa à construção do conhecimento e da cidadania, através de reflexão e discussão, desse modo a proposta do PPP- Projeto Político Pedagógico, elaborado pela instituição visa estimular os educadores o espírito de pesquisa e cooperação e trabalho em grupo, estabelecendo vínculo positivo com o objeto de conhecimento, bem como nas relações interpessoais. A referida escola possui 04 salas de aula e um berçário, sendo que nas salas funcionam as turmas: Maternal I e II, Pré I e II, como também, uma sala de recursos, que visa o atendimento às crianças portadoras de necessidades especiais, mas, não deixa de ser compartilhada por todos os alunos da instituição. Possui um grande espaço externo, com um pátio, no qual as crianças brincam com bolas, existe um projeto

cultural, em que as crianças recebem aulas de Capoeira, aulas estas ministradas pela mãe de um aluno, com isso a inclusão da família é incentivada e a participação de pessoas da comunidade no processo educativo. Existe também um espaço com areia, para favorecer o contato das crianças com a natureza e as crianças brincam na construção de montanhas e castelos de areia, tem também 04 balanços com cadeirinhas e todas as turmas se revezam nas brincadeiras livres no pátio, fazendo uma forma de rodízio para que todos tenham acesso. O material didático não fica exposto é organizado pela secretaria da escola e quando o professor necessita a utilização dos mesmos, faz uma solicitação da quantidade limitada referente ao número de alunos presentes no dia da atividade, acontece dessa forma, para evitar desperdício - disse a secretária. Não há laboratório de informática, chegaram 03 computadores que ainda não foram instalados pelos técnicos responsáveis. Presenciei vários momentos lúdicos, como por exemplo, as crianças brincando no solário, jogando bola, outras no pátio balançando nas cadeirinhas do balanço e referindo-me ao comportamento das crianças, percebi apenas inquietação de algumas em querer brincar e sentar no balanço ao mesmo tempo que o colega que balançava, natural devido a situação vivenciada pelas crianças e aos poucos balanços relacionando ao número de crianças., contudo as mesmas não se mostraram agressivas. Eis então um breve registro sobre a Creche e Pré-escola Galba Farias Pimentel, é notável a alegria das crianças presentes naquele ambiente, como também, os funcionários foram receptivos e calorosos se disponibilizando sem restrições para o que fosse necessário.

3 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO ESTÁGIO 16/10 /2012 Dinâmica de Apresentação e Acolhida Músicas cantadas variadas que envolvam: nome dos alunos, gestos, animais, sons, etc. Apresentação de CDs musicais com diferentes cantigas de roda. Brincadeira direcionada para os ritmos das canções populares. 17/10/2012 Trabalhando o corpo através da musicalização Atividades com as crianças no colchão de estimulação: Envolvendo a Respiração Alongamento e Relaxamento. Brincando com a música, imitando, inventando e reproduzindo as criações musicais. Ex: Se você está feliz, bata palmas,... Se você está feliz bata os pés..., etc. 18/10/2012 Contação de Histórias Cantar a música: E agora minha gente uma história eu vou contar... Trelê, lê..., Tralá... lá, etc. Preparando as crianças para o momento da contação de histórias, formando uma rodinha. Contação de histórias narradas pela professora, chamando a atenção das crianças para a imagem dos animais e seus instrumentos. Livro: Os músicos de Bremen Apresentação das ilustrações da história contada. 19/10/2012 Socialização e interação musical Apresentação de diferentes instrumentos musicais Oferecer para as crianças alguns instrumentos musicais, como: a flauta, o triângulo, a sanfona, o zabumba, o chocalho, etc Pedir para que cada criança toque o instrumento escolhido, e assim, observar os diferentes sons. Em seguida, formar uma pequena banda com a junção de todos os sons.

22/10/2012 Musicalização e Percepção audiovisual Apresentação de CD e DVD de músicas com vários ritmos e vivências das músicas na rodinha com as crianças. Explorar os diferentes gestos apresentados nos vídeos clipes musicais 23/10/2012 Linguagem teatral e interação Apresentação de fantoches, explorando as cantigas apresentadas anteriormente envolvendo as crianças numa grande brincadeira. 24/10/2012 Expressão Plástica Pintura e confecção de instrumentos musicais com material sucata. Atividades com tintas, cola colorida, fita adesiva colorida, confeccionando instrumentos para a bandinha de sucata, etc. 25/10/2012 Musicalização e artes visuais Apresentar cartazes com ilustrações das canções apresentadas, Cantar com as crianças as diferentes cantigas de rodas apresentadas durante o projeto, enfatizar diferentes ritmos. 26/10/2012 Culminância das atividades Apresentação e socialização dos instrumentos musicais confeccionados pelas crianças com a nossa mediação.

4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Desde muito cedo a criança entra em contato com este mundo sonoro, na sua vida uterina a criança já tem a possibilidade de conhecer ou ouvir musicas. Ela está presente em todo convívio do cotidiano. Encontramos neste contexto música a oportunidade de desenvolvermos atividades de aprendizagem que proporcionam aceitação, integração, expressividade, ritmos, gestualidade. A música atende os vários aspectos do desenvolvimento infantil, proporcionando uma gama de realizações no dia a dia das crianças em fase escolar. Quando cantarolamos músicas curtas, fazemos com que chamemos a atenção das crianças e elas tentam nos imitar fascinadas pelas canções. Isto faz com que criemos um vínculo de amizade e curiosidade da criança em querer reproduzir o som e os gestos musicais. A priorização da música no contexto escolar garante a possibilidade de desenvolver a comunicação e expressão sonora. Sabemos que a música nos garante a oportunidade do conhecimento de vários ritmos, expressões corporais e culturais de uma comunidade e de um povo. FARIA (2001), define que a música é um importante fator na aprendizagem, pois a criança desde pequena já ouve música, a qual muitas vezes é cantada pela mãe ao dormir, conhecida como cantiga de ninar. Na aprendizagem a música é muito importante, pois o aluno convive com ela desde muito pequeno. A interpretação musical consegue trabalhar no indivíduo infantil a sua autonomia, conhecimento do seu corpo, aprendendo a respirar, a entonação de voz, a postura corporal perante a apresentação e a disciplina. Além disso, ela também contribuir para formação de hábitos, atitudes e comportamentos. A importância da música para o desenvolvimento de diferentes habilidades, facilitando o convívio social dos alunos de educação infantil e o poder que ela tem de contribuir para a aprendizagem, se faz cada vez mais necessária levando-se em conta que esse tipo de atividade está cada dia mais presente na vida escolar e na necessidade de se ter sua aplicação de forma correta e prazerosa. A música na Educação Infantil além de ser facilitadora do processo ensinoaprendizagem, pode também ampliar o conhecimento musical do aluno, afinal a música é um bem cultural e seu conhecimento e uso não deve ser privilégio de poucos.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil, a música tem uma ligação com outras linguagens expressivas da infância: movimento, expressão cênica, artes visuais, etc. Percebe-se que o trabalho com a música ainda estar atrelado às datas comemorativas, higiene e memorização de conteúdos, fugindo de proposta do referencial curricular para educação infantil. Por sua vez, a importância da música no processo educacional infantil está no fato de que esta consegue, de certa forma, trabalhar a personalidade da criança, uma vez que consegue promover na criança o desenvolvimento de hábitos, atitudes e comportamentos que expressam sentimentos e emoções.

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Assim, a escolha da música como tema do projeto, sendo esta, explorada de forma lúdica, prazerosa e divertida. Acredito que através da exploração da linguagem musical, pudemos contemplar todas as formas de expressão, integrando diversas áreas do conhecimento, tornando-as mais ricas, além de proporcionar aos bebês vivências e possibilidades muito maiores, as diferentes linguagens foram abordadas com o propósito de desenvolver as habilidades que a criança possui e necessita apenas de alguém que a instigue ou provoque através de possibilidades sociointerativas.

6 REFERÊNCIAS BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil -. Conhecimento de Mundo. Brasília, MEC/SEF 1998. BRITO. Teca de Alencar, Música na Educação Infantil. 1998 FARIA, Márcia Nunes. A música fator importante na aprendizagem. Assis Chateaubriand Pr,2001.40f. Monografia (Especialização em Psicopedagogia) Centro Técnico Educacional Superior do Oeste Paranaense CTESOP/CAEDRHS Livro Infantil: pt.wikipedia.org/wiki/os_músicos_de_bremen Caderno de Orientação Assim se Canta Paralapracá / Educador Instituto C & A. CDs Palavra Cantada / Cantigas de Roda. A caixa de música de Bia Bedran. Rob Digital. Chico & Vinicius para crianças. Universal Music. http://www.4shared.com/audio/d2-7h-ag/palavra_cantada_- _Cantigas_de_.html