Pré-Escola 4 e 5 anos

Transcrição

1 PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR Secretaria Municipal da Educação e Cultura SMEC DIÁRIO DE CLASSE Educação Infantil Pré-Escola 4 e 5 anos

2 DIÁRIO DE CLASSE ESCOLA: CRE: ATO DE CRIAÇÃO DIÁRIO OFICIAL / / ANO LETIVO TURMA: TURNO: Matutino Vespertino PROFESSOR(A):

3 APRESENTAÇÃO O Diário de Classe para o segmento de Educação Infantil na Rede Pública Municipal de Ensino de Salvador foi criado para dar suporte a ação pedagógica no que concerne à observação, registro e avaliação dos avanços e dificuldades apresentados pelos alunos no processo de construção do conhecimento. Serve também como fonte de estudo e pesquisa no âmbito da escola e como valioso instrumento para intervenção no processo de ensino e de aprendizagem. Ele deverá ser consultado no dia-a-dia da sala de aula, tomando como base os indicadores de aprendizagem que também fundamentarão a tomada de decisões quanto aos avanços e dificuldades dos alunos, favorecendo seu sucesso escolar na direção de uma sociedade mais justa, com orientação de professores cidadãos, pautados por princípios da ética democrática.

4 ORIENTAÇÕES 1. O Diário de Classe é apenas um dos instrumentos de acompanhamento e registro do desempenho dos alunos. 2. A avaliação deve estar baseada nos Marcos e indicadores de aprendizagem para a Educação Infantil e portanto, atrelada ao conteúdo e ao modo como foi desenvolvido. 3. O aluno deve conhecer os critérios de avaliação, ou seja, em que e como será avaliado. 4. Os resultados da avaliação, registrados no Diário de Classe, devem enfatizar os avanços apresentados pelos alunos no processo de ensino e de aprendizagem. 5. Todos os envolvidos (alunos, professores e pais) devem conhecer os resultados da avaliação e analisar esses resultados para tomada de decisões. 6. A avaliação do desempenho do aluno é diagnóstica, processual, contínua, participativa e formativa. 7. O professor deverá manter o Diário de Classe em ordem e atualizado, sem emendas e rasuras. 8. Registrar diariamente a freqüência dos alunos. 9. Registrar o desempenho do aluno no processo de ensino e de aprendizagem através de pareceres descritivos, os quais deverão conter os indicadores de aprendizagem alcançados pelo aluno, observando: Vivência prática do aluno: de que forma o aluno demonstra em suas ações diárias que estabeleceu relações entre as aprendizagens construídas, comprovando desta forma o seu desenvolvimento. Nível de comportamento: as relações interpessoais e intrapessoais estabelecidas entre o aluno e outras pessoas, e do aluno com ele mesmo. Atividades realizadas: atividades propostas que possibilitaram o desenvolvimento e a construção dos conhecimentos apontados.

5 Aluno(a): nº: Dias Meses Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro Faltas (mês) Total de faltas no Ano Letivo

6 Indicadores do Processo de Aprendizagem Aluno(a): nº: Habilidades 1ª Und.. 2ª Und. 3ª Und. 4ª Und. LÍNGUA PORTUGUESA Oralidade Expressa seus desejos, necessidades, idéias, opiniões e sentimentos. Narra fatos em seqüência temporal e causal. Elabora perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa. Reconta histórias conhecidas com aproximação às características da história original. Conhece e reproduz oralmente jogos verbais: trava-línguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canções. Leitura Reconhece o seu nome escrito, identificando-o nas diversas situações do cotidiano. Compreende os textos lidos pelo professor. Valoriza a leitura como fonte de prazer e entretenimento. Participa de situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos: histórias, poesias, quadrinhos, músicas, adivinhações, brincadeiras cantadas. Distingue os diferentes portadores textuais lidos em sala (poesia, histórias, parlendas, trava-língua). Manuseia com interesse materiais impressos como livros, revistas, etc., previamente apresentadas ao grupo. Lê diferentes textos, ainda que não seja de forma convencional (placas, símbolos, músicas, reportagens, textos produzidos pelo grupo). Escrita Produz textos individuais e / ou coletivos ditados ao professor para diversos fins. Reconhece diferentes textos, suportes textuais e suas funções na sociedade (carta, documentos, convites, listas, textos literários, receitas culinárias manuais, regras de jogo, jornais, enciclopédias, histórias em quadrinhos). Estabelece relação entre o que é fala e o que está escrito (mesmo que ainda não saiba ler convencionalmente). Escreve seu nome, sem consulta, em situações em que seja necessário (identificar as suas produções, assinar um cartão...). Diferencia o desenho da escrita. Diferencia as letras dos números. Produz escrita pensando na qualidade de letras. Reconhece a função da escrita. As escritas se relacionam com a pauta sonora da fala (fonetização da escrita). MATEMÁTICA Números e Sistema de Numeração Utiliza contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.

7 Habilidades 1ª Und.. 2ª Und. 3ª Und. 4ª Und. Identifica números nos diferentes contextos em que se encontra. Identifica a posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor. Desenvolve procedimentos de cálculo mental. Compara escrita de números, identificando algumas regularidades Relaciona à idéia de número a quantidade correspondente. Utiliza noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas. Grandezas e Medidas Utiliza instrumentos de medidas de comprimento, peso, volume e tempo, pela utilização de unidades convencionais. Explora diferentes procedimentos para comparar grandezas. Vivencia com interesse experiências com dinheiro em brincadeira. Espaço e Forma Explora e identifica propriedades geométricas de objetos e figuras como formas, tipos de contorno, bidimensionalidae, tridimensionalidae, faces planas, lados retos, etc. Identifica pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço. Identifica relações de posição entre os objetos no espaço. Explicita e / ou representa posição de pessoas e objetos e objetos, utilizando vocabulário pertinente (em cima, em baixo, ao lado, na frente, atrás, direita, esquerda) nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações em que se torne necessário. NATUREZA E SOCIEDADE Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar. Participa das atividades interagindo com os elementos do grupo. Considera as regras do convívio social construída no grupo. Tem boa aceitação no grupo. Tem atitude de atenção para ouvir. Apresenta atitude de solidariedade e cooperação. Participa de atividades que envolvem histórias, brincadeiras, jogos e canções. Identifica alguns papéis sociais existentes em grupos de convívio, dentro e fora da instituição. Valoriza o patrimônio cultural do seu grupo social. Conhece e valoriza diferentes formas de expressão cultural. Lugares e suas paisagens Utiliza com ajuda dos adultos, fotos relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo. Valoriza atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente. Objetos e processos de transformação Manuseia e participa de atividades que envolvem confecção de objetos. Tem cuidado no uso de objetos do cotidiano relacionados à segurança e prevenção de acidentes e à sua conversação. Reconhece algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais. Os seres vivos Estabelece relação entre diferentes espécies de seres vivos caracterizando-os. Manifesta comportamento de cuidado com o corpo. Valoriza atitudes relacionadas à saúde e o bem-estar individual e coletivo. Conhece e diferencia algumas espécies da fauna e flora brasileira e mundial.

8 Habilidades 1ª Und.. 2ª Und. 3ª Und. 4ª Und. Demonstra atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente. Fenômenos da Natureza Estabelece relação entre os fenômenos naturais de diferentes regiões as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem. Participa de diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa. MOVIMENTO Expressividade Expressa-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos. Percebe as sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo. Equilíbrio e Coordenação Amplia gradativamente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento, participando de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, etc. Utiliza recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras. Aperfeiçoa as habilidades manuais através de manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos. MÚSICA Fazer musical Reconhece e utiliza, de forma expressiva, em contextos musicais as diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura, duração, intensidade e timbre. Desenvolve memória musical através de repertório de canções. Participa de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical. Apreciação Musical Reconhece os elementos musicais básicos: frases, partes, elementos que se repetem etc. Conhece obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e país. Sabe dar informações sobre as obras ouvidas e seus compositores. ARTES VISUAIS Fazer artístico Produz trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Explora e utiliza alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar, etc. Respeita e cuida dos objetos produzidos individualmente e em grupo. Apreciação Conhece a diversidade de produções artísticas como desenhos, pinturas, esculturas, fotografias, cinemas, construções, etc. Aprecia suas próprias produções e dos outros, por meio da observação e leitura de alguns. Observa os elementos constituintes das linguagens visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, luz, textura, contrastes. Faz leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos. Obs: Só assinalar as evidências de aprendizagem alcançadas a cada unidade didática.

9 Registro do Desempenho do Aluno no Processo de Ensino e de Aprendizagem Aluno(a): DIAGNÓSTICO INICIAL PARECER DESCRITIVO 1ªUNIDADE DIDÁTICA PARECER DESCRITIVO 2ª UNIDADE DIDÁTICA PARECER DESCRITIVO

10 3ª UNIDADE DIDÁTICA PARECER DESCRITIVO 4ª UNIDADE DIDÁTICA PARECER DESCRITIVO OUTROS REGISTROS (OBSERVAÇÕES, INFORMAÇÕES RELEVANTES SOBRE O ALUNO)