CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PRÉ-ESCOLAR 2015/2016

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1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PRÉ-ESCOLAR 2015/2016 Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 1

2 Introdução O princípio consensualmente partilhado de que a avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa em cada nível de educação e de ensino implica princípios e procedimentos de avaliação adequados à especificidade de cada nível. A Educação Pré-Escolar tem especificidades às quais não se adequam todas as práticas e formas avaliativas utilizadas tradicionalmente noutros níveis de ensino. Nos termos das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (Despacho nº 5220/97, de 4 de agosto), avaliar o processo e os efeitos, implica tomar consciência da acção para adequar o processo educativo às necessidades das crianças e do grupo e à sua evolução. A avaliação realizada com as crianças é uma atividade educativa, constituindo uma base de avaliação para o educador. A sua reflexão, a partir dos efeitos que vai observando, possibilita-lhe estabelecer a progressão das aprendizagens a desenvolver com cada criança. Neste sentido, a avaliação é suporte do planeamento (v. p. 27). A avaliação na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão marcadamente formativa, poi trata-se, essencialmente, de um processo contínuo e interpretativo que se interessa mais pelos processos do que pelos resultados e procura tornar a criança protagonista da sua aprendizagem, de modo a que vá tomando consciência do que já conseguiu e das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassando. A Educação Pré-Escolar é perspetivada no sentido da educação ao longo da vida, assegurando à criança condições para abordar com sucesso a etapa seguinte. in OGIDC Procedimentos e Práticas Organizativas e Pedagógicas na Avaliação da Educação Pré-Escolar Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 2

3 Objetivos da Avaliação A avaliação é um ato pedagógico que requer uma atitude e um saber específico permitindo assim desenvolver estratégias adequadas respeitando os contextos de cada criança do grupo no respeito pelos valores de uma pedagogia diferenciada. Neste sentido, compete ao educador: Avaliar, numa perspetiva formativa, a sua intervenção, o ambiente e os processos educativos; Avaliar o desenvolvimento das aprendizagens e competências de cada criança e do grupo; Recolher elementos para uma reflexão e adequação da sua prática e intervenção educativa. Avaliação Diagnóstica A avaliação diagnóstica será realizada no início do ano letivo e, tem como objetivo a elaboração, a adequação e a reformulação do projeto curricular de grupo, assim como a adoção de medidas e estratégias de diferenciação pedagógica. Avaliação Formativa A avaliação, na Educação Pré-Escolar, assume uma dimensão formativa porque: É um processo contínuo e interpretativo que se interessa mais pelos processos do que pelos resultados. Procura tornar a criança protagonista da sua aprendizagem, de modo que vá tomando consciência do que é capaz de fazer, das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassar. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 3

4 Instrumentos de Avaliação A avaliação envolve observações regulares e periódicas das crianças numa grande variedade de circunstâncias que sejam representativas do seu comportamento em atividades normais ao longo do ano, permitindo ver a criança sob vários ângulos de modo a poder acompanhar a evolução das suas aprendizagens, ao mesmo tempo que vai fornecendo ao educador elementos concretos para a reflexão e adequação da sua intervenção educativa. Esta avaliação será realizada através dos seguintes instrumentos: Observação e registo de contextos funcionais das crianças; Registo de aprendizagens das crianças (Grelhas de observação/avaliação); Registo de ocorrências significativas; Observação e registo dos trabalhos individuais e de grupo; Observação e registo da participação das crianças em situações específicas de aprendizagem; Autoavaliação: registos periódicos realizados através das opiniões das crianças. Períodos de Avaliação No final de cada período será feita uma avaliação descritiva do desenvolvimento global e das aprendizagens mais significativas de cada criança, realçando o seu percurso, evolução e progressos, que será entregue aos Pais/Encarregados de Educação. Os registos de avaliação global das aprendizagens das crianças, entregues aos Pais/Encarregados de Educação, fazem parte do dossier individual do aluno, que o acompanha para o 1º Ciclo. As crianças com Necessidades Educativas Especiais serão avaliadas de acordo com o seu Programa Educativo. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 4

5 ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL COMPETÊNCIAS Competências 3 Anos ÁREA DOMÍNIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS Identidade/ Auto estima Identifica-se no meio familiar e escolar. Expressa as suas necessidades, emoções e sentimentos. Manifesta segurança afetiva e emocional. Possui Capacidades de iniciativa e confiança em si mesma. Independência/ Autonomia Realiza, sem ajuda, tarefas como comer/ utilizar a casa de banho. Identifica os diferentes momentos da rotina diária. Revela autonomia pessoal e capacidade de fazer escolhas. Demonstra prazer nas atividades que realiza por iniciativa própria ou proposta pelo educador. Cooperação Convivência democrática/ Cidadania Solidariedade/ Respeito pela diferença Partilha brinquedos e outras materiais. Estabelece relações de cooperação. Participa na organização do trabalho da sala. Colabora nas atividades de grupo. Colabora na elaboração de regras e respeita-as. Manifesta atitudes de respeito pela natureza. Respeita a diferença e a diversidade. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 5

6 Expressão motora EXPRESSÕES E COMUNICAÇÃO Expressão musical Expressão Dramática Expressão plástica ÁREA DOMÍNIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS Explora espontaneamente diversos materiais com diferentes cores, texturas, formas. Descreve o que vê. Identifica cor, textura e formas geométricas. Representa a figura humana. Utiliza a pintura, desenho, colagem e modelagem para representar as suas vivências. Interage com outros em atividades de faz-de-conta. Exprime ações de cantar, correr, saltar, lavar-se Inventa situações de faz-de-conta. Participa em pequenas representações. Aprecia a música, as histórias em multimédia (DVD,CD, PowerPoint). Distingue teatro de marionetas, de sombra, luvas e dedo. Conta e reconta histórias. Utiliza a voz relacionada com o som alto/baixo. Memoriza e reproduz canções e melodias. Interpreta através do corpo rimas e canções. Reconhece alguns sons da natureza. Identifica canções infantis de outros géneros. Desloca-se no espaço de diferentes formas. Adapta os movimentos do corpo a diferentes ritmos. Imita movimentos simples e situações da vida real. Identifica movimentos básicos de locomoção (correr, saltitar, rodopiar ) Participa em danças de grupo. Rasteja em todas as direções. Salta obstáculos de alturas e comprimentos variados. Lança uma bola com as duas mãos. Participa em jogos. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 6

7 CONHECIMENTO DO MUNDO Matemática EXPRESSÕES E COMINICAÇÃO Linguagem oral e abordagem à escrita ÁREA DOMÍNIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS Reproduz rimas e lengalengas Reconhece o seu nome. Isola uma letra do seu nome. Pega corretamente num livro. Distingue letras de números. Usa o desenho e garatujas para escrever histórias. Faz perguntas e responde às questões. Descreve pessoas e objetos. Recita poemas. Rimas e canções. Classifica objetos por cor, tamanho e forma. Conta até cinco. Reconhece os números até cinco. Agrupa objetos mediante forma e tamanho. Descreve posições como em cima, em baixo; ao lado de; em frente de.. Identifica as figuras (quadrado, retângulo, triangulo e circulo). Conhece a rotina do dia da sua sala. ÁREA SINTESE DAS APRENDIZAGENS Conhece os elementos da sua família Conhece as pessoas que trabalham no jardim de Infância Conhece os diferentes espaços de casa e da escola Identifica algumas profissões Identifica os meios de transporte Conhece os animais e plantas e designa as suas principais caraterísticas Reconhece os principais fenómenos atmosféricos Compreende os hábitos alimentares saudáveis É sensível aos cuidados a ter com o ambiente Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 7

8 FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Competências 4 Anos ÁREA DOMÍNIO SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS Identidade/ autoestima Independência/ Autonomia Identifica as suas características individuais e reconhece as suas dificuldades Identifica-se no meio familiar, escolar e social. Manifesta segurança afetiva e emocional. Revela confiança em si mesma para interagir num grupo que lhe é familiar. Realiza, sem ajuda, tarefas da sua rotina diária. Reconhece a sucessão dos diferentes momentos da rotina diária Revela autonomia para fazer escolhas e executa as tarefas a que se propõe. Empenha-se nas atividades que realiza. Conhece e compreende normas básicas de segurança, saúde e higiene. Expressa as suas ideias recorrendo a diferentes tipos de linguagem. Cooperação Convivência democrática/ Cidadania Solidariedade/Respei to pela diferença Partilha brinquedos e outras materiais. Estabelece relações de cooperação e interajuda. Participa ativamente no funcionamento do grupo Participa na planificação das atividades. Colabora nas atividades de grupo. Revela espirito crítico em relação a si e aos outros. Colabora na elaboração de regras e respeita-as. Articula os próprios interesses e pontos de vista com os dos outros Manifesta atitudes de respeito pela natureza. Identifica o património cultural e arquitetónico local. Respeita as características e hábitos de pessoas e grupos diferentes. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 8

9 Expressão musical ÁREA DAS EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO Expressão Dramática Expressão plástica ÁREA DOMÍNIO SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS Representa algumas vivências através de vários meios de expressão Identifica e explora espontaneamente diversos materiais com diferentes cores e formas. Descreve imagens em diferentes modalidades expressivas. Utiliza alguns elementos básicos da comunicação visual: cores, formas e linhas. Elabora composições plásticas recorrendo a diferentes técnicas e materiais. Representa a figura humana com cabeça, tronco e membros. Utiliza de forma criativa diferentes materiais e meios de expressão Dramatiza pequenas histórias e vivências de faz de conta em interação com os outros. Exprime opiniões pessoais em situações de dramatização. Atribui diferentes significados a espaços e objetos no jogo do Faz de conta. Participa criativamente em pequenas representações. Aprecia e comenta os espetáculos a que assiste. Distingue e participa na representação com recurso a diferentes técnicas (ex. fantoches ). Conta e inventa histórias e/ou diálogos com recurso a diversos tipos de registo Identifica algumas qualidades dos sons: timbre, intensidade, altura e duração. Produz e acompanha diferentes ritmos utilizando o próprio corpo, objetos ou instrumentos musicais. Memoriza e reproduz canções. Interpreta vocalmente e através do corpo diferentes tipos de melodia/canção Reconhece diferentes tipos de sons. Reconhece um reportório diversificado de canções. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 9

10 Linguagem oral e abordagem à escrita ÁREA DAS EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO Expressão motora ÁREA DOMÍNIO SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS Adapta os movimentos corporais a diferentes ritmos. Comunica através do movimento expressivo, vivências, ideias, histórias e mensagens Imita de formas variadas objetos, animais e outras situações da vida real. Identifica movimentos de locomoção, como: andar, correr, saltar, pular, etc) Produz e reproduz, individualmente ou em conjunto, ritmos simples. Participa em danças de grupo. Realiza atividades de equilíbrio Movimenta-se e orienta-se no espaço dominando uma série de movimentos amplos. Manipula, lança e pontapeia uma bola ou objeto similar. Participa em jogos de movimento com regras. Faz jogos com rimas, identifica palavras iniciadas com o mesmo som e perceciona o número de silabas nas palavras com o apoio de batimentos. Reconhece algumas letras e palavras. Escreve as letras do seu nome. Pega corretamente no livro; Identifica a capa, a contracapa, a lombada e as folhas do livro. Sabe que as letras correspondem a sons. Distingue letras de números. Exprime-se através do desenho e outros símbolos gráficos. Identifica e produz alguns números e letras. Compreende corretamente o conteúdo de uma mensagem simples, transmitida oralmente. Relata vivências ou pequenas histórias de forma clara. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 10

11 EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO TIC ÁREA DAS EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO Matemática ÁREA DOMÍNIO SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS Classifica objetos e estabelece relações entre eles Enumera e utiliza os nomes dos números em contextos familiares. Conta e ordena os números sequencialmente até 10. Associa números a pequenas quantidades até 5. Revela aquisição do conceito de adição simples, resolvendo problemas simples do seu dia-a-dia. Identifica semelhanças e diferenças entre objetos e agrupa- os de acordo com diferentes critérios. Estabelece relações entre objetos segundo a sua posição no espaço: alto/baixo; à frente/atrás Identifica as formas geométricas simples em diferentes contextos. Estabelece relações de grandeza entre objetos. Usa corretamente a linguagem relacionada com as noções temporais (ontem, hoje e amanhã). Compreende que os objetos têm atributos medíveis (comprimento, volume, peso). Participa na recolha de dados e na sua organização em tabelas/pictogramas simples. Interpreta (c/apoio) dados apresentados em tabelas / pictogramas simples Explora livremente jogos e programas de desenho. Reconhece as tecnologias como meio de comunicação e informação. Utiliza algumas funcionalidades básicas do computador. Cumpre algumas regras de segurança do equipamento. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 11

12 CONHECIMENTO DO MUNDO ÁREA SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS Compreende e utiliza noções e relações espaciais. Localiza os diferentes espaços das suas vivencias e descreve a sua finalidade. Identifica elementos conhecidos em fotografias ou imagens. Reconhece diferentes formas de representação da Terra. Distingue unidades de tempo básicas (manhã/tarde ) Compreende e vivência as tradições locais. Identifica e respeita alguns elementos da natureza. Estabelece semelhanças e diferenças entre materiais e classifica-os de acordo com propriedades específicas. Revela capacidade de observar, descrever e experimentar. Identifica e nomeia as diferentes partes do corpo e reconhece a sua identidade sexual. Percebe as diferenças entre seres humanos ou grupos de animais, agrupando-os segundo as suas características (aves, peixes ) Compara processos de germinação e crescimento das plantas Conhece algumas profissões do seu meio familiar e local. Planeia ações e ordena acontecimentos vividos. Identifica-se no meio familiar e escolar. Revela consciência ecológica. Percebe as relações entre os fenómenos da natureza e as ações a realizar. Manifesta alguns cuidados básicos de higiene e segurança. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 12

13 FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Competências 5 Anos ÁREA DOMINIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS Identidade/ autoestima Independência/ Autonomia Reconhece as suas capacidades e limitações de ação e expressão. Identifica-se no meio familiar, escolar e social. Manifesta segurança afetiva e emocional e capacidade da resolução de conflitos. Possui Capacidades de iniciativa e confiança em si mesma. Realiza, sem ajuda, tarefas indispensáveis à vida do dia-a-dia. Identifica e cumpre os diferentes momentos da rotina diária. Revela autonomia pessoal e capacidade de fazer escolhas. Demonstra gosto /empenho nas atividades que realiza por iniciativa própria ou proposta pelo educador. Conhece e pratica normas básicas de segurança, saúde e higiene. Expressa as suas ideias com recurso a diferentes tipos de linguagem. Procura formas de ultrapassar os seus insucessos e frustrações sem desanimar. Cooperação Partilha brinquedos e outras materiais. Estabelece relações de cooperação, ajuda e respeito pelo outro. Contribui para o funcionamento e aprendizagem do grupo. Participa na organização do trabalho da sala. Colabora nas atividades de pequeno e grande grupo. Revela espírito crítico em relação a si e aos outros dando e pedindo sugestões para melhorar. Convivência democrática/ Cidadania Solidariedade/ Respeito pela diferença Colabora na elaboração de regras e respeita-as. Articula os próprios interesses e pontos de vista com os dos outros. Manifesta atitudes de respeito pela natureza. Identifica e procura preservar o património artístico e cultural. Respeita a diferença e a diversidade. Reconhece a igualdade de direitos e deveres da pessoa independentemente do género. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 13

14 Expressão musical EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO Expressão dramática Expressão plástica Área Domínio SINTESE DAS APRENDIZAGENS Representa as suas vivências e o mundo que a rodeia através de vários meios de expressão. Identifica e explora espontaneamente diversos materiais com diferentes cores, texturas, formas e volumes. Descreve o que vê em diferentes formas visuais. Produz composições plásticas a partir de temas reais ou imaginados. Produz de diferentes formas a representação da figura humana. Utiliza de forma autónoma diferentes materiais e meios de expressão. Interage com outros de forma verbal e não-verbal, em situações de faz de conta. Exprime opiniões pessoais em situações de experimentação/criação. Utiliza e recria o espaço e os objetos atribuindo-lhes significados múltiplos. Participa em pequenas representações, envolvendo o planeamento, a representação e avaliação do projeto. Aprecia diferentes manifestações artísticas de representação. Distingue e participa em diferentes técnicas de representação. Conta, reconta, inventa e recria histórias e diálogos com recursos a diversos tipos de registo. Identifica a qualidade dos sons da voz, de objetos sonoros e instrumentos musicais: timbre, intensidade, altura e duração. Produz e acompanha ritmos distintos a partir do próprio corpo, com objetos e instrumentos musicais. Memoriza e reproduz canções e melodias sem texto. Sincroniza o movimento do corpo com a intensidade, a pulsação e a acentuação do compasso de uma canção. Interpreta vocalmente e através do corpo diferentes tipos de melodia/canção. Reconhece auditivamente diferentes tipos de sons. Utiliza grafismos não convencionais para identificar ler ou registar sequências de intensidade e de sons curtos e longos. Reconhece auditivamente um reportório diversificado de canções. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 14

15 Linguagem oral e abordagem à escrita EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO Expressão motora ÁREA DOMÍNIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS Movimenta-se e expressa-se de forma coordenada, utilizando o corpo no espaço e no tempo. Adapta os movimentos corporais a diferentes ritmos. Comunica através do movimento expressivo, vivências, ideias, histórias e mensagens. Cria, recria e imita movimentos simples e situações da vida real. Identifica movimentos básicos locomotores (correr, saltitar, rodopiar ) não locomotores (alongar, encolher e empurrar ) Produz, individualmente ou em conjunto, composições rítmicas. Aprecia e comenta peças de dança. Participa em danças de grupo. Participa em diferentes situações que envolvem amplos movimentos nas diversas direções e ritmos. Movimenta-se e orienta-se no espaço dominando uma séria de movimentos básicos de locomoção evidenciando equilíbrio. Manipula e utiliza adequadamente diferentes materiais. Participa em jogos de movimento e cumpre as regras. Possui consciência fonológica que lhe permite fazer jogos com os sons das letras, sílabas e das palavras. Reconhece letras e palavras. Escreve letras e palavras. Revela conhecer as convenções gráficas essenciais à escrita e à leitura. Distingue letras de números Identifica e produz números e diversos tipos de letras. Compreende corretamente a mensagem transmitida oralmente. Comunica de forma clara através da linguagem oral. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 15

16 EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO TIC EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO Matemática ÁREA DOMÍNIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS Classifica objetos e estabelece relações entre eles. Domina o conceito de número em diversos contextos. Utiliza os números ordinais em diferentes contextos. Reconhece e representa os números de 1 a 10. Executa pequenas operações de cálculos. Agrupa objetos mediante determinados critérios. Estabelece relações entre objetos segundo a sua posição no espaço. Compara quantidades e grandezas utilizando a linguagem matemática adequada. Usa corretamente na linguagem do dia-a-dia noções temporais, rotinas semanais e diárias da sala. Compreende a transformação de objetos ( Volume, ampliar, reduzir, espelho )e resolve problemas oralmente ou por desenhos. Participa na recolha de dados e na sua organização em tabelas/ pictogramas simples. Interpreta dados apresentados em tabelas/pictogramas simples. Explora livremente jogos e outras atividades lúdicas acedendo a programas e a páginas da internet a partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas pelo educador. Reconhece as tecnologias como meio que favorece a comunicação e a interação com outras pessoas utilizando ferramentas em rede com o apoio do educador. Utiliza as funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais (programas de desenho e escrita). Participa na definição de regras, comportamentos e atitudes a adotar relativamente ao uso dos equipamentos e ferramentas digitais, incluindo regras de respeito pelo trabalho do outro. Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 16

17 CONHECIMENTO DO MUNDO ÁREA SINTESE DAS APRENDIZAGENS Compreende e utiliza noções e relações espaciais. Descreve itinerários e sequências temporais das suas rotinas. Reconhece diferentes formas de representar a terra. Distingue unidades de tempo básicas. Compreende e vivencia os diferentes momentos históricos/tradições. Identifica e formula questões sobre elementos do ambiente natural e social de um lugar. Estabelece semelhanças e diferenças entre materiais e objetos e classifica-os. Demonstra uma atitude científica experimental. Identifica, designa e localiza as diferentes partes do corpo e reconhece a sua identidade social e sexual. Percebe as semelhanças e as diferenças entre os seres humanos e animais agrupando-os segundo diferentes critérios. Conhece os ciclos de germinação e crescimento das plantas. Conhece profissões e serviços no seu meio familiar e local. Planeia ações e ordena acontecimentos. Identifica-se no meio familiar, escolar e social. Manifesta consciência ecológica. Percebe as relações entre os fenómenos da natureza e a sua vida diária. Interioriza alguns cuidados básicos de saúde e segurança. Aprovado em reunião de Departamento da Educação Pré-escolar de 11 de outubro de Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 17