PLANIFICAÇÃO ANUAL Actividades de Enriquecimento Curricular Expressão Dramática/Teatro e Corporal

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1 PLANIFICAÇÃO ANUAL Actividades de Enriquecimento Curricular Expressão Dramática/Teatro e Corporal Ano de escolaridade: 3.º e 4.º Ano Ano lectivo: 2011/2012 Professor/a da Disciplina:... Agrupamento/Escola:. Turma: Professor/a Titular: Data :. / / PRINCÍPIOS ORIENTADORES «As actividades de exploração do corpo, da voz, do espaço, de objectos, são momentos de enriquecimento das experiências que as crianças, espontaneamente, fazem nos seus jogos. A exploração de situações imaginárias, a partir de temas sugeridos pelos alunos ou propostos pelo professor, dará oportunidade a que a criança, pela vivência de diferentes papéis, se reconheça melhor e entenda melhor o outro. Os jogos dramáticos permitirão que os alunos desenvolvam progressivamente as possibilidades expressivas do corpo unindo a intencionalidade do gesto e/ou a palavra, à expressão, de um sentimento, ideia ou emoção. Nos jogos dramáticos as crianças desenvolvem acções ligadas a uma história ou a uma personagem que as colocam perante problemas a resolver: problemas de observação, de equilíbrio, de controlo emocional, de afirmação individual, de integração no grupo, de desenvolvimento de uma ideia, de progressão na Acção ( )» Objectivos gerais - Promover o desenvolvimento integral do indivíduo, pondo em acção capacidades afectivas, cognitivas cinestésicas e provocando a interacção de múltiplas inteligências; - Mobilizar todos os saberes do indivíduo, ajudando-o a desenvolver novos saberes; - Permitir afirmar a singularidade de cada um; - Promover a socialização. - Desenvolver a espontaneidade e a criatividade dramática individual; - Incentivar a responsabilização individual no seio do grupo, e do grupo no grupo alargado; - Desenvolver a postura, flexibilidade e mobilidade corporal; - Utilizar a linguagem corporal e vocal para expressar sentimentos e ideias; - Questionar a realidade a partir de improvisações, tendo com suporte as vivencias pessoais, a observação e interpretação do mundo e os conhecimentos do grupo; - Estimular o respeito pela diversidade cultural; - Promover o respeito pelas regras estabelecidas e adequadas a cada actividade. I

2 1.º Período/Bloco 1 Duração: Inicio a 15 de Setembro e términos a 16 de Dezembro. Tempo de aula: um tempo, de 45 minutos, por semana. Total de aulas: 13 aulas. CONTEÚDOS JOGOS DE EXPLORAÇÃO «A variedade e a riqueza de sugestões, a nível do imaginário, devem ser características das situações propostas para explorar as possibilidades expressivas do corpo. Através de jogos de imaginação, todos do agrado das crianças, deverão ser vivenciadas diferentes formas e atitudes corporais assim como maneiras pessoais de desenvolver um movimento.» - Corpo; - Movimento criativo; Objectivos Específicos - Desenvolver o sentido estético; - Promover o desenvolvimento rítmico e auditivo; - Fomentar a criatividade e a espontaneidade no movimento corporal; - Estimular e desenvolver a expressividade, espontaneidade e criatividade; - Desenvolver as capacidades de atenção e concentração; - Estimular e desenvolver a lateralidade; - Estimular e desenvolver a organização espacial/temporal - Explorar as diferentes formas e atitudes corporais; - Mimar atitudes gestos e acções; - Movimentar-se de forma livre e pessoal/sozinho aos pares; - Explorar as atitudes: imobilidade - mobilidade, contracção - descontracção, tensão - relaxamento; - Explorar a respiração toráxica e abdominal; - Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude; - Explorar os movimentos segmentares do corpo; - Explorar as diferentes possibilidades expressivas imaginando-se com outras características corporais:.diferentes atitudes corporais.diferentes ritmos corporais.diferentes formas.diferentes factores de movimento (firme/suave; súbito/sustentado; directo/flexível; controlado/livre); Actividades - Movimentar-se de forma livre e pessoal: sozinho e aos pares; - Explorar as atitudes de : imobilidade/mobilidade; contracção/descontracção; tensão /relaxamento, através de jogos e exercícios de movimento Criativo; - Explorar a respiração torácica e abdominal, desenvolvendo exercícios de relaxamento; - Explorar o movimento global do seu corpo; - Explorar os movimentos segmentares do corpo; - Explorar as diferentes possibilidades expressivas, imaginando-se com outras características corporais; II

3 - Fomentar a criatividade através de coreografias e sonoridades do mundo; - Realizar jogos de estimulação sensorial; - Reproduzir movimentos em espelho, aos pares/grupo; Conteúdos Programáticos Número de aulas atribuídas Data de realização CORPO 8 19/09 a 18/11 MOVIMENTO CRIATIVO 5 21/11 a 16/12 2.º PERÍODO/BLOCO 1 Duração: de 3 de Janeiro a 23 de Março Tempo de aula: um tempo, de 45 minutos, por semana. Total de aulas: 12 aulas. CONTEÚDOS JOGOS DE EXPLORAÇÃO - Voz Explorar as diferentes possibilidades da voz, fazendo variar a emissão sonora e, progressivamente, ir aliando ao som, gestos e movimentos, é desenvolver factores sempre presentes num jogo dramático. Desenvolver temas adequados à idade e experiência das crianças, de modo adquirirem maior confiança na utilização da voz como instrumento essencial à expressão e comunicação. - Espaço Motivar progressivamente, o domínio do espaço, incentivando os alunos a utilizar, adaptar e recriar. A partir de uma história ou de uma personagem, os jogos de orientação no espaço, utilizando diferentes níveis e direcções, permitindo-os explorar diferentes maneiras de se deslocar e utilizar o espaço circundante. - Objectos Fomentar a utilização e a transformação imaginária de um/vários objectos, desenvolvendo estímulos à capacidade de recriar ou inventar personagens e de desenvolver situações. Desenvolver uma noção estética e temporal na construção das personagem, explorando os objectos do Baú do Teatro. Objectivos específicos - Utilizar Poemas de autores Portugueses, como base de desenvolvimento para os objectivos específicos do 2.º Período, bem como, para o desenvolvimento de criatividade /espontaneidade individual e/ou de grupo, fomentando uma noção/observação poética sobre os mesmos. III

4 Voz - Experimentar maneiras diferentes de produzir sons; - Explorar sons orgânicos ligados a acções quotidianas; - Reproduzir sons do meio ambiente; - Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos; - Explorar diferentes maneiras de dizer vocábulos (dicção); - Explorar os efeitos de alternância, silêncio - emissão sonora. Espaço - Explorar o espaço circundante; - Adaptar a diferentes espaços, os movimentos e a voz; - Explorar deslocações simples seguindo trajectos diversos; - Explorar diferentes formas de se deslocar:.de diferentes seres (reais ou imaginados); - Em locais com diferentes características:. Orientar-se no espaço a partir de referências Visuais, auditivas, tácteis;. Deslocar-se em coordenação com um par; - Explorar diferentes níveis (baixo, médio, alto). Objectos - Construir, desenvolver e potenciar um Baú do Teatro, por cada turma, fomentando o elo de ligação entre a escola, a família e o meio. - Explorar as qualidades físicas dos objectos; - Explorar as relações possíveis do corpo com os objectos; - Deslocar-se com o apoio de um objecto:.individualmente,.em coordenação com um par; - Explorar as transformações de objectos:.imaginando-os com outras características,.utilizando-os em acções; - Utilizar objectos dando-lhes atributos imaginados em situações de interacção:.em pequeno grupo; - Explorar a construção de personagem, com utilização de objectos (função real/imaginária):.individualmente;.em grupo; - Utilizar máscaras, fantoches; Actividades - Exercícios de respiração torácica e abdominal, desenvolvendo exercícios de relaxamento; - Experimentar maneiras diferentes de produzir sons; - Explorar sons orgânicos ligados a acções quotidianas; - Jogos de exploração da emissão sonora fazendo variar:.a forma de respirar; a altura do som; o volume da voz; a velocidade; a entoação; - Exercícios individuais e colectivos de exploração de diferentes níveis e direcções no espaço; - Utilizar, recriar e adaptar o espaço circundante, tendo como base os poemas ouvidos em sala de aula; - Jogos de orientação no espaço através de referências Visuais, Auditivas e Tácteis; - Exercícios de observação das qualidades físicas dos objectos; - Exploração do uso de máscaras e fantoches. - Jogos de utilização e transformação do objecto, através da imaginação; IV

5 - Jogos de utilização de objectos, dando-lhes atributos imaginados em situações de interacção/construção de personagem; - Elaboração e construção do Baú do Teatro. Recolha de objectos variados, envolvendo escola/família na cedência temporária dos mesmos; Conteúdos Programáticos Número de aulas atribuídas Data de realização VOZ 3 4 /01 a 20/01 ESPAÇO 3 23/01 a 10/02 BÁU DO TEATRO 2 13/02 a 24/02 OBJECTOS 4 27/02 a 23/03 3.º Período/Bloco 2 Duração: De 10 de Abril a 15 de Junho. Tempo de aula: um tempo, de 45 minutos, por semana. Total de aulas: 10 aulas. CONTEÚDOS JOGOS DRAMÁTICOS «Os jogos de exploração devem ser progressivamente complementados por propostas que contribuam para o desenvolvimento da capacidade de relação e comunicação com os outros. No desenrolar das propostas ou projectos desenvolvidos em pequenos grupos, deve haver espaço para a improvisação. A existência de uma caixa de adereços, a manipulação de objectos e de fantoches e a utilização de máscaras estimulam a caracterização de personagens e enriquecem as histórias que as crianças vão construindo ( ) Num jogo dramático estão sempre presentes os sinais exteriores do corpo no espaço, através da mímica, dos gestos, das atitudes, dos movimentos e da utilização de objectos ( ) Em actividades colectivas ou de pequeno grupo, as crianças vão-se sensibilizando à utilização de sons, de silêncios e de palavras ( ) A utilização simultânea da dimensão verbal e gestual ganha, aqui, o seu pleno significado ( )» - Teatro Promover e desenvolver trabalho de pesquisa, sobre os tipos de Teatros existentes e as funções Teatrais/profissões que envolvem a construção de um espectáculo de Teatro no seu todo, bem como, a sua importância individual das várias funções, como contributo para o sucesso do resultado final. - Linguagem não verbal Motivar os alunos, em interacção, a explorar a dimensão não - verbal em improvisações, tendo como mote de partida histórias, contos ou situações dramatizadas. V

6 - Linguagem verbal Promover nos alunos o desenvolvimento do processo criativo, propondo improvisações a partir de palavras, imagens, objectos ou de um tema. - Linguagem verbal e Gestual Estimular, em interacção, o desenvolvimento de pequenas improvisações explorando, globalmente, as suas possibilidades expressivas e deste modo, utilizando-as para comunicar. Objectivos específicos Linguagem não verbal - Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos; - Reagir espontaneamente, por gestos//movimentos a: Sons, Palavras, Ilustrações, Atitudes, gestos. - Reproduzir movimentos: Por contraste. - Improvisar atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: Uma imagem/foto Um tema. - Mimar, em grupo, atitudes, gestos, movimentos, ligados a: Uma acção isolada, Uma sequência de actos (situações recriadas ou imaginadas). Linguagem verbal - Improvisar um diálogo ou uma pequena história: Em pequeno grupo a partir de: Um Poema Um tema. Linguagem verbal e Gestual - Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma acção precisa: Em interacção com o outro Em pequeno grupo - Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos, constituindo sequências de acções (situações recriadas ou imaginadas), a partir de: Poemas Um local Acção Personagens VI

7 Conteúdos Programáticos Número de aulas atribuídas Data de realização Teatro 3 10/04 a 27/04 Linguagem não verbal 2 30/04 a 11/05 Linguagem verbal 2 14/05 a 25/05 Linguagem verbal e Gestual 3 28/05 a 15/06 As datas/ conteúdos previstos na planificação, são passíveis de serem pontualmente alterados, em caso de existência de actividades específicas/ festivas, da respectiva escola/turma.. Número de aulas dadas/ano lectivo 2011/12 Períodos Número de aulas 1.º Período 13 2.º Período 12 3.º Período Total Recursos/materiais - Leitor de CD S; - Sapatilhas/meias grossas; - Suporte musical adequado aos exercícios; - Livros de Poesia, requisitados pelos Professores da Disciplina, à Biblioteca da respectiva escola; - 1 Caixa de cartão, por sala, para a implementação do Baú do Teatro. Meios de Avaliação - Grelhas de Auto e Hetero avaliação ; - Grelha de avaliação da Actividade de Expressão Dramática /Teatro e Corporal / A.E.C s (no final de cada período). «Pretende-se, fundamentalmente, que as crianças experimentem, através de diferentes meios, expressar a sua sensibilidade e desenvolver o seu imaginário.» Departamento da Educação Básica / Ministério da Educação VII