2015/2016. Projeto de Sala 1/2 Anos

Transcrição

1 Colégio Galáxia Branca 2015/2016 Projeto de Sala 1/2 Anos A brincar explora e conhece o que a rodeia... São o dia-a-dia, as relações, as experiências, as mudas de fraldas, as refeições, o treino do controle dos esfíncteres, o jogo, que contribuem para o desenvolvimento intelectual. E estas mesmas experiências ajudam a criança a crescer física, social e emocionalmente. Gabriela Portugal (departamento de ciências da educação Universidade de Aveiro)

2 Introdução Brincar é uma atividade essencial ao desenvolvimento da personalidade da criança, na qual o brinquedo representa o elemento dialogante com a imaginação e a fantasia infantil. É a brincar que as crianças crescem, exprimem sentimentos e resolvem conflitos. Nesta idade têm ainda muita dificuldade em ceder ou partilhar o que têm. Habitualmente tentam fazer prevalecer a sua vontade e as suas ideias. Percebem que podem dizer 'sim' mas usam frequentemente o 'não'. 'Meu' é uma das palavras prediletas. Nesta fase de desenvolvimento é natural que sejam crianças egocêntricas, muito ligadas ao seu EU. Este centrar em si próprio, descurando um pouco o outro, faz com que as crianças muitas vezes se relacionem de forma agressiva. Quando não conseguem o que querem (ex. Um brinquedo) batem, mordem ou tiram à força, para de seguida dar um beijinho ao agredido. Esta agressividade é apenas mais uma fase do processo de crescimento. Ao nível da linguagem compreendem o que lhes é dito e executam ordens ou pedidos. As frases vão-se tornando pouco a pouco mais complexas. A maioria das crianças já é capaz de memorizar canções, lengalengas, sabem o nome uns dos outros. Normalmente sabem quem falta e o nome dessa criança. Ao longo do dia ocorrem momentos que se repetem diariamente aos quais chamamos 'rotinas diárias': o acolhimento, os bons dias, o recreio, o almoço, momentos de atividades orientadas, a higiene, são alguns exemplos. Esta rotina diária é muito importante para a criança uma vez que proporciona uma sequência de acontecimentos que elas seguem e compreendem, oferece-lhes uma estrutura dos acontecimentos do dia, permitindo que elas antecipem os acontecimentos que se vão seguir, funcionando como uma estrutura de segurança e promovendo a sua autonomia. O grande objetivo do trabalho curricular na creche é desenvolver na criança a sua segurança afetiva e emocional. A confiança em si e nos adultos que a rodeiam. Privilegiar sempre a relação afetiva, deixando que a criança conquiste a sua própria autonomia e independência. Temáticas: - As cores - Estações do ano/ suas caraterísticas - Animais da quinta - Alimentação (Frutos e legumes) - Higiene

3 Objetivos Gerais do Projeto Formação Pessoal e Social Objetivos - Criar um ambiente calmo de interajuda e cooperação e fomentar a importância das relações com os outros; - Proporcionar à criança estabilidade e segurança afetiva; - Promover o desenvolvimento da autonomia; - Estimular o sentido de responsabilidade; - Levar a criança a cumprir ordens simples; - Fomentar a aquisição de regras cívicas; Conteúdos / Atividades - Ser capaz de partilhar os materiais da sala e objetos pessoais; - Arrumar os brinquedos que desarrumou; - Aprender a esperar pela sua vez para falar e ouvir os outros; - Ser capaz de usar as palavras 'obrigado', 'desculpa', 'por favor'; - Conseguir que a criança expresse os seus gostos pessoais, o que gosta, não gosta...; - Começar a realizar momentos de higiene sem ajuda (lavar as mãos e a boca, ir à sanita); - Ser capaz de comer sozinho; - Ser capaz de arrumar a cadeira depois das refeições; e comunicação Objetivos - Promover situações de jogo simbólico e dramático; - Promover o desenvolvimento da criatividade e imaginação; - Desenvolver os movimentos amplos; - Estimular o desenvolvimento do esquema corporal; - Promover o desenvolvimento do sentido da audição; - Desenvolver e estimular o poder da comunicação e a aquisição de vocabulário; - Promover o desenvolvimento do raciocínio lógico; - Desenvolver noções de classificação, ordenação e tipologia; - Proporcionar o desenvolvimento do conceito número Conteúdos / Atividades - Conseguir que a criança brinque ao jogo do faz de conta imitando situações reais; - Manusear fantoches e criar diálogos; - Jogos de movimento e de imitação (correr, saltar, rastejar, pontapear, rebolar, marchar, andar para trás, contornar obstáculos, percorrer um espaço marcado no chão);

4 - Estimular várias posturas corporais: deitada no chão, deitada de lado, deitada de barriga para baixo, de barriga para cima, de pernas esticadas; - Conseguir que a criança reproduza diferentes sons e ruídos (de animais, do quotidiano, vozes, sons da natureza); - Identifique e verbalize diferentes partes do corpo; - Identificar objetos pela cor, forma, posição e tamanho (cores principais, círculos, em cima/em baixo, grande/pequeno); - Cantar partes de algumas canções fazendo os gestos; - Experimentar diferentes técnicas de expressão plástica (desenho com vários materiais, carimbagem, digitinta, pintura a dedo, colagem, modelagem, rasgagem); - Estimular o diálogo com o adulto da sala, amigos e restantes pessoas; - Desenvolver e aperfeiçoar a linguagem através de canções, histórias, lengalengas e jogos; - Conseguir que a criança formule perguntas simples após a observação de imagens; - Conseguir que a criança execute tarefas simples e transmita pequenos recados; Plano de atividades semanal: ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira Acolhimento Atividades espontâneas Brincadeira nas áreas da sala Formação Pessoal e Social Conversa no tapete (Domínios explorados em concordância com o Tema de Projeto de Sala que esteja a decorrer. Com recurso a atividades planificadas e espontâneas) Fruta Musical Plástica Motora Higiene Almoço Higiene Sesta Lanche Higiene Plástica Atividades espontâneas Entrega dos alunos Inglês

5 Calendarização Para além do trabalho de sala previsto no Projeto Pedagógico existirão outras atividades que surgem como comemoração de algumas datas importantes relacionadas com o projeto ou com festividades que habitualmente comemoramos na instituição. Algumas datas a festejar na nossa sala este ano letivo: SETEMBRO 21 Entrada do Outono OUTUBRO 16 Dia Mundial da Alimentação 31 Halloween NOVEMBRO 11 S. Martinho 20 Dia Nacional do Pijama DEZEMBRO 21 Entrada do Inverno 25 Dia de Natal JANEIRO 1 Entrada do Ano Novo 6 Dia de Reis FEVEREIRO 9 Carnaval 14 Dia dos Namorados MARÇO 8 Dia da Mulher 19 Dia do Pai 21 Entrada da Primavera ABRIL 3 Páscoa MAIO 1 Dia da Mãe JUNHO 1 Dia da Criança 13 Dia de S. António 21 Entrada do Verão

6 Avaliação As crianças terão uma avaliação contínua ao longo do ano. Serão registados e avaliados os seus progressos em fichas individuais. Os pais receberão duas avaliações ao longo do ano letivo: uma após o final do primeiro trimestre, outra no final do ano. Sempre que seja necessário os pais podem contatar a Educadora para falar sobre assuntos que os preocupem em relação ao seu educando. Limitações O desenvolvimento do projeto também tem as suas limitações. Tem que se ter em conta o interesse e as dificuldades de cada criança, o seu nível de assiduidade e ainda a sua hora de entrada. É importante que a criança venha cedo. A manhã é mais proveitosa para o desenvolvimento das atividades dirigidas. As atividades de sala terão diariamente início pelas 9.15h. Educadora