Escola Básica do 1º Ciclo i com Pré-escolar e Creche Eng.º Luís Santos Costa Anexo II Barquinho PLANIFICAÇÃO ANUAL Sala Verde (Berçário II) Área de Formação Pessoal e Social Objetivos/efeitos esperados - Adaptar-se gradualmente às rotinas diárias de alimentação, sesta e higiene pessoal; - Colaborar de forma positiva nas rotinas; - Estimular a autonomia durante as refeições; - Esforçar-se por manter-se corretamente sentada durante as refeições; - Obter regras e hábitos sociais; - Colaborar positiva e progressivamente no processo de controlo dos esfíncteres (1) ; - Estabelecer relações interpessoais positivas com os pares e adultos da sala; - Socializar-se e integrar-se de forma positiva na sala; - Colaborar progressivamente e de forma ativa nas atividades proporcionadas; Estratégias - Adaptação das crianças à sala e à sua rotina diária (alimentação, sesta e higiene); - Promoção de um ambiente favorável à colaboração das crianças com o adulto na rotina diária; -Incentivando a beber sozinha pela caneca, a usar a colher para comer a sopa e o segundo prato; - Apelo a uma postura correta durante as refeições (fazer silêncio e sujar menos a mesa e o próprio corpo, não brincar com a comida); - Respeito pela opinião do outro; - Complementar o processo de controlo dos esfíncteres iniciado em casa ( 1 ) ; - Estabelecimento de um contato direto com as crianças, valorizando as relações interpessoais criança/criança, criança/adulto; - Criação de um ambiente estável, tranquilo, acolhedor, com brincadeiras livres e jogos orientados; - Interação entre adultos e crianças: diálogos; brincadeiras, exploração do espaço e dos objetos; 1-9
canções; -Aumentar o tempo de concentração e atenção; - Incentivo à atenção/ concentração durante o decorrer das atividades; - Estabelecer relações socialmente -Desenvolvimento de oportunidades de adequadas com os colegas e os adultos; interação e socialização entre adultos e crianças: Diálogos/conversas; Brincadeiras/exploração de objetos e materiais; Exploração do espaço e seus objetos (jogo paralelo); Jogos orientados; - Progredir na capacidade de expressar as suas necessidades básicas de saúde e bem-estar (1) ; - Desenvolver o sentido do paladar, discriminando sabores; - Adquirir hábitos de alguma ordem e arrumação da sala e seus materiais; - Desenvolver atitudes de partilha e entreajuda; - Cumprir minimamente as regras estabelecidas na sala; - Compreender e diferenciar minimamente as atitudes aceitáveis das menos aceitáveis; - Adquirir hábitos de civismo. - Estabelecimento de diálogos com as crianças; - Valorização e respeito pelo seu sentimento; - Introdução de novos alimentos e estímulo à mastigação; - Organização da sala de forma a permitir a exploração e arrumação eficaz dos objetos e materiais; - Desenvolvimento de uma postura colaborativa e de partilha com os pares (brinquedos, materiais, jogos, histórias e seus recontos); - Estimulação à arrumação da sala, (colocação dos brinquedos e dos jogos dentro das caixas e nos armários); - Promoção de chamadas de atenção no âmbito das regras estabelecidas na sala (diferenciação de atitudes positivas das menos positivas); -Incentivo à prática de atitudes de cortesia com as crianças e com os adultos (olá, adeus, obrigado, se faz favor, desculpa). 2-9
Área de Expressão e Comunicação Objetivos/efeitos esperados Estratégias Domínio da Educação Física - Progredir no desenvolvimento das diferentes possibilidades motoras mediante as suas capacidades; - Experienciar várias formas de deslocação; - Exploração de jogos e da experimentação de possibilidades motoras (andar, correr, pular, baixar-se e levantar-se com equilíbrio, pontapear uma bola, transportar objetos sem os deixar cair, subir e descer o triciclo ou o carro); - Experimentar novos exercícios que exijam maior perícia e treino; - Experimentação de novos exercícios que possibilitem a aquisição de novas competências motoras específicas (rastejar, saltar, saltitar, rodopiar, equilibrar-se numa linha desenhada no chão, atirar objetos para um alvo ou recipiente); - Despertar progressivamente para o conhecimento do seu corpo e para as várias possibilidades expressivas; - Colaborar nos jogos de exploração espacial (deslocar-se sozinho e com um par); - Favorecer o desenvolvimento da motricidade fina. - Promoção de experiências de deslocação pelo espaço (jogos de movimento); - Estimulação para a utilização dos vários sentidos (facilitadores da orientação no espaço, do reconhecimento dos objetos e sua exploração); - Realização de experiências de aprendizagem que possibilitem a exploração do corpo e das suas possibilidades expressivas; - Realização de diversas atividades motoras e plásticas (jogos de tabuleiro; jogos motores e de expressão e educação física; atividades plásticas diversas que utilizem variados materiais e de diferentes tamanhos); Domínio da Educação Artística Subdomínio das Artes Visuais - Manuseamento de objetos que envolvam movimentos finos (brincadeiras com bolas, treinar o movimento de pinça nos jogos e atividades, manusear pequenos objetos, 3-9
- Colaborar positiva e ativamente na exploração de diferentes materiais; folhear histórias, empilhar objetos, construir pequenos puzzles e jogos de encaixe). - Desenvolver capacidades expressivas e criativas através de experimentações e produções plásticas; - Desenvolver a criatividade; - Aperfeiçoar a técnica do desenho; - Identificar e reconhecer algumas cores primárias; - Colaborar em trabalhos de grupo orientados; - Exibir satisfação com o resultado das suas produções plásticas. - Realização de garatujas, estampagens, colagens, rasgagens; - Pinturas com vários materiais (pincéis, esponjas, carimbos, bolas, balões, ); - Amachucar diferentes tipos de papéis; - Desenho livre e orientado; - Jogos de identificação e associação de cor; - Recurso a trabalhos coletivos com diferentes técnicas plásticas; - Diálogo e apreciação das suas produções. Subdomínio do Jogo Dramático/Teatro -Recriar experiências da vida quotidiana; -Imitar diferentes posturas corporais; -Apreciar espetáculos teatrais. - Interação com as outras crianças através do jogo simbólico no cantinho da casinha; - Imitação das ações dos adultos e das outras crianças; - Manuseamento de fantoches; Subdomínio da Música - Assistindo a teatros de fantoches e dramatizações. - Aprender a ouvir/ escutar; - Reproduzir pequenos fragmentos de canções; - Reproduzir os gestos e a percussão corporal sugerida; - Explorar as possibilidades sonoras dos - Promover oportunidades de audição de canções relacionadas com os temas explorados; - Entoação de canções com controlo progressivo da melodia; - Acompanhamento das canções com gestos e/ ou percussão corporal; - Proporcionando ocasiões de exploração das 4-9
objetos e dos instrumentos de percussão; -Identificar e reconhecer o som que ouve; - Desenvolver a memória auditiva. Subdomínio da Dança - Desenvolver o sentido rítmico e de relação do corpo com o espaço e com os outros; - Explorar livremente a percussão corporal; - Participar em diferentes movimentos rítmicos e coreografias. características dos sons convencionais e não convencionais (sons vocais e corporais, da natureza, de instrumentos musicais etc.); - Audição de sons relacionados com os conteúdos explorados (ex.: sons das vozes dos animais; chuva, vento); - Iniciação aos jogos de substituição das palavras pelos gestos com orientação do adulto. - Introdução da exploração dos movimentos locomotores e não locomotores básicos de forma coordenada, utilizando o corpo no espaço, no tempo e com diferentes dinâmicas; - Exploração dos movimentos do corpo através da audição musical (ritmo); - Proporcionando danças de roda simples; - Facultando a observação de diversos movimentos e danças em diferentes contextos, suportes e formatos (Ex: televisão, DVDs). Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita - Desenvolver capacidades de expressão e comunicação; - Expressar e comunicar oralmente as suas necessidades/ desejos; - Comunicar espontaneamente recorrendo à linguagem verbal; - Melhorar a dicção das palavras tornando-as melhor percetíveis; - Adquirir novo vocabulário; - Estimulação à comunicação oral, através de: Pequenos diálogos de carater individual e grupal; Utilização de frases curtas; Falando de modo, simples e claro; Apoiando na verbalização das ações, Incentivando à repetição de palavras; Reforçando as novas palavras proferidas pela criança; - Explorando histórias (conto e reconto); lengalengas, poesias; canções; 5-9
- Explorar histórias; - Ajudar a recontar minimamente uma história; - Identificar imagens referentes às histórias (fantoches, flanelógrafo); - Identificar sons da natureza e reproduzir alguns deles; - Estimular o gosto pela leitura e o manuseamento de livros; - Estimular o interesse pelas histórias, através do saquinho da leitura; - Identificar ações em livros (imagens ) (1) ; - Responder a questões simples relativas a histórias e a vivências (1) ; - Levantar questões simples sobre o que se passa à sua volta (2) ; -Compreensão e execução de pequenas tarefas. - Recorrendo a livros de histórias, imagens, teatro de fantoches e ao flanelógrafo; - Estimulo à reprodução de sons associados a um conteúdo (ex.: sons das vozes dos animais; sons da natureza); - Estimulação à compreensão de ações em histórias (imagens), vivências e conteúdos explorados numa determinada temática; - Promovendo a Introdução de um cantinho aprazível para consultar historias (biblioteca); - Proporcionando o envolvimento das famílias na atividade do saquinho da leitura; - Incentivo à elaboração e verbalização de uma resposta perante questões levantadas; - Incentivo à identificação e nomeação de objetos do quotidiano; -Solicitando que efetuem alguma tarefa simples. Domínio da matemática - Explorar, manipular e comparar materiais; - Experienciar caraterísticas de materiais e objetos (textura, cor); - Promoção da colaboração da criança durante a rotina diária; -Realizar jogos de encaixe simples; - Identificar progressivamente as cores 6-9 - Favorecimento da exploração dos materiais e jogos da sala; - Orientação na identificação das diferentes caraterísticas dos objetos e materiais; - Promoção de experiências de aprendizagem que potenciem o desenvolvimento de noções matemáticas (em relação aos objetos/ em relação à rotina) - Proporcionando jogos de encaixe, empilhamentos e de construção; - Identificação e nomeação das cores
primarias (1) ; -Associar o fruto à imagem; - Incrementar a introdução de contagens simples (1) ; -Distinguir noções de tamanho; - Desenvolver a capacidade de raciocínio, atenção e memorização. primárias; - Associação de frutos (do outono) a imagens de acordo com as suas propriedades; -Contagem simples em contexto informal (ex.: contar nº de crianças, nº de peças de um jogo, nº de bolas); -Ordenação ou separação de objetos segundo alguns critérios (grande/pequeno); - Realização de atividades que aumentem a capacidade de atenção, raciocínio e memorização. Área de Conhecimento do Mundo Objetivos/efeitos esperados - Reconhecer a sala, seus objetos e materiais; Estratégias - Exploração dos objetos e utensílios necessários no dia-a-dia; - Identificar objetos utilizados no dia-a-dia e os materiais durante as tarefas propostas; - Tomar consciência do seu corpo e da sua identidade; - Valorizar a importância de cada um para a prevenção dos recursos e do património local; - Promover a valorização do património natural; - Fomentar a capacidade de observação; - Reconhecer alterações climatéricas no - Exploração de materiais, de histórias e de jogos de interação na dinamização dos diferentes temas (conteúdos); - Estabelecimento de diálogos direcionados aos contextos em abordagem; - Dinamização do projeto eco escolas, ampliação de saberes relativamente a defesa do meio ambiente; - Observação das características da fauna e da flora reconhecendo semelhanças e diferenças entre elas; - Incentivo à observação das mudanças climatéricas no meio ambiente (ex.: chuva, 7-9
meio ambiente e nomeá-las; vento, sol); - Aumentar os seus conhecimentos relativamente às temáticas abordadas; - Desenvolvimento de saberes relativamente aos animais domésticos; - Colaborar nas tarefas propostas de forma positiva e proveitosa; - Colaboração em festas e vivências ao nível da comunidade escolar; Equipa pedagógica: Educadora Amélia Freitas e Zita Jardim 16 de Outubro de 2017 8-9