PLANEJAMENTO 3º TRIMESTRE/2014. Professor(a): Karine Petes Disciplina: Artes Turma: 4ºano

Transcrição

1 Professor(a): Karine Petes Disciplina: Artes Turma: 4ºano *Construir discursos com música, representação e imagens, expressando o que vê, pensa e sente sobre os temas abordados; *Refletir sobre a importância da arte e de todas as suas formas de representação; *Compreender que a arte retrata a perspectiva de quem cria e de quem interpreta; *Identificar o surrealismo nas obras de René Magritte; *Desenvolver uma proposta de criação, buscando maneiras de expressar a sua visão de mundo. *Surrealismo na obra de; *A arte de representar; *Construção tridimensional; *A obra e arte e seus sentidos.

2 Professor(a): Karine Petes Disciplina: Ciências *Reconhecer e identificar as propriedades do ar; *Realizar experimentos, observações, debater ideias, trabalhos individuais e coletivos para discutir os conceitos relacionados à atmosfera terrestre; *Sintetizar as características do ar (insipido, inodoro e incolor); *Desenvolver noção e conceito de matéria e espaço; *Ler e interpretar textos, realizar atividades, debater ideias sobre os problemas relacionados à poluição atmosférica; *Avaliar a qualidade do ar do ambiente em que vivemos; *Propriedades do ar; *Composição química do ar; *Atmosfera; *Doenças transmitidas pelo ar: *Poluição do ar; *Problemas globais causados pela poluição do ar;

3 Professor(a): Karine Petes Disciplina: Filosofia *Compreender os diferentes significados da palavra vivo; *Evidenciar e problematizar o conceito de vida; *Refletir sobre a biodiversidade e ciclos de vida; *Relacionar ações visando a preservação da vida; *Refletir sobre o sentido da vida; *Conceituar o que seria viver bem. *Significados da palavra vivo; *Biodiversidade e ciclos de vida; *Preservação da vida; *Sentido da vida; *Viver bem.

4 Professor(a): Karine Petes Disciplina: Geografia *Compreender a divisão regional do Brasil *Relacionara interdependência entre a área urbana e rural; *Identificar as diferentes relações sociais e de trabalho; *Localizar as Unidades Federativas no Brasil; *Compreender movimentos e os deslocamentos populacionais; Município de Campo Bom: *Pesquisar sobre os dados gerais do município de Campo Bom; *Relacionar a vegetação, hidrografia, solo e fauna; *Caracterizar a população; *Identificar os três poderes e suas respectivas funções: Poder executivo, legislativo e judiciário; *Compreender a economia do município; * Identificar os símbolos do patrimônio ambiental e demais símbolos municipais; *A interdependência entre a área urbana e rural; *Movimentos e os deslocamentos populacionais; *Relações sociais e de trabalho; *Unidades Federativas no Brasil; *Divisão regional do Brasil; Município de Campo Bom: *Dados gerais do município de Campo Bom; *Vegetação, hidrografia, solo e fauna; *População; *Poder executivo, legislativo e judiciário; *Economia do município; * Símbolos do Patrimônio ambiental e símbolos municipais;

5 Professor(a): Karine Petes Disciplina: História *Compreender os motivos da vinda da Corte portuguesa para o Brasil em 1808; *Relacionar o contexto da chegada e do estabelecimento da Corte portuguesa no Rio de Janeiro; *Identificar a relação entre a população brasileira e a permanência da Corte portuguesa no RJ; *Entender a independência do Brasil (1822); *Compreender as representações iconográficas sobre a independência do Brasil; *Identificar o contexto social brasileiro no Primeiro Reinado; *Compreender o fim do primeiro reinado (1831); *Evidenciar o segundo reinado ( ); *Compreender as representações iconográficas sobre o Segundo reinado; * Identificar o contexto social brasileiro no Segundo Reinado; *Perceber e relacionar os conflitos sociais e abolição da escravatura. Município de Campo Bom: * Compreender o processo de colonização; *Relacionar o contexto da origem do nome do município; *Entendero processo de urbanização, emancipação, pioneirismos; * Identificaros protagonistas do sucesso nos setores: cartonagem, comércio, olaria, indústria calçadista e metalurgia; * Compreender a evolução da indústria calçadista em Campo Bom; *Identificar os símbolos do Patrimônio histórico; *Perceber e relacionar a arquitetura histórica aos monumentos e seus significados; *Corte portuguesa no Brasil em 1808; *A independência do Brasil (1822); * Primeiro Reinado; *Segundo reinado ( ); *Conflitos sociais e abolição da escravatura Município de Campo Bom: *Colonização; *Origem do nome do município; *Urbanização;

6 *Emancipação; *Pioneirismos; *Protagonistas do sucesso nos setores: cartonagem, comércio, olaria, indústria calçadista e metalurgia; *Evolução da indústria calçadista em Campo Bom; *Símbolos do Patrimônio histórico; *Arquitetura histórica; *Monumentos e significados;

7 Professor(a): Karine Petes Disciplina: Matemática *Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema envolvendo as quatro operações; *Compreender a adição e subtração (com e sem reagrupamento) envolvendo núemros naturais e decimais; *Reconhecer a multiplicação (enfatizando a decomposição e a compreensão da tabuada); *Identificar a multiplicação por centenas exatas; *Multiplicar com raciocínio combinatório e ideia de possibilidades; *Representar a divisão de um inteiro utilizando números decimais; *Resolver problemas envolvendo a relação entre metro, centímetro e milímetro; *Construir gráficos de colunas; *Produzir textos escritos com base na interpretação de gráficos e tabelas (baseando-se em textos jornalísticos e científicos); *Calcular mentalmente adições e subtrações de números maiores que 100 e menores que 1000; *Utilizar o raciocínio combinatório e a ideia de possibilidades para multiplicar; *Reconhecer e classificar polígonos; *Identificar as semelhanças e diferenças, usando como critério o número de lados e vértices; *Criar Mosaicos através da exploração de figuras desenhadas pela repetição de padrões; * Resolver problemas envolvendo medidas de massa (grama e quilograma) e de capacidade (litro e mililitro); *Identificar possíveis maneiras de combinar elementos de uma coleção e contabilizá-los (raciocínio combinatório); *Construir formas pessoais de registrar informações coletadas. *Compreender o sistema de numeração decimal (ampliação da sequência numérica até ); *Ler, escrever, compor e decompor, comparar e ordenar: classes e ordens, sucessor e antecessor, sequências; *Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema, envolvendo as quatro operações; *Adicionar e subtrair com e sem reagrupamento; *Multiplicar por um e dois algarismos; *Utilizar-se do processo de estimativas na divisão comum algarismo no divisor; *Utilizar-se da calculadora para compor quantidades, utilizando as quatro operações; *Compor figuras geométricas planas utilizando triângulos, pentágonos, hexágonos, trapézios e losangos; * Resolver problemas envolvendo diferentes unidades de medidas; *Produzir textos escritos com base na interpretação de gráficos e tabelas (baseando-se em textos jornalísticos e científicos). *Situações-problema envolvendo as quatro operações; *Adição e subtração (com e sem reagrupamento);

8 *Multiplicação (enfatizando a decomposição e a compreensão da tabuada e centenas exatas); *Números decimais; *Unidade de medida (relação entre metro, centímetro e milímetro); *Gráficos de colunas; *Interpretar gráficos e tabelas; *Cálculo mental; *Polígonos; *Mosaicos; * Unidade de medida de massa (grama e quilograma) e de capacidade (litro e mililitro); *Raciocínio combinatório; *Utilização da calculadora; *Figuras geométricas planas (triângulos, pentágonos, hexágonos, trapézios e losangos).

9 Professor(a): Karine Petes Disciplina: Língua Portuguesa *Perceber biografia como um relato sobre a vida e obra de uma pessoa; *Reconhecer informações que compõe uma biografia; *Identificar e interpretar as características que se destacam no gênero textual bibliografia (nome completo da pessoa bibliografada, local e data de nascimento, fatos e feitos importantes da vida dessa pessoa e verbos na 3ª pessoa do singular); *Perceber que os dados bibliográficos são ordenados cronologicamente e utilização de alguns recursos linguísticos que garantem essa temporalidade; *Localizar as citações das respectivas fontes consultadas; *Diferenciar tempos verbais: pretérito perfeito e presente do indicativo; *Reconhecer a ordem sequencial dos fatos da vida de Oscar Niemayer; *Indicar um pronome para coordenar um verbo; *Concordar pronome e verbo; *Perceber que os pronomes são reconhecidos pela pessoa gramatical; *Transformar um texto narrativo na primeira pessoa para um texto na terceira pessoa; *Utilizar-se de pronomes possessivos como elemento de coesão e referenciação; *Refletir sobre o uso do G / J; *Identificar a ocorrência irregular: G/ J diante das vogais E / I; *Consultar diferentes fontes para sanar dúvidas relacionadas à grafia das palavras; *Organizar dados de pesquisas de forma cronológica e hierárquica; *Reconhecer recursos usados para dar ideia de ação, sentimento e outros *Conhecer o gênero textual em sua estrutura, função e percepção das características das histórias em quadrinhos; *Compreender a história em quadrinhos em seu contexto; *Apreciar diferentes tipos de histórias em quadrinhos; *Interpretar textos com o auxílio de elementos não verbais; *Identificar a finalidade do texto; *Compreender a utilização dos recursos gráfico-visuais para o entendimento da história; *Identificar as características dos personagens; *Reconhecer o espaço onde ocorre a narrativa; *Ampliar a sensibilidade para diferentes usos da linguagem; *Conscientizar-se da existência de variações lingüísticas; *Observar a oposição entre o padrão lingüísticos culto e popular; *Identificar os contextos de uso de diferentes variedades lingüísticas; *Compreender que é possível adequar a forma como se fala à circunstância de comunicação; *Identificar e reconhecer a sílaba tônica;

10 *Elaborar as regras de acentuação das palavras oxítonas; *Elaborar textos narrativos, tendo por base histórias em quadrinhos; *Utilizar discurso direto; *Utilizar-se de pontuação adequada à produção de texto; *Ler e compreender o texto com dados históricos; *Estabelecer relação entre o que o aluno já conhece sobre o assunto e as informações oferecidas pelo texto; *Elaborar explicações, justificativas e comentários acerca do assunto tratado; *Identificar as circunstâncias históricas apresentadas no texto; *Reconhecer os efeitos produzidos pelo uso de tempos verbais (presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro); *Identificar o uso do travessão para indicar comentário e explicação; *Compreender que o tempo verbal no passado e no presente possui terminação AM e que a terminação verbal no futuro apresenta terminação ÃO; *Utilizar-se de verbos flexionados de acordo com o tempo verbal indicado; *Criar um texto, com base em dados históricos; *Utilizar-se de recursos verbais para produzir textos. *Gêneros textuais biografia, história em quadrinhos e relato histórico; * Tempos verbais: pretérito perfeito e presente do indicativo; *Pronomes; *Coesão; *Texto narrativo; *Ocorrência irregular: G/ J diante das vogais E / I; *Organização dos dados de pesquisas de forma cronológica e hierárquica; *Padrão linguístico culto e popular; *Sílaba Tônica; *Acentuação; *Narrativa; *Discurso direto; *Flexão dos tempos verbais.