Agrupamento de Escolas Martim de Freitas CONTEÚDOS DA DISCIPLINA Dança- 7º ano Ano Lectivo 2010/2011 Ano/Turma 7ºano 1º 28 2º 12 1ºSemestre 40 Ano/Turma 2º 3º 2ºSemestre 7ºano 7º Ano Parte do nível Elementar 1.Coopera com os companheiros, apresentando sugestões de aperfeiçoamento da execução de habilidades e novas possibilidades de movimentação, e considerando as iniciativas (sugestões, propostas, correcções) que lhe são sugeridas. 2.Em situação de exploração individual de movimento, com ambiente musical adequado (musicas populares, tradicionais e outras), de acordo com a marcação dos compassos binário, ternário e quaternário: 2.1- Desloca-se em toda a área, percorrendo todas as direcções, sentidos e zonas, no ritmo e sequência dos apoios correspondentes à marcação, combinando lento/rápido («acelerado» e retardado»), forte/fraco («crescendo» e diminuindo») e pausa/contínuo: 2.1.1- Combina o andar, o correr, as voltas e as quedas em pequenos saltos e em todas as direcções e sentidos definidos pela orientação corporal, variando os apoios na impulsão e na recepção (dois/um, um/dois, dois/dois, um/outro, um/mesmo). 2.1.2- Combina o andar e o correr com voltas simples, sobre os dois pés e um pé, à esquerda e à direita. 2.1.3- Realiza um equilíbrio/ «estátua» (definindo uma «figura livre», à sua escolha) durante cada pausa da música ou da marcação rítmica ou outro sinal. 2.1.4- Acentua determinadas características musicais (ritmo, dinâmica, timbre, altura, ou forma) com acções características dos passos padronizados (deslizar, bater, empurrar, puxar, afastar, subir, descer, etc.) movimentos locomotores e não locomotores, diferenciando a acção dos segmentos corporais, com fluidez de movimentos. 2.1.5- Utiliza combinações pessoais de movimentos locomotores e não locomotores para expressar a sua sensibilidade a temas sugeridos pelo professor (imagens, sensações, emoções, histórias, composições musicais, etc.) que inspirem diferentes modos e qualidades de movimento. 3. Em situação de exploração de movimentação em grupo, com ambiente musical adequado e ou de acordo com a marcação rítmica (do professor ou dos alunos): 3.1- Combina habilidades referidas em 2, seguindo a evolução do grupo em linhas rectas, quebradas e curvas (simples, múltiplas e mistas). Conteúdos da Opção de Dança 1
3.2- Ajusta a sua acção para realizar alterações ou mudanças de formação, sugeridas pela música, evoluindo em toda a área. 4. Em situação de exploração do movimento a pares, com ambiente musical adequado: 4.1- Movimenta-se livremente, como em 2.1.5, utilizando movimentos locomotores e não locomotores, pausas e equilíbrios e também o contacto com o parceiro «conduzindo» a sua acção, «facilitando», e «esperando» por ele se necessário. 4.2- Segue a movimentação do companheiro, realizando as mesmas acções com qualidades de movimento idênticas. 4.3- Segue a movimentação do companheiro, realizando acções inversas. 5. Em situação de exercitação individual, com ambiente/marcação musical adequada: 5.1- Realiza frases de movimento, dadas pelo professor, integrando as várias acções motoras (deslocamentos, gestos, voltas, saltos e posturas) em sintonia com a música 6. Prepara pequenas coreografias de acordo com a música e o tema escolhido, apresentando-as em pequenos grupos, na turma, integrando as habilidades e combinações exercitadas, com coordenação, fluidez de movimento e sintonia. Apresenta um trabalho coreográfico em pequenos grupos na Gala da Semana da Dança, orientado pelo professor e com base nas acções motoras aprendidas. Competências Específicas 1. O fazer INTERPRETAR (a experiência de dançar, o trabalho técnico e expressivo) 2. O criar COMPOR (a experiência de coreografar, o trabalho da imaginação e da invenção) 3. O analisar APRECIAR (a experiência de sentir, pensar e intervir elaborando um discurso oral) Proposta de Actividades a realizar ao longo do ano IX Semana da Dança (6 a 13 de Maio) - Gala de Abertura da Semana da Dança - A Sétima Arte - 6 de Maio - Apresentação dos Trabalhos no Dolcevita 11 de Maio - Jantar de Encerramento - 13 de Maio Conteúdos da Opção de Dança 2
Visionamento de vídeos de Dança, de vários estilos e origens culturais Visitas de bailarinos, com formações diversas, à escola. Outras Actuações. Nota: A participação nas várias actividades da Semana da Dança é obrigatória e faz parte integrante da avaliação do aluno. Instrumentos de Avaliação: 1) Grelhas de Observação directa e contínua, com o respectivo registo de avaliação; 2) Observação e registo das Competências Específicas, Sociais e de Trabalho. Conteúdos da Opção de Dança 3
Agrupamento de Escolas Martim de Freitas CONTEÚDOS DA DISCIPLINA Dança- 8º ano Ano Lectivo 2010/2011 Ano/Turma 8ºano 1º 28 2º 12 1ºSemestre 40 Ano/Turma 2º 3º 2ºSemestre 8ºano 8º Ano Continuação do nível Elementar O aluno: Em situação de exercitação, com ambiente musical adequado, aperfeiçoa as habilidades exercitadas anteriormente e as seguintes, associando-as entre si de maneira adequada: a) Sequências de saltos (alternando os apoios), nas diferentes direcções e sentidos definidas pela sua orientação própria e variando a amplitude, as figuras definidas à partida e o número de repetições, impulsionando e amortecendo correctamente. b) Sequências de voltas, aumentando a amplitude (volume definido pela perna e pelos membros superiores) e o número de voltas, variando a distância e a posição dos segmentos corporais em relação ao eixo de rotação. Propõe, prepara e apresenta projectos coreográficos, individuais, a pares ou em grupos, na turma, de acordo com o motivo e a estrutura musical escolhidos, integrando as habilidades e combinações exercitadas com coordenação, fluidez de movimentos e em sintonia com a música. Apresenta um trabalho coreográfico em pequenos grupos na Gala da Semana da Dança Competências Específicas 4. O fazer INTERPRETAR (a experiência de dançar, o trabalho técnico e expressivo) 5. O criar COMPOR (a experiência de coreografar, o trabalho da imaginação e da invenção) 6. O analisar APRECIAR (a experiência de sentir, pensar e intervir elaborando um discurso oral) Conteúdos da Opção de Dança 4
Proposta de Actividades a realizar ao longo do ano IX Semana da Dança (6 a 13 de Maio) - Gala de Abertura da Semana da Dança - A Sétima Arte - 6 de Maio - Apresentação dos Trabalhos no Dolcevita 11 de Maio - Jantar de Encerramento - 13 de Maio Visionamento de vídeos de Dança Visitas de bailarinos, com formações diversas, à escola. Outras Actuações. Nota: A participação nas várias actividades da Semana da Dança é obrigatória e faz parte integrante da avaliação do aluno. Instrumentos de Avaliação: 1) Grelhas de Observação directa e contínua, com o respectivo registo de avaliação; 2) Observação e registo das Competências Específicas, Sociais e de Trabalho. Conteúdos da Opção de Dança 5
Agrupamento de Escolas Martim de Freitas CONTEÚDOS DA DISCIPLINA Dança- 9º ano Ano Lectivo 2010/2011 9ºano Nível avançado Ano/Turma 9º 1º 42 (14) 2º 42 (14) 3º 24 (8) Total 108 (36) 1- Em situação de exploração de movimentação em grupo, com ambiente musical adequado e ou de acordo com a marcação rítmica (do professor ou dos alunos): 1.1- Combina habilidades, seguindo a evolução do grupo em linhas rectas, quebradas e curvas (simples, múltiplas e mistas). 1.2- Ajusta a sua acção para realizar alterações ou mudanças de formação, sugeridas pela música, evoluindo em toda a área. 2. Em situação de exploração do movimento a pares, com ambiente musical adequado: 2.1- Movimenta-se livremente, como em 2.1.5, utilizando movimentos locomotores e não locomotores, pausas e equilíbrios e também o contacto com o parceiro «conduzindo» a sua acção, «facilitando», e «esperando» por ele se necessário. 2.2- Segue a movimentação do companheiro, realizando as mesmas acções com qualidades de movimento idênticas. 2.3- Segue a movimentação do companheiro, realizando acções inversas. 3. Em situação de exercitação individual, com ambiente/marcação musical adequada: 3.1- Realiza frases de movimento, dadas pelo professor, integrando as várias acções motoras (deslocamentos, gestos, voltas, saltos, posturas, equilíbrios) em sintonia com a música 4-Em situação de exercitação, com ambiente musical adequado, aperfeiçoa as habilidades exercitadas anteriormente e as seguintes, associando-as entre si de maneira adequada: a) Sequências de saltos (alternando os apoios), nas diferentes direcções e sentidos definidas pela sua orientação própria e variando a amplitude, as figuras definidas à partida e o número de repetições, impulsionando e amortecendo correctamente. b) Sequências de voltas, aumentando a amplitude (volume definido pela perna e pelos membros superiores) e o número de voltas, variando a distância e a posição dos segmentos corporais em relação ao eixo de rotação. Conteúdos da Opção de Dança 6
5- Propõe, prepara e apresenta projectos coreográficos, individuais, a pares ou em grupos, na turma, de acordo com o motivo e a estrutura musical escolhidos, integrando as habilidades e combinações exercitadas com coordenação, fluidez de movimentos e em sintonia com a música. 6- Apresenta dois trabalhos coreográficos de turma, na Gala da Semana da Dança. Competências Específicas 7. O fazer INTERPRETAR (a experiência de dançar, o trabalho técnico e expressivo) 8. O criar COMPOR (a experiência de coreografar, o trabalho da imaginação e da invenção) 9. O analisar APRECIAR (a experiência de sentir, pensar e intervir elaborando um discurso oral) Proposta de Actividades a realizar ao longo do ano IX Semana da Dança (6 a 13 de Maio) - Gala de Abertura da Semana da Dança - A Sétima Arte - 6 de Maio - Apresentação dos Trabalhos no Dolcevita 11 de Maio - Jantar de Encerramento - 13 de Maio Visionamento de vídeos de Dança Visitas de bailarinos, com formações diversas, à escola. Outras Actuações. Nota: A participação nas várias actividades da Semana da Dança é obrigatória e faz parte integrante da avaliação do aluno. Instrumentos de Avaliação: 1) Grelhas de Observação directa e contínua, com o respectivo registo de avaliação; 2) Observação e registo das Competências Específicas, Sociais e de Trabalho. Conteúdos da Opção de Dança 7