PLANO DE TRABALHO

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1 Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Eloisa Pereira Alves da Silva Oralidade PLANO DE TRABALHO Participar de situações que envolvam usos da linguagem oral no cotidiano escolar, respeitando a opinião do outro e considerando os diferentes modos de falar; Relatar experiências, estabelecendo relação entre os fatos seguindo sua sequência cronológica; Recontar histórias lidas e/ou ouvidas, evidenciando seus elementos relevantes, expressar sentimentos e opiniões procurando adequar-se à situação; Ler em voz alta demonstrando, gradativamente, ritmo, fluência e entonação. Reconhecer os diferentes gêneros apresentados como listas, receitas culinárias, carta pessoal, entrevista e contos; Compartilhar ideias a respeito de livros lidos. Escrita Preocupar-se com os elementos de apresentação (título, ou vocativo, autor, data, parágrafos legibilidade ( traçado da letra) do seu próprio texto. Identificar diferentes tipos de dicionário e seus respectivos verbetes, bem como seus diferentes usos (significado de palavras desconhecidas, busca de grafia correta...); Utilizar corretamente os símbolos da escrita, respeitando a convenção ortográfica, ainda que não a façam com precisão; Utilizar os sinais de pontuação mais elementares (ponto final, interrogação, e exclamação); Reescrever seus textos, adequando-os, da melhor maneira possível, aos aspectos de apresentação, legibilidade, concordância verbal e nominal, coesão e coerência, com auxílio do professor e colegas. Conteúdos e estratégias de aprendizagem do 1º trimestre: Livro digital atividades complementares; Gênero textual: Fábula e Poema Projeto: Li e Recomendo Sacola da leitura o projeto, tem como objetivo despertar o hábito da leitura de forma prazerosa; Leitura dramatizada e Hora do Conto; Atividades em que os alunos consultem fontes em diferentes suportes (jornal, revistas, dicionários, enciclopédias...) para aprender a buscar informações com autonomia e segurança Socialização de experiências de leitura; Identificação da finalidade do gênero textual fábula e poema; Identificação de elementos organizacionais e estruturais do poema Versos, estrofes, rimas e disposição gráfica; Participação de situações de intercâmbio oral que requeiram ouvir com atenção, formular perguntas e responder a elas, explicitar e intervir sem se desviar do assunto tratado; Produção de poema; Conhecimentos linguísticos (uso do S, G e J, M e N e uso do til); Atividades lúdicas, jogos, cruzadinhas, bingos, etc. aprendizagem. Por meio dela se obtém elementos que possibilitam planejar, redimensionar suas atividades e definir novas estratégias para o aprendizado do aluno.

2 Disciplina: Ciências Naturais Nesta série os alunos deverão ser capazes de analisar, comparar, observar, registrar, indagar, investigar, perceber e concluir sobre os diferentes acontecimentos no mundo natural, despertando a curiosidade sem ter maior preocupação com regras e definições. Dentre os conteúdos trabalhados é fundamental o desenvolvimento de uma consciência ambiental, sensibilizando-os para atitudes de respeito à natureza pra uma melhor convivência em grupo, partilhando informações e questionando sobre o que acontece ao seu redor. Reconhecer a importância da manutenção da biodiversidade e das relações e adaptações que os seres vivos desenvolvem entre si e com o ambiente onde vivem; Reconhecer a importância da água para os seres vivos e o ambiente, propondo maneiras de evitar o desperdício e a contaminação. Principais ambientes da Terra; Adaptação de animais e plantas a diferentes ambientes; Conservação ambiental; Cadeias e teias alimentares: terrestre e aquática; A nossa alimentação alimentos e nutrientes; Alimentação saudável; Importância da água. Utilização de estratégias que possibilitem a participação ativa dos alunos na reconstrução do objeto de conhecimento por meio de: Pesquisas, trabalhos em grupos e realização de cartazes sobre os diferentes assuntos estudados; Utilização de vídeo (documentário) e do livro digital; Experimentações e estudos do meio; Incentivo para a elaboração de perguntas a fim de revelar o percurso que os alunos estão fazendo na construção do conhecimento; Apresentação do projeto para FIC; Aprender para Preservar manejo com a horta, oportunizando novas vivências e trabalhos interdisciplinares. aprendizagem. Por meio dela se obtém elementos que possibilitam planejar, redimensionar suas atividades e definir novas estratégias para o aprendizado do aluno. Entre elas: Participação de tarefas análise dos resultados e discussão; Atividades em grupo; Desempenho durante as aulas práticas; Participação ativa por meio de debates, pesquisas, trabalhos escritos e estudo do meio.

3 Disciplina: Geografia Compreender que o espaço geográfico é o espaço natural transformado pela ação humana e que essa transformação é indispensável à vida das pessoas; Identificar que cada povo, em cada lugar, produz seu espaço de modo diferente conforme sua cultura, seu padrão tecnológico e seu modo de vida, valendo-se das características do meio natural; Reconhecer que os impactos ambientais são de responsabilidade de toda a sociedade e que tem relação direta com a qualidade de vida; Conhecer o mapa de Campo Bom e sua divisão por bairros; Conhecer as características que definem o urbano e o rural; Ler e interpretar mapas, plantas e maquetes como formas de representação terrestre. O bairro Paisagem do bairro elementos naturais e culturais; Transformações das paisagens; Organização espacial do Distrito Federal; Diferentes tipos de bairros e atividades profissionais mais comuns; Orientação: direções cardeais e de pontos de referência; Formas de representação cartográfica: desenho, fotografia, mapas e imagens de satélite. Elaboração de pesquisas e textos, com base em leitura e interpretação de dados obtidos em representações cartográficas, imagens, gráficos e fontes escritas; Vídeos e os suportes do livro digital; Atividades que envolvam observações, relatos e debates; Experimentações e estudos do meio; Passeios de estudo pelo bairro da escola; Trabalhos em grupos, maquetes, desenhos, entrevistas, documentários, sites, etc. aprendizagem. Por meio dela se obtém elementos que possibilitam planejar, redimensionar suas atividades e definir novas estratégias para o aprendizado do aluno. Entre elas: Observação de opiniões das atividades em grupo e nos debates; nas manifestações dentro e fora da sala de aula; nas visitas, passeios e responsabilidade; Trabalhos em grupos, exercícios e localização em mapas..

4 Disciplina: Matemática Construir o significado do número natural com base em seus diferentes usos no contexto social, explorando situaçõesproblema que envolvam contagens, medidas e códigos numéricos; Interpretar e produzir escritas numéricas, gráficos e tabelas levantando hipóteses, com base em observações, utilizando-se da linguagem oral, de registros e linguagem matemática; Desenvolver procedimentos de cálculo mental, escrito, exato, aproximado pela observação de regularidades e de propriedades das operações e verificação de resultados; Realizar operações, compreendendo seus significados (adição, subtração, multiplicação e divisão); Reconhecer grandezas mensuráveis, como comprimento, massa, capacidade, e elaborar estratégias pessoais de medidas. Reconhecimento dos números no contexto diário: qualificar, ordenar, codificar e representar grandezas, escrita numérica, números ordinais, números pares e ímpares e numeração decimal; Algoritmos da adição e subtração sem e com reagrupamento; Figuras geométricas planas: quadrado, retângulo e triângulo; Utilização do real como unidade de medida do nosso sistema monetário; Leitura e interpretação de dados e tabelas; Números maiores que 100 Centenas; Leitura, interpretação e produção de escrita numérica; Conhecimento das unidades de medida de tempo: hora, meia hora e minutos; Reconhecimento e aplicação do calendário como forma de contar e registrar o tempo; Identificar a multiplicação como a soma de parcelas iguais e o uso do sinal de vezes; Resolução de situações-problema envolvendo adição, subtração e multiplicação; Uso da calculadora; Recurso do livro digital; Reconhecimento do centímetro e metro; Leitura, interpretação e construção de gráficos de barras. Utilização de materiais concretos para introduzir novos conteúdos, folhetos de propagando e jogos diversos que estimulem o raciocínio lógico. aprendizagem. Por meio dela se obtém elementos que possibilitam planejar, redimensionar suas atividades e definir novas estratégias para o aprendizado do aluno. Entre elas: Realização de operações compreendendo seu significado; Justificativas orais ou escritas nos resultados; Utilização de linguagens: oral, escrita, gráfica, numérica e geométrica; Exercícios, jogos e manuseios de materiais concretos para resolver desafios lógicos.

5 Disciplina: História Apropriar-se de conhecimentos e valores fundamentais para sua existência e vivencia em sociedade; Compreender o tempo como uma categoria histórica; Conhecer e analisar as experiências humanas ao longo do tempo; Estabelecer relações entre passado e presente; Compreender as relações e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivencias cotidianas das famílias, da escola, cidade e do bairro, durante o mesmo período e períodos diversos; Saber selecionar, ler, interpretar e confrontar diferentes fontes para compreender as relações entre passado e o presente Perceber a existência de diversos modos de viver e compreender as semelhanças e diferenças entre a sua sociedade e outras, localizadas em diferentes espaços e tempos. Conversas sobre a minha moradia; Moradias das crianças nos dias de hoje e dos antepassados; As várias formas de construções; Moradias do passado, como fonte histórica; Patrimônio histórico. Recurso do livro digital Utilização de estratégias que propiciem o contato com diferentes fontes históricas; Promover discussões que permitam análise e reflexão sobre acontecimentos do passado e atuais; Músicas, textos e histórias relacionadas aos assuntos abordados; Leitura e releitura de imagens; Leituras, pesquisa em diferentes fontes; Realização de trabalhos em grupos e confecção de cartazes e maquetes com material de sucata; Visitas a Museu e passeios pelos arredores da escola; Troca de idéias e interpretação de textos; Maquetes com sucatas aprendizagem. Por meio dela se obtém elementos que possibilitam planejar, redimensionar suas atividades e definir novas estratégias para o aprendizado do aluno. Entre elas: Atividades em sala desenvolvidas individualmente ou em grupos, escritas ou orais, para verificar a participação e o envolvimento do aluno sobre os diferentes assuntos abordados; Análise de diferentes fontes, tais como fotografias, pinturas, desenhos, entre outros; Atividades do livro, pesquisas, entrevistas e cartazes.

6 Disciplina: Artes Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos e produções musicais; Reconhecer a existência das diferentes linguagens da Arte; Expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio das diferentes linguagens da Arte; Valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo; Desenvolver gradativamente a ideia de representação; Experimentar e utilizar adequadamente diferentes suportes na criação artística; Conhecer, apreciar, produzir e respeitar diferentes formas de expressão visual; Uso de diferentes linguagens da Arte (música dança teatro e arte visual); Experimentação de diferentes suportes, materiais e técnicas na criação artística; Colagem, pintura, modelagem etc. Artes visuais Arte no corpo - Body Art O corpo como instrumento: pintura corporal e pintura com partes do corpo; Fotografia em preto e branco forma e conteúdo Artistas e suas obras: Huang Yan, Mario Cravo Neto, Lygia Clark e outros; Construções tridimensionais; Artistas e suas obras: Candido Portinari, Sandra Guinle, Milton Dacosta, Denise Roman, Hélio Leites, luise Weiss, gravura japonesa; Teatro Mamulengo: da construção à representação cênica; Música: jogos de mãos e de corpo; Folclore infantil brasileiro; Dança: Corporeidade nas cantigas. Por meio da arte o ser humano marca sua presença no mundo, criando objetos artísticos diversos, como pinturas, filmes, músicas, peças teatrais, danças, poesias, esculturas, instalações, entre outras formas de manifestação artística. Nesse sentido a arte pode ser considerada como um dos modos pelos quais o homem atribui sentido á realidade eu o cerca,, e uma forma de organização que transforma a experiência, o vivido, em objeto de conhecimento, sendo, portanto simbólica. (ARANHA; MARTINS, 1992, p. 188 )